Considerando aspectos econômicos e turísticos do município de Vila Valério (ES), leia e analise os itens abaixo:
Qualidades físicas ou capacidades físicas são consideradas todos os atributos físicos que podem ser treinados em um organismo humano. Frequentemente, tais qualidades físicas são classificadas em diversos tipos, e os mais comuns são: Resistência, Força, Velocidade, Agilidade, Equilíbrio, Flexibilidade e Coordenação motora (destreza). No handebol, uma grande diversidade de qualidades físicas está envolvida durante a realização da movimentação desse desporto.
Analise as qualidades físicas citadas a seguir e relacione-as com a adaptação correta em cada caso para o handebol.
( 1 ) Força máxima.
( 2 ) Velocidade de reação.
( 3 ) Velocidade (agilidade).
( 4 ) Resistência aeróbica.
( 5 ) Resistência muscular localizada.
( 6 ) Flexibilidade.
( 7 ) Equilíbrio estático
| ( ) | Possibilita a manutenção do rendimento durante a partida, promovendo a adaptação cardiorrespiratória, a recuperação durante e após o esforço e a adaptação metabólica (redução na produção de lactato). |
| ( ) | Força muscular máxima empregada no movimento. Importante na tomada de posição e importante para suportar contato físico. |
| ( ) | Para manter ou alcançar uma posição desejada. |
| ( ) | Para produzir respostas motoras rápidas. Ex: Manuseio da bola, deslocamentos e contramovimentos. |
| ( ) | Permite rápidas mudanças de direção e posição. Ex: Realização de fintas, realização de arremessos,realização de deslocamentos. |
| ( ) | Condiciona a capacidade funcional das articulações a movimentarem-se nos limites ideais de determinadas ações. Promove uma maior amplitude de movimentos, melhor relaxamento muscular,aperfeiçoamento técnico, prevenção de lesões. |
| ( ) | Permite realização de repetições de movimentos com eficiência por um longo período de tempo.Favorece a manutenção de uma determinada posição, favorece a realização de arremessos, favorece a realização de saltos. |
Os aspectos metodológicos que envolvem a Educação Física não diferem substancialmente das demais áreas do conhecimento. A busca por uma estratégia metodológica que possa dar conta das novas necessidades educacionais é uma constante. O ensino vem, historicamente, buscando organizar meiose formas metodológicas que sejam colocadas em prática para o atendimento das exigências que permeiam o mesmo. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.
Com alunos do Ensino Fundamental, o Professor de Educação Física pode explorar desenvolver saberes e conhecimentos acerca de “alongamento e flexibilidade”. Ao final desta aula, espera-se que os mesmos sejam capazes de:
As teorias da Educação Física refletem a concepção e o significado humano de corpo engendrados na e pela sociedade moderna. Sendo assim, identifique as teorias da Educação Física de acordo com as respectivas caracterizações.
( 1 ) Entende essa proposta que o objeto da área de conhecimento EF é a cultura corporal que se concretiza nos seus diferentes temas, quais sejam, o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica. Sistematizando o conhecimento da EF em ciclos (1º - da organização da identidade dos dados da realidade; 2º - da iniciação à sistematização do conhecimento; 3º - da ampliação da sistematização do conhecimento; 4º - do aprofundamento da sistematização do conhecimento),propõe que este seja tratado de forma historicizada, de maneira a ser apreendido em seus movimentos contraditórios.
( 2 ) O movimentar-se humano é entendido como uma forma de comunicação com o mundo. Outro princípio importante em sua pedagogia é a noção de sujeito tomado numa perspectiva iluminista de sujeito capaz de crítica e de atuação autônomas, perspectiva esta influenciada pelos estudiosos da Escola de Frankfurt. A proposta aponta para a tematização dos elementos da cultura do movimento,de forma a desenvolver nos alunos a capacidade de analisar e agir criticamente nessa esfera.
( 3 ) A sua ideia central é oferecer à criança – a proposta limita-se a oferecer fundamentos para a EF dos primeiros cinco anos do ensino fundamental – oportunidades de experiências de movimento de modo a garantir o seu desenvolvimento normal, portanto, de modo a atender essa criança em suas necessidades de movimento.
| ( ) | Teoria Desenvolvimentista. |
| ( ) | Teoria Crítico-superadora. |
| ( ) | Teoria Crítico-emancipatória. |























