Ao longo da vida do indivíduo o corpo passa por diversas mudanças, a mudança contínua do comportamento motor ao longo do ciclo da vida, provocada pela interação entre as exigências da tarefa motora, a biologiado indivíduo e as condições do ambiente é definida como:

Os nutrientes têm funções específicas e combinadas. Podem ser classificados como: plásticos ou construtores: proteínas e minerais; energéticos: lipídios e carboidratos; reguladores: vitaminas, ácidos graxos essenciais, minerais e água. Sobre os nutrientes plásticos ou construtores, é correto afirmar que:

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito de os indivíduos conhecerem, de terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas.
Com base no texto acima, avalie as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

I- O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária.
II- Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica.
III- Nos dias chuvosos, quando não se podem utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro tornam se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil, do pensamento e da liberdade.
IV- Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física.
V- O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional dos alunos.

Leia as afirmativas a seguir:

1. O ventre muscular é a porção contrátil do músculo, constituída por fibras musculares que se contraem. Constitui o corpo do músculo (porção carnosa).
2. No basquetebol, os pontos variam segundo o local de arremesso.

Os programas de Educação Física escolar basicamente têm sido organizados quase que exclusivamente em torno dos esportes tradicionais (basquetebol, voleibol, futebol/futsal e handebol) e com isso o esporte passa a ser considerado como um fim em si próprio, resultando em muitas vezes desinteresse ou mesmo exclusão de muitos alunos menos aptos. Nesse sentido, assinale a alternativa em que não é observada pelo professor de Educação Física a proposição de uma educação para um estilo de vida ativo.

Sobre o papel da Educação Física no contexto de uma escola democrática, é correto afirmar que ela deve:

A sequência de eventos que tem início com o impulso do nervo motor e resulta na contração muscular é chamada acoplamento:

Um dos esportes que se pode trabalhar com facilidade nas escolas é o handebol, devido a adaptações da quadra sendo usadas quadras poliesportivas onde não se tem as medidas oficiais. As medidas oficiais de uma quadra de handebol são:

No Basquetebol, quando um jogador obtém a posse de bola no jogo e sua equipe permanece com a posse da bola, é aplicada a regra de 24 segundos, que determina que a equipe

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno.

1. Maior de vinte anos de idade;
2. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à práticada educação física;
3. Que não se sente a vontade nas práticas esportivas;
4. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
5. Que tenha prole.

O campo do desenvolvimento infantil concentra-se no estudo científico dos processos sistemáticos de mudança e estabilidade em crianças. Os cientistas do desenvolvimento consideram os aspectos em que as crianças mudam da concepção à adolescência e as características que se mantém relativamente estáveis. Referente aos domínios do desenvolvimento destaca-se as seguintes áreas de estudo:

O professor de Educação Física, durante o exercício de sua prática profissional, pode sede parar com um quadro denominado pré-síncope em seus alunos, momento que precede a perda da consciência, decorrente da redução do fluxo sanguíneo cerebral, com sintomas de tontura, mal-estar, pele fria, pálida e úmida, suor frio e sensação de formigamento. Nesses casos, para evitar o desmaio, devemos posicionar a vítima em decúbito. Ao encontrar ou presenciar uma pessoa que sofreu um desmaio, o professor não deve:

Leia as afirmativas a seguir:

1. Nenhuma criança pode viajar para fora da comarca onde reside sem estar acompanhada por ambos os pais.
2. A contração dos músculos esqueléticos estabilizam as articulações e participam da manutenção das posições corporais, como a de ficar em pé ou sentar.

O corpo humano, para o contato relacional com seu meio físico ambiental, recorre à sua capacidade natural de movimento, resultado final de condições físicas e mentais evoluídas e amadurecidas. O movimento é, assim, o elemento síntese, consequência de complexas funções da relação do homem e seu meio, e fundamentalmente vitalizador de seu ser e de seu existir. Observadas as ações motoras do homem do ponto de vista da forma técnica que define utilitária de resolver os problemas concretos de movimentos relacionais, somos levados a aceitar que existem duas modalidades ontogênicas de movimento que se combinam e organizam-se em múltiplas possibilidades de movimento: a modalidade conduzida e a modalidade balanceada-impulsionada” (DALLO, 2007, p. 233). Com base no texto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. As duas modalidades e suas múltiplas combinações levam à definição das formas demovimento.
2. Como exemplo da modalidade conduzida, tem-se o balanço de um braço que sustenta uma bola (maça, arco, bastão etc.) nos exercícios construídos da ginástica escolar.
3. A modalidade balanceada-impulsionada, com e foque no uso do tempo, permite ao aluno adquirir a noção de regularidade na execução do movimento.
4. Na modalidade conduzida, os movimentos caracterizam-se pela translação de uma parte ou da totalidade do corpo, de maneira regulada e constante em seu percurso, controlando e evitando os efeitos da força da gravidade.
5. A modalidade balanceada-impulsionada, com enfoque ( planos de análise da estrutura dos movimentos-exercícios) das partes do corpo, conduz o aluno à conscientização proprioceptiva parcial e/ou total de seu próprio corpo.

Julgue as seguintes afirmativas:

1. Sobre o jogo da amarelinha, o voleibol ou uma dança, o aluno deve aprender, para além das técnicas de execução, a discutir regras e estratégias, apreciá-los criticamente, analisá-los esteticamente, avaliá-los eticamente, ressignificá-los e recriá-los.
2. A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se enxergue como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.
3. A possibilidade de vivência de situações de socialização e de desfrute de atividades lúdicas, sem caráter utilitário, são essenciais para a saúde e contribuem para o bem-estar coletivo.
4. Nos jogos, ao interagirem com os adversários, os alunos podem desenvolver o respeito mútuo, buscando participar de forma desleal e violenta.

Dentre as diversas posições do handebol, assinale a alternativa que corresponde à posição descrita:

“Se posicionam entre as linhas de 6m e a de 9m. Seu objetivo é abrir espaço na defesa adversária para que seus companheiros possam arremessar de uma distância menor, ou se posicionar estrategicamente para que ele mesmo possa receber a bola e arremessar em direção ao gol. Possui o maior repertório de arremessos do time, pois ele deve passar pelo goleiro e marcar o gol geralmente sem muita força, impulsão ou velocidade, e em jogadas geralmente rápidas.”

Os fundamentos do Handebol são essenciais para sua prática e como ocorre em todo esporte, são aprendidos e aplicados no momento do jogo. São fundamentos do Handebol:

De acordo com a Lei nº 9.394/96, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de, exceto:

O Voleibol se constitui hoje como um dos esportes mais praticados no Brasil. Talvez por ter aspectos peculiares que, ao decorrer desses anos, vem evoluindo, tornando-se mais dinâmico, inclusivo e participativo. Caracteriza-se como esporte coletivo que depende essencialmente da forma com a qual seus jogadores se organizam para receber a bola e organizar o ataque. Quanto às dimensões sociais que o Voleibol pode ser trabalhado, podem ser classificadas em: Voleibol-participação, Voleibol-educação e Voleibol-performance. Sobre a classificação Voleibol-educação, é correto afirmar que:

A BNCC categoriza as práticas corporais em seis unidades temáticas que aparecem ao longo de todo Ensino Fundamental. Segundo a Base, é fundamental que os alunos tenham contato com o maior número possível de práticas e que todos estejam preparados para acolhera diversidade que representam. A partir dessas experiências, os alunos podem ressignificar a própria cultura. Outro aspecto importante é que os estudantes pensem sobre os valores inerentes às práticas e que possam desenvolver habilidades socio emocionais aovivenciá-las. Para a disciplina de Educação Física a BNCC está organizada em 6 unidades temáticas que são:

As crianças do ciclo inicial do ensino fundamental dão o primeiro grande passo em direção à sua expansão ao mundo. Para a maioria das crianças é o primeiro momento fora do ambiente familiar. Para muitos é o primeiro momento onde serão colocadas em um grupo onde não são os centros das atenções, é um momento onde as regrado para compartilhar, preocupar-se com osoutros e respeitar os direitos e responsabilidades. A educação infantil é um período no qual as crianças começam a fazer uma transição entre o mundo da brincadeira e egocêntrico e centrado na casa, para um mundo orientado por conceitos e na lógica dos adultos. Para um bom desenvolvimento de atividades adequadas nas aulas de Educação Física, é necessário conhecimentos sobre o desenvolvimento das crianças. Aponte (V) para verdadeiro e (F) para falso referente as características de desenvolvimento motor, cognitivo eafetivos da primeira infância.

Comparando as abordagens pedagógicas desenvolvimentista e construtivista, é correto afirmar que:

Observadas as normas gerais de direito financeiro público, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram:

A organização de eventos, esportivos ou não esportivos, guarda uma semelhança significativa, sendo que cada um possui peculiaridades que devem ser respeitadas. A organização de qualquer evento tem início com a elaboração de um planejamento competente, que deve ser registrado em um documento denominado “projeto” e pela confecção de um regulamento adequado, claro e factível. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

1. Regulamento é um conjunto de normas que permitem, proíbem e definem as atitudes dos participantes em eventos esportivos e eventos não esportivos.
2. Regimento é um conjunto de normas funcionais para organizar e disciplinar o funcionamento de uma entidade ou de seus diversos poderes, seus departamentos, suas instalações sociais e esportivas.
3. Os materiais e os equipamentos a serem utilizados em eventos esportivos são em grande número e não há como relacioná-los de maneira precisa, uma vez que cada modalidade ou conjunto de modalidades esportivas e outras peculiaridades exigirão diferentes produtos para a sua realização.
4. A Comissão Organizadora do evento deve ser composta por pessoas qualificadas, comprometidas com o sucesso do evento e que possuam tempo para se dedicar ao cumprimento de suas atividades.

Sobre as ginásticas, pode-se afirmar que, EXCETO:

A LDB 9.394/96, em seu art. 26, §3, cuja redação foi dada pela lei 10.793/03, prevê a educação física como componente curricular obrigatório da educação básica, assim como as hipóteses nas quais tem sua prática facultativa. Analise os itens a seguir:

1. É facultativa a prática ao aluno que tenha prole.
2. É facultativa a prática ao aluno que cumpra jornada de trabalho, ainda que tenha carga horária inferior que 6 horas.
3. É facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho com carga horária igual ou superior a 6 horas.
4. É facultativa ao aluno que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.

O tênis de mesa surgiu na Inglaterra e tem como objetivo a marcação da maior quantidade de pontos em cada set, entre os oponentes. Como se caracteriza esse jogo?

Na atualidade, a Educação Física convive com várias tendências pedagógicas que, apesar de se apresentarem com diferentes propostas, têm em comum a possibilidade de romperem com as concepções tradicionais de ensino (Higienista e Militarista), que ainda hoje perdura no âmbito da Educação Física. Darido (2003), apresenta, em sua obra, outras propostas pedagógicas para que o professor de Educação Física possa está utilizando, tais como: a psicomotricidade, a desenvolvimentista, a construtivista, a crítico-emancipatória, saúde renovada e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Segundo ainda a autora, analisar as principais características dessas propostas é importante para os professores se apropriarem de suas características fundamentais e elaborarem seus planejamentos e aulas para o contexto escolar atual.

Tendo como referência o texto acima, sobre as concepções pedagógicas da Educação Física, é correto afirmar:

Leia as afirmativas a seguir:

1. É vedado às escolas municipais incluir o trabalho com orientação sexual em seu projeto educativo.
2. O músculo humano vivo é de cor vermelha. Essa coloração avermelhada das fibras musculares se deve à mioglobina.

A área da Educação Física passou por intensas transformações no âmbito educacional ao longo da história. E de todas as mudanças, as mais evidentes foram as tendências pedagógicas. Nesse sentido, Ghiraldelli (1998) explica que a Educação Física brasileira apresenta concepções históricas, identificandoas em cinco tendências: Higienista (até 1930), Militarista (de 1930 a 1945), Pedagogicista (1945 a 1964) e Competitivista (1964 a 1985). Sobre as tendências pedagógicas no campo da Educação Física é correto afirmar: