Charlot (2005) nos remete à ideia de que a educação é um movimento de humanização, socialização e subjetivação. Nesse sentido, segundo o autor, a educação é o:

1. Ingresso no universo dos símbolos, dos signos e da construção do sentido.
2. Acesso a uma cultura específica.
3. Movimento de construção de si mesmo.

O educador é o mediador no processo da recreação na educação infantil. Por isso ele precisa garantir:

O Estatuto da Criança e do Adolescente garante prioridade na efetivação dos direitos da criança e do adolescente. Essa prioridade compreende, EXCETO:

O Estatuto da Criança e do Adolescente garante prioridade na efetivação dos direitos da criança e do adolescente. Essa prioridade compreende, EXCETO:

As pessoas que cuidam das crianças devem procurar evitar os acidentes, observando as condições do ambiente e educando as crianças a se afastarem do perigo, mas, apesar de todo cuidado, os acidentes acontecem. Quando ocorrer uma contusão em uma criança deve se:

A educação básica é um conceito, é um conceito novo, é um direito e também uma forma de organização da educação nacional. Como conceito, a educação básica esclarece e administra um conjunto de realidades trazidas pela busca de um espaço público novo. Como um princípio conceitual, ele ajuda a organizar o real existente em novas bases e administrá-lo por meio de uma ação política articulada e consequente. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

1. A nova forma de organização da educação escolar nacional atinge o pacto federativo e a organização pedagógica das instituições escolares, pois, à educação é imanente o ser um pilar da cidadania e o é mais por ter sido destinado à educação básica o condão de reunir as duas etapas que a constituem: a educação infantil e o ensino fundamental.
2. Como direito, significa um recorte universal próprio de uma cidadania ampliada, ansiosa pelo encontro com uma democracia civil, social, política, cultural e com os direitos humanos. Pois, essa educação obrigatória para a faixa etária das pessoas de 4 a 17 anos, reconhecendo nelas uma titularidade inarredável, é também, ainda que não obrigatória, para tantos quantos não puderam cursá-la na idade legalmente assinalada e quiserem exigi-la.
3. A educação básica é um direito juridicamente protegido, em especial como direito público subjetivo no âmbito da educação infantil/pré-escola, do ensino fundamental e do ensino médio.
4. A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Considerando os princípios coerentes a uma ação avaliativa mediadora, analise as afirmativas a seguir.

1. Oportunizar discussão entre os alunos, a partir de situações desencadeadoras.
2. Realizar várias tarefas em grupos, duplas, investigando, teoricamente, as razões para as respostas apresentadas pela turma.
3. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação infantil gratuita às crianças de até:

Além de apurar as percepções sensíveis e individuais, o contato com a musicalidade pode trazer outros ganhos. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses ganhos.

Sobre o currículo na Educação Infantil, é correto afirmar que:

Sobre o desenho na infância não é correto afirmar:

Nas sentenças abaixo, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, conforme as ideias de Alarcão (2004) sobre a escola e a sociedade de aprendizagem.

Freire teve um papel importante na educação e, por meio das suas ações e ideias, defendeu e criticou vários aspectos na educação. Dentre as suas ideias, um dos aspectos que ele defendia era:

O papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a sociedade. A educação infantil é primordial na formação de um indivíduo, e tem como papel principal:

O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei 13.146/2015, reza em seu artigo 27, que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, devendo ser assegurado:

O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei 13.146/2015, reza em seu artigo 27, que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, devendo ser assegurado:

A reflexão sobre os fins da educação nacional nos remete tanto à Constituição Brasileira de 1988 como à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN9.394/96). Porque os fins da educação brasileira estão definidos nessas duas leis, bem como as demais leisnacionais estão vinculadas diretamente com a Constituição. A LDBEN, em seus princípios fundamentais, inspira-se nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, seu prepar o para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. No que dizrespeito ao âmbito específico do educacional são elencados onze princípios em que o ensino deverá se basear.

Todas asalternativas a seguir indicam corretamente tais princípios, EXCETO:

Segundo Paulo Feire, ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.

1. O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.
2. Ensinar, aprender e pesquisar lidam com esses dois momentos do ciclo gnosiológico: em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente; e em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente.
3. Ensinar exige estética e ética; a necessária promoção da ingenuidade à criticidade deve ser feita a distância deuma rigorosa formação ética acima sempre da estética.

Segundo Moran, a aprendizagem se constrói em um processo equilibrado entre os seguintes movimentos principais:

1. A construção individual, em que cada aluno percorre seu caminho.
2. A construção grupal, em que aprendemos com os semelhantes, os pares.
3. A construção orientada, em que aprendemos com alguém mais experiente, com um especialista, um professor.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Esse processo não deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar:

1. A observação crítica e criativa das atividades.
2. A observação crítica e criativa das brincadeiras.
3. As interações das crianças no cotidiano.

Conforme a BNCC, a síntese das aprendizagens deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil. Acerca do campo de experiências“
Escuta, fala, pensamento e imaginação”, afirma-se que é um dos objetivos deste campo:

As discussões e os estudos sobre a educação na infância perpassam pela compreensão das múltiplas linguagens manifestadas pelas crianças. Desse modo, faz-se necessário observar alguns pontos que permitem ao professor uma melhor aproximação com essa realidade e que norteiam a sua prática em sala de aula. São eles:

1. A sensibilidade de ouvir e entender as crianças a partir de seu modo próprio de entender a realidade em que vivem.
2. Momentos de interação em que possamos viver e reviver acriança que existe dentro de nós.
3. Transformar o nosso mundo em universo adulto para assim compreendermos as nossas crianças.
4. Entender as diversas formas de expressão das crianças, permitindo que sua capacidade de ver o mundo se amplie cotidianamente.
5. Despertar nas crianças a compreensão de suas culturas para que reproduzam os padrões de comportamento vigentes.

Ainda de acordo com Moran, alguns componentes são fundamentais para o sucesso da aprendizagem, EXCETO:

De acordo com a BNCC, como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir.

1. Nas últimas décadas, vem se consolidando, na EducaçãoInfantil, a concepção que desvincula educar e cuidar, compreendendo o cuidado como algo dissociável do processo educativo.
2. A entrada na creche significa a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada.
3. A partir da concepção de criança como ser que observa, questiona, assimila valores e constrói conhecimentos deve resultar no confinamento dessas aprendizagens aum processo de desenvolvimento natural e espontâneo.

Analise a afirmativa a seguir.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é um documento que se constitui em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade. Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas da criança pequena, as qualidades das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos princípios a seguir.
Marque a opção INCORRETA.

De acordo com a Lei nº 13.722/2018, conhecida como Lei Lucas, o curso de primeiros socorros deverá ser ofertado:

Nos atos cotidianos e em atividades sistematizadas, o que se recomenda é a atenção permanente à questão da independência e autonomia. O exercício da cidadania é um processo que se inicia desde a infância, quando se oferecem às crianças oportunidades de escolha e de autogoverno. (RCNEI – Volume 2.)

Tendo como referência o desenvolvimento da independência e a autonomia na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar que:

A Lei 8.069, de 13 de julho de 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente nos seus Art. 15 e 16 – relata que a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. Destaca, portanto, que o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

1. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários ressalvadas as restrições legais.
2. Opinião e expressão.
3. Crença e culto religioso.
4. Brincar, praticar esportes, trabalhar para ajudar a família edivertir-se.
5. Participar da vida familiar e comunitária com discriminação.
6. Buscar refúgio, auxílio e orientação.

De acordo com Martha Gabriel, na Era da Inovação não dá para usar fórmula antiga para resolver problema novo. É preciso ter:

1. Criatividade.
2. Experimentação.
3. Pensamento crítico.

O trabalho com as Artes Visuais na Educação Infantil requer profunda atenção no que se refere ao respeito das peculiaridades e esquemas de conhecimento próprios à cada faixa etária e nível de desenvolvimento.
(RCNEI / Volume 3.)

Com base na citação sobre a criança e as artes visuais, é correto afirmar que: