Assinale a assertiva correta que completa a afirmação: A professora Maria, que atua na Educação Infantil, sempre utiliza em suas aulas a contação de histórias usando fantoches, o teatro de sombras, marionetes ou fantasias. Essa prática está coerente com as Orientações Curriculares para a Educação Infantil (SED UC, 2011) porque...

José, gestor de uma escola municipal, já sabe que ensinar a ler e escrever exige o uso de textos “verdadeiros” e com leitores e escritores “verdadeiros”. Por isso, organizou uma lista de princípios que todos da escola deveriam seguir para favorecer a formação dos estudantes, enquanto leitores e escritores. Constam na lista feita por José os seguintes princípios: I. Todos os professores devem usar o texto literário em sala e reconhecer as singularidades e propriedades compositivas deste tipo de escrita; II. A unidade básica de ensino deve ser o texto e não a letra, sílaba ou palavra, visto que o objetivo da escola é que os estudantes aprendam a ler, a interpretar e produzir textos; III. Para formar o leitor fluente o professor deve oferecer aos seus alunos apenas o livro didático, pois ele já contém gêneros diversificados; IV. A decodificação é um dos procedimentos usados pelo leitor fluente quando lê. Além da decodificação, há outras estratégias como, por exemplo: a seleção, a antecipação, a inferência e a verificação. Assinale a alternativa que apresenta os princípios propostos pelo gestor José que são coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s/1997), considerando a relação entre a formação do leitor e a literatura:

As práticas sociais de leitura e escrita e a função da escola tem sido uma preocupação constante entre pesquisadores e professores nas áreas da Linguística e da Educação. Sobre esse assunto é correto o que se afirma em:

Leia a tirinha a seguir: Considerando as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) sobre a “Língua oral, seus usos e formas”, a postura da professora permite os comentários a seguir. I. A tirinha revela a preocupação da professora em direcionar o estudo sobre as regiões do Brasil, objetivo da aula, visto que os estudantes tendem a se dispersar com conversas paralelas sobre outros assuntos; II. A professora agiu de forma equivocada no último quadrinho, pois os estudantes chegam ao Ensino Fundamental com um domínio razoável da linguagem oral, construído nas interações familiares e pré-escolares, de modo que cabe à escola ensinar os usos mais formais e públicos da comunicação oral; III. A professora agiu corretamente porque o eixo da oralidade no trabalho relativo à Língua Portuguesa encontra articulações diversas com o ensino da escrita e não com o estudo de Geografia; IV. O desenvolvimento da capacidade de expressão oral dos estudantes depende da maneira como a escola se organiza enquanto um ambiente favorável à manifestação oral de pensamentos e sentimentos. São coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) os comentários expressos na opção:

A professora Ana planejou uma sequência de atividades envolvendo os conceitos “em cima”, “embaixo”, “esquerda”, “direita”, “frente” e “atrás”. Com essas atividades ela estará favorecendo aos estudantes construir e/ou ampliar seus conhecimentos sobre:

Considerando a Matemática das séries iniciais do Ensino Fundamental, uma das preocupações é que os estudantes construam conhecimentos sobre as “formas geométricas espaciais”. A partir dessa orientação, a professora Ana utilizou em sua aula imagens de obras do artista Piet Mondrian, como a exposta abaixo: A partir da situação exposta, assinale a alternativa correta sobre a escolha didática da professora Ana:

O sistema de numeração decimal que nós usamos foi concebido pelos hindus e divulgado no ocidente pelos árabes, sendo também chamado de "sistema de numeração indo-arábico". Esse sistema utiliza 10 algarismos (símbolos) diferentes para representar todos os números. Por isso, sua base é o 10. Formado pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, é um sistema posicional, ou seja, a posição do algarismo no número modifica o seu valor. Partindo dessa explicação, assinale a alternativa que indica a resposta aos seguintes questionamentos: I. Oito dezenas são quantas unidades? II. Três centenas são quantas dezenas? III. Dez dezenas são quantas unidades? IV. Sete centenas são quantas dezenas?

No Ensino Fundamental, uma das competências a serem desenvolvidas pelos estudantes se refere à análise de dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento. Sabendo disso, para introduzir o estudo de gráficos, o professor João fez uma pesquisa junto a alguns estudantes com o objetivo de levantar dados sobre seus alimentos preferidos e registrou os resultados no gráfico abaixo. O professor João convidou o grupo para fazer a análise dos resultados. Assinale a alternativa que apresenta as conclusões possíveis, segundo o gráfico.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), os conceitos geométricos constituem parte importante das propostas curriculares de Matemática para o Ensino Fundamental porque, por meio deles, o estudante desenvolve “um tipo especial de pensamento que lhe permite compreender, descrever e representar, de forma organizada, o mundo em que vive” (p. 55). Assim, relacionar figuras geométricas espaciais a objetos familiares do mundo físico é um desafio para os estudantes de 1º e 2º ano. Assinale a alternativa que apresenta somente os nomes de figuras geométricas espaciais:

Em 2018, a professora Rose, que atua no 1º ano, recebeu uma turma de 20 crianças bastante heterogênea quanto ao processo de alfabetização e letramento. Tomando por base teórica a Psicogênese da leitura e da escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a referida professora fez várias atividades envolvendo a leitura e escrita, usando diferentes tipos de instrumentos, na intenção de fazer uma avaliação diagnóstica do grupo. Com isso, conseguiu dividir sua turma em grupos, de acordo com as hipóteses de escrita e chegou a resultados importantes quanto à escrita, que, por sua vez, a ajudaram a replanejar suas aulas. Partindo dessa explicação, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna para conhecer esses resultados: 1ª COLUNA – HIPÓTESES DE ESCRITA Grupo 1 - Hipótese Pré-Silábica; Grupo 2 - Hipótese Silábica; Grupo 3 - Hipótese Silábico-Alfabética; Grupo 4 - Hipótese Alfabética. 2ª COLUNA – RESULTADOS ENCONTRADOS ( ) Oito crianças oscilavam na escrita, pois, na mesma palavra, ora escreviam atribuindo uma letra para sílaba, ora representavam as unidades sonoras menores; ( ) Duas crianças usaram letras aleatórias para escrever as palavras, geralmente usavam as letras do seu nome; ( ) Uma criança usou bastante letras para representar as palavras; ( ) Quatro crianças, ao escrever, perceberam o som e representaram graficamente uma letra para cada sílaba da palavra; ( ) Seis crianças mostraram que já compreendem o sistema de escrita, mas algumas ainda não dominam as regras ortográficas. Na 2ª coluna, a sequência correta dos números, de cima para baixo, é apresentada na opção:

Um historiador, ao desempenhar seu trabalho, faz uma pesquisa minuciosa para decifrar e entender a história. Sua pesquisa recai sobre vestígios, o que chamamos de fontes históricas. Sobre as fontes históricas é correto o que se afirma em:

“A classificação racial atualmente empregada pelo IBGE distingue as variedades pela característica ‘cor da pele’, que pode ser branca, preta, amarela e parda, a única exceção sendo a categoria indígena, introduzida no Censo Demográfico 1991.” Partindo da citação acima, é correto o que se afirma em:

O poema retrata um dos conteúdos do ensino das Artes Visuais (explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). Neste contexto, o estudo das cores é essencial para que os estudantes compreendam e experienciem que misturando pares de cores primárias podem chegar às chamadas de cores secundárias. Assinale a opção que indica somente as cores primárias:

No planeta Terra há milhares de seres vivos. Todos eles são formados por células, necessitam respirar e se alimentar. Além disso, podem se reproduzir e possuem uma composição química formada por substâncias orgânicas e inorgânicas. Sobre os seres vivos, é correto o que se afirma em:

Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9795/1999, Art. 1º), “entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”. Partindo dessa orientação legal, uma das ações da educação ambiental que os professores Vera e Jorge, do 5º ano, desenvolvem em sua escola é o projeto “Com os 5R’s”. Com isso, objetivam ampliar o conhecimento dos estudantes sobre os problemas ambientais e gerar mudanças de atitudes individuais. A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:

“As questões territoriais sempre levaram os intelectuais da Geografia a um amplo debate sobre o significado de território. A pluralidade teórico-metodológica tem produzido uma diversidade de concepções a respeito desse assunto”. Noemia Ramos Vieira. Partindo da citação, assinale a afirmativa correta:

A professora Rebeca, que atua no 2º ano do Ensino Fundamental há muitos anos, sempre utilizava mapas em suas aulas, para que os estudantes pudessem observar, colorir ou reproduzir por desenho. Com as formações continuadas em seu município, percebeu que necessitava ampliar seus conhecimentos e incluir em suas aulas o uso de maquetes, do globo terrestre e de outros materiais. As mudanças feitas pela professora Rebeca podem ajudar os estudantes a atingiram qual objetivo do ensino de Geografia para o Ensino Fundamental? Assinale a alternativa que indica a resposta para essa questão:

A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), assinalam a importância do debate sobre as relações étnico-raciais. Partindo desse pressuposto, leia as afirmações a seguir: I. As relações étnico-raciais é um tema muito importante para o mundo, principalmente pelas recentes guerras na Síria. Como no Brasil há poucos grupos étnico-raciais, esse tema não é tão relevante para as escolas de ensino fundamental; II. Reconhecer a legitimidade da demarcação desses territórios étnico-raciais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos deve ser objeto de estudo no ensino fundamental; III. No ensino fundamental, os estudantes podem perceber e compreender a dinâmica de suas relações sociais e étnico-raciais, identificando-se com a sua comunidade e respeitando os diferentes contextos socioculturais. Assinale a alternativa correta: