Em alguns esportes coletivos, a posse da bola é fundamental para que a equipe possa atingir os seus objetivos no jogo. No Basquetebol, asituação na qual os jogadores posicionam-se, afim de obter a posse da bola, recuperando-a, após um arremesso não convertido, é chamada de:

A lateralidade é definida pela propensão do ser humano de:

Na modalidade esportiva coletiva futebol de campo, o sistema de jogo é considerado o posicionamento inicial (desenho) dos alunos/atletas no campo de jogo. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta.

A Educação Física (EF) escolar requer o entendimento dos fatores históricos e culturais que se encontram nas práticas da área e sua contribuição para reprodução das relações sociais hierarquizadas entre homens e mulheres. Sobre a EF e o que aenvolve, sabe-se que

Com relação à ginástica artística, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

Analise as afirmações sobre o basquetebol e assinale a alternativa correta.

1. Cada equipe de basquete possui 5 jogadores.
2. O armador é o jogador responsável por fazer a defesa.
3. O manejo da bola pode ser feito com os pés e as mãos.

Assinale a alternativa que indica corretamente a classificação estrutural da articulação do ombro.

São capacidades físicas determinadas por processos energéticos:

As modalidades esportivas coletivas, Futebol, Rugby, Polo Aquático e Handebol, têm quantos jogadores atuando simultaneamente em uma partida, representando uma equipe completa em jogo:

Sobre o composto rico em energia Trifosfato de Adenosina (ATP), assinale a alternativa CORRETA:

Alcides José Scaglia (2014) fala em competências essenciais quando pensa em conteúdos para um projeto de iniciação ao aprendizado do esporte na escola, onde acredita que todos os alunos podem realizar as ações essenciais do jogo. Essas competências essenciais referem-se à estruturação do espaço, à comunicação na ação e à relação com a bola. Quanto a essas competências essenciais, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

1. A comunicação na ação é um a comunicação corporal, na medida em que os jogadores aprendem a “língua” do jogo.
2. A relação com a bola caminha da centralização, no início do processo, para a descentralização, quando os jogadores aprendem que jogar com a bola (esportes com bola) não necessariamente exige estar com a bola.
3. Aprender a jogar é aprender a lógica interna de cada jogo.
4. As competências essenciais devem ser enfatizadas de diferentes modos ao longo do processo de aprendizagem e aperfeiçoamento nos esportes com bola.
5. As competências essenciais devem ser aplicadas sempre na forma de jogos, uma vez que os alunos precisam ter a oportunidade de estabelecer uma boa relação individual com a bola.
   

Quanto aos conteúdos a serem trabalhados no primeiro ciclo do ensino fundamental, no que se refere ao plano motor, assinale a alternativa INCORRETA:

São objetivos da educação física para o segundo ciclo do ensino fundamental, EXCETO:

“Enquanto fato social, o jogo assume a imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui. É este o aspecto que nos mostra por que o jogo aparece de modos tão diferentes, dependendo do lugar e da época. Em certas culturas indígenas, o "brincar" com arcos e flechas não é uma brincadeira, mas preparo para a arte da caça e da pesca. Se, em tempos passados, o jogo era visto como inútil, como coisa não séria, depois do romantismo, a partir do século XVIII, o jogo aparece como algo sério e destinado a educar a criança. Outros aspectos relacionados ao trabalho, à inutilidade ou à educação da criança emergem nas várias sociedades, em diferentes tempos históricos. Enfim, cada contexto social constrói uma imagem de jogo conforme seus valores e modo de vida, que se expressa por meio da linguagem”. (KISHIMOTO, 1994, p. 108).

Sobre o jogo como função social e educativa, é correto supor que essa atividade

Na atualidade, pode-se observar diversas discussões sobre as possibilidades de uso dos jogos na Educação Física Escolar. Ele se apresenta como conteúdo a ser ensinado e como estratégia didática de ensino que tende a beneficiar os alunos desde o momento em que iniciam tais atividades, que poderão favorecer numa futura escolha de uma modalidade esportiva. Assim sendo, o ensino do jogo deve ser encarado como uma metodologia de ensino que, por meio das atividades vivenciadas pelos alunos, possibilita diversas experiências importantes e novas aprendizagens aos alunos. O jogo possibilita o resgate da cultura infantil, tornando seu aprendizado uma atividade prazerosa e eficiente. Estas experiências na iniciação esportiva possibilitam algumas descobertas e adaptações com jogos e brincadeiras já conhecidas, buscando o aprendizado coletivo.

Esse aprendizado está relacionado,

Na marcha atlética, o atleta precisa manter um ritmo de passos, em que pelo menos um dos pésdeve estar em contato com o solo. As provas oficiais desta modalidade são divididas em quais distâncias?

No Brasil, a história da Educação Física e a do lazer caminham juntas; não é por acaso que o profissional de Educação Física foi considerado o mais apto a atuar no campo do lazer. Em uma época de mudança social, em meio ao processo de construção das grandes cidades, o lazer era o discurso de regeneração do homem da vida urbana. O lazer oferece possibilidades para um desenvolvimento social e pessoal, possibilitando contatos, e não somente levar em conta o divertimento e o descanso proporcionados nesses momentos. Assinale a alternativa abaixo que não indica corretamente a relação entre Educação Física e lazer.

A década de 90 no Brasil foi marcada por intenso debate em torno das políticas e ações voltadas para a garantia de acesso, a permanência e qualidade de atendimento na educação. Entre outros eventos, ressalta-se a Conferência Mundial de Educação para todos, na Tailândia, que influenciou a elaboração do Plano Decenal de Educação, mediante o qual se estabeleceu o compromisso de garantir o direito à educação a todas as crianças, os jovens e os adultos. É correto afirmar que

A compreensão de Educação Física para os romanos era diferente das características e visões como faziam os gregos, ou seja, eram empregados valores diferentes nas duas civilizações.

Marque a alternativa CORRETA nos itens abaixo a qual se relaciona à informação acima.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao propor a estruturação da unidade temática Esportes em categorias a partir de sua lógica interna, apresenta a seguinte definição de esporte de invasão ou territorial: “Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários [...], protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo”. Os exemplos abaixo representam esportes de invasão ou territorial, EXCETO:

É importante a reposição hídrica durante e após a realização das atividades físicas, pois a água

Quantas medalhas Olímpicas (ouro, prata e bronze) o Brasil já conquistou na Modalidade Atletismo, entre os Jogos Olímpicos de Helsinque (1952) e do Rio (2016):

Marque a valência física diretamente relacionada ao tiro de 100 metros rasos na corrida:

Pires (1996), ao tratar sobre o tema “Esporte na escola” e sobre a transformação do ensino do esporte no âmbito escolar, aborda alguns princípios, entre os quais: (1) a gestão democrática do ensino da Educação Física, (2) o ensino aberto a experiências e (3) a perspectiva da continuidade da ruptura da cultura esportiva. Sobre esses princípios, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo

Quanto ao processo de avaliação na educação física para turmas dos ciclos finais do ensino fundamental, está correto afirmar, EXCETO:

Com a inserção da educação física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, está correto afirmar, EXCETO:

A Educação Física na escola constitui significativa oportunidade que favorece à participação de crianças e de jovens em jogos e danças adequados às suas possibilidades e lhes proporciona valorização e integração em um mesmo mundo. As aulas de Educação Física, quando ministradas em seus princípios inclusivos, possibilitam a vivência e a compreensão de habilidades e a inserção social de tais estudantes no grupo escolar.

Referente à educação inclusiva, é correto inferir:

O esporte, como prática social e educacional, projeta-se numa dimensão complexa de fenômenos. Por isso, deve ser analisado nos seus variados aspectos, principalmente no âmbito escolar, pelo seu fator educacional e influenciador no comportamento de nossos alunos. Assim, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente, o esporte “da” escola deve ser pensado em detrimento do esporte “na” escola.

Neste sentido, é correto inferir que no esporte “da” escola,

A dança educativa no espaço escolar tem objetivos e especificidades em sua abordagem que integram os indivíduos em seu contexto cultural, unindo suas particularidades e características próprias. No contexto escolar, como as aulas de dança podem acontecer, possibilitando o alcance desses objetivos?

O jogo e a arte nascem de um acréscimo de energia vital, de que o homem e a criança não necessitam para a satisfação de suas necessidades imediatas e que utilizam para a imitação gratuita e divertida de comportamentos reais. E também para criar, ou melhor, recrear. O jogo caracteriza-se, em nível das essências, como uma atividade livre, incerta, improdutiva e regulamentada, delimitado pelo tempo/espaço. À medida que o processo de aculturação ocorre, o indivíduo toma contato com as representações sociais e, então, o jogo passa a se apresentar em quatro categorias fundamentais de acordo com Roger Caillois. Relacione cada categoria do jogo com suas respectivas características.

1. Categoria Agon (Agônica).
2. Categoria Mimicry (Representação, Simulação).
3. Categoria Ilinx ou Vertigo (Desequilíbrio ou Vertigem).
4. Categoria Alea (Aleatória).