Leia o texto a seguir. Se para nós o planejamento na escola é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais, o plano é um documento escrito que materializa um determinado momento de um planejamento. É a apresentação, de forma organizada, de um conjunto de decisões. Um plano, para que se constitua em instrumento eficiente de ação, precisa ser muito bem pensado e, melhor ainda, muito bem redigido. Isso significa a apresentação de diretrizes claras, práticas e objetivas. Com um documento escrito, o plano compõe-se das seguintes partes: identificação, objetivos, conteúdos, estratégias, avaliação, o cronograma e bibliografia. Tendo em vista os componentes fundamentais do plano de ensino, os objetivos

O planejamento participativo é o processo de organização do trabalho coletivo da unidade escolar, no qual se pode identificar, de acordo com pesquisadores da área (FERREIRA, 1979; GANZELI, 2001), três fases: a preparação do Plano Escolar, entendido como o registro sistematizado e justificado das decisões tomadas pelos agentes educacionais que vivenciam o dia a dia da escola; o acompanhamento da execução das operações pensadas no Plano Escolar, de forma a fazer, caso seja necessário, as alterações nas operações de forma que essas alcancem os objetivos propostos; e a revisão de todo o caminhar, com o objetivo de:

A tarefa de planejar é uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e à atividade dos professores da Educação Básica. Em relação ao planejamento de ensino, considere as afirmações a seguir.

A tarefa de planejar é uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e à atividade dos professores da Educação Básica. Em relação ao planejamento de ensino, considere as afirmações a seguir. I. Na perspectiva crítica, o planejamento do ensino deve se centrar no processo técnico de definição dos objetivos, do conteúdo programático, dos procedimentos de ensino e da avaliação. II. O planejamento participativo caracteriza-se pela busca da integração efetiva entre escola e realidade social, primando pelo inter-relacionamento entre teoria e prática. III. O planejamento de ensino supõe, como um momento inicial, o diagnóstico adequado da realidade concreta dos estudantes, elaborado de forma consciente. IV. O planejamento, como processo de reflexão para tomar decisões, é provisório, enquanto o plano, que contém as atividades de ensino, é permanente. Das afirmações, estão corretas:

Em relação ao planejamento de aula, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. Em seguida, indique a alternativa que apresenta a sequência correta das respostas:

Para Celso Vasconcellos (2002), “O planejamento é o processo, contínuo e dinâmico, de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento. Plano é o produto desta reflexão e tomada de decisão”. O autor ainda destaca que o planejamento

Leiaáatentamenteáaáafirmativaáaáseguiráeáescolhaáaá alternativaáqueámelhoráaácompleta.ááNaáperspectivaádeáumaáescolaácrítica,áoáplanejament oádaápráticaádocenteábuscaá

Avalie as afirmativas a seguir, considerando o planejamento da prática docente na perspectiva de uma escola crítica, e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

Com base nas análises de Libâneo (1994) sobre o planejamento escolar, avalie as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas.

O plano de ensino está diretamente relacionado ao processo de construção do conhecimento, estabelecendo conteúdos, metodologias e objetivos que o processo de ensino e de aprendizagem devem engendrar. Neste sentido é construído por:

Quanto ao planejamento de uma aula diferenciada para atender às necessidades de diversos tipos de aprendizagem, qual é a estratégia mais eficaz para envolver os alunos visualmente?

Assinale a resposta correta: O Planejamento escolar deve:

Em termos epistemológicos o ato de planejar no âmbito da educação vem atraindo a atenção dos estudiosos e pesquisadores para uma ressignificação, em especial, quanto ao planejamento de ensino. Descortina-se a partir desses saberes, a necessidade de transcender as atividades de planejamento que ainda se manifestam no ranço das abordagens tradicionais como processo burocrático, fragmentado e instrumental para percebê-lo como elemento de disputa por significados diversos; como estratégia de política cultural. É CORRETO o que se afirma em:

Em termos epistemológicos o ato de planejar no âmbito da educação vem atraindo a atenção dos estudiosos e pesquisadores para uma ressignificação, em especial, quanto ao planejamento de ensino. Descortina-se a partir desses saberes, a necessidade de transcender as atividades de planejamento que ainda se manifestam no ranço das abordagens tradicionais como processo burocrático, fragmentado e instrumental para percebê-lo como elemento de disputa por significados diversos; como estratégia de política cultural. Acerca do planejamento de ensino, avalie as afirmações a seguir.

Em termos epistemológicos o ato de planejar no âmbito da educação vem atraindo a atenção dos estudiosos e pesquisadores para uma ressignificação, em especial, quanto ao planejamento de ensino. É CORRETO o que se afirma em:

Avalie as afirmativas a seguir, considerando o planejamento da prática docente na perspectiva de uma escola crítica, e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O planejamento valoriza a transmissão de conhecimento de forma autoritária. ( ) O planejamento prioritário é a promoção do pensamento crítico dos alunos. ( ) O planejamento desconsidera a participação dos alunos no processo de aprendizagem. ( ) O planejamento busca a transformação social e a conscientização dos alunos em relação às questões sociais. Assinale a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

O Planejamento escolar deve:

Avalie as afirmações abaixo relacionadas à Sequência Didática (SD) no contexto educacional, classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__)A Sequência Didática é uma metodologia que consiste em um conjunto de atividades com uma estrutura lógica pré-estabelecida e um objetivo educacional específico. (__)A Sequência didática promove uma integração de todas as fases do planejamento escolar, incluindo a definição de objetivos, recursos, materiais necessários, tempo de discussão do tema proposto, entre outros aspectos relevantes no ambiente escolar. (__)As Sequências Didáticas têm sido particularmente valorizadas na Educação Matemática, pois essa metodologia ajuda o professor a atribuir significado aos conteúdos matemáticos abordados em sala de aula. Escolha a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de julgamento das afirmações:

São elementos a considerar no planejamento das situações de ensino: I. Objetivos II. Conteúdos III. Metodologia IV. Avaliação da aprendizagem Assinale a alternativa CORRETA:

Após a exibição de um conteúdo, o professor faz diversas perguntas e realiza atividades práticas para observar como foi o aprendizado dos alunos. Dentro das noções de planejamento de ensino esta etapa corresponde a:

O planejamento educacional pode ser dividido em partes, formando um documento completo para nortear a gestão escolar durante o ano letivo. Assim, é possível dividir o planejamento educacional em dimensões: 1) Ensino; 2) Curricular; 3) Pedagógica; 4) Administrativo. Assinale a alternativa CORRETA:

“Planejar não é fazer alguma coisa antes de agir. Planejar é agir de um determinado modo para um determinado fim. Isto quer dizer, sobretudo, que pla -nejar é incorporar à ação um algo. De imediato, esse algo a mais deve ser definido como um modo de pen -sar, apto, ele mesmo, a gerar um tipo próprio de ação. ” Daniel Gandin. Escola e transformação social. Petrópolis-RJ: Vozes, 1995, p. 116. Assinale a alternativa que indica corretamente as finalidades mais importantes do planejamento, inde -pendentes da área do conhecimento.

Sobre o plano de aula, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre o planejamento das aulas de Educação Física, analise as sentenças a seguir: I.O professor deve desconsiderar situações de aula que impactaram negativamente a aprendizagem como forma de promover o avanço dos alunos. II.No planejamento diário o professor jamais poderá utilizar atividades das aulas precedentes para que as aulas futuras não se tornem repetitivas. III.O projeto político pedagógico deve ser considerado na elaboração das estratégias e atividades que irão compor o repertório de aulas da Educação Física. É correto o que se afirma em:

O planejamento educacional constitui-se em um processo de organização do trabalho pedagógico, tendo como elemento mediador a prática social. Dessa forma, é correto afirmar que o documento utilizado para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer, é denominado de:

Leia as assertivas.
Técnica ou processo que serve para lidar com o futuro.
Ferramentas que as pessoas e as instituições utilizam para administrar suas relações com o futuro;
Processo consciente e sistêmico de tomar decisões sobre objetivos e atividades que uma pessoa, um grupo, uma unidade de trabalho ou uma organização buscarão no futuro.
As afirmativas acima referem-se:

O planejamento docente é uma ferramenta crucial para a organização do trabalho pedagógico. Qual característica é fundamental para um bom planejamento docente?

O planejamento docente é uma ferramenta crucial para a organização do trabalho pedagógico. Qual característica é fundamental para um bom planejamento docente?

O planejamento docente é uma ferramenta crucial para a organização do trabalho pedagógico. Qual característica é fundamental para um bom planejamento docente?

Segundo Vasconcellos (2012), para resgatar o lugar do planejamento na prática escolar, é fundamental que o professor se coloque no processo educativo como: