NÃO é considerada incumbência dos estabelecimentos de ensino (desde que respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino):

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à organização da educação básica, nos níveis fundamental e médio, de acordo com as regras comuns:

Em relação à educação infantil, analise as afirmações abaixo:

1. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
2. Carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuídas por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional.
3. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
4. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.
5. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

O ensino fundamental obrigatório, com duração de _______________ anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos ____________________ anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na interpretação dessa Lei, se levará(ão) em conta:

1. Os fins sociais a que ela se dirige.
2. As exigências do bem comum.
3. Os direitos e deveres individuais e coletivos.
4. A condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

De acordo com o ECA, compete ao poder público recensear os educandos no ensino __________________, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela frequência à escola.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, são competências gerais da educação básica, EXCETO:

Segundo o Plano Nacional de Educação, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto desse Plano. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a essas estratégias:

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta em relação à perda da condição de segurado do Regime Próprio de Previdência Social dos Servidores Públicos Efetivos do Município, que ocorrerá nas seguintes hipóteses:

1. Morte.
2. Exoneração ou demissão.
3. Cassação de aposentadoria ou de disponibilidade.

De acordo com o Regime Jurídico do Município, o nomeado que, por prescrição legal, deva prestar caução como garantia, não poderá entrar em exercício sem prévia satisfação dessa exigência. A caução poderá ser feita por uma ou algumas das modalidades abaixo:

1. Depósito em moeda corrente.
2. Garantia hipotecária.
3. Título de dívida pública.
4. Seguro fidelidade funcional emitido por instituição legalmente autorizada.

Segundo Mittler, na área educacional e no contexto das instituições escolares, a inclusão tem como proposta ações transformadoras que redimensionam o fazer pedagógico. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA quanto a essas ações:

Alguns descuidos no processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) podem prejudicar sua eficácia e devem ser evitados, tais como:

1. Comprar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores externos: "Se a própria comunidade escolar não participa da preparação do documento, não cria a ideia de pertencimento".
2. Com o passar dos anos, revisitar o arquivo somente para enviá-lo à Secretaria de Educação sem analisar com profundidade as mudanças pelas quais a escola passou e as novas necessidades dos alunos.
3. Deixar o PPP guardado em gavetas e em arquivos de computador. Ele deve ser acessível a todos.

Segundo Vasconcellos, o Marco __________________________ é um olhar do grupo que planeja sobre a realidade em geral: como ela é vista, quais seus traços mais marcantes, os sinais de vida e de morte. É, portanto, o momento da análise e da realidade mais ampla na qual a instituição está inserida.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo Libâneo, para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar:

1. Ordem sequencial.
2. Subjetividade.
3. Flexibilidade.

Ao se candidatar ao cargo de Direção, uma diretora propôs como um de seus objetivos no Plano de Ação reestruturar o Projeto Político-Pedagógico (PPP), porém com um grande desafio: mobilizar a comunidade escolar para participar desse processo, uma vez que ela encontrava-se bastante distante da instituição escolar. Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta sobre as estratégias que a equipe gestora pode utilizar na mobilização da comunidade escolar para a participação do processo de reestruturação do PPP.

1. Uma boa estratégia para mobilizar a comunidade escolar é ouvi-la.
2. Chamar todos os segmentos para reuniões com pauta antecipada, as quais devem ser realizadas em diferentes horários e dias, para que todos possam participar e, a partir das demandas levantadas, elaborar um diagnóstico das situações que servirão de subsídios para a reestruturação do PPP.
3. A comunidade escolar deve ser informada e conscientizada de que o PPP é o principal documento norteador das ações da escola, e para que ele tenha legitimidade, considerando o princípio da gestão democrática, deverá ser reelaborado com a participação de todos.
4. A equipe gestora, parceira nessa ação, deve estabelecer prazos para dar retorno à comunidade, demonstrando que a participação de todos na reestruturação do documento é de grande importância, pois, ao ser construído coletivamente, permite que os diversos sujeitos expressem suas concepções (de sociedade, de escola, de aprendizagem e de avaliação).

De acordo com Veiga, os princípios do PPP são, EXCETO:

De acordo com Luckesi, a avaliação da aprendizagem não é e não pode continuar sendo a tirana da prática educativa, que ameaça e submete a todos. Assinale a alternativa INCORRETA sobre como a avaliação deve ser:

De acordo com Libâneo, o desenvolvimento metodológico será desdobrado nos seguintes itens, para cada assunto novo, EXCETO:

De acordo com Hoffmann, analise as afirmações abaixo em relação à avaliação escolar.

1. A autora defende que, embora o planejamento do professor seja uma prática de fundamental importância, ninguém pode negar esse procedimento, devendo ter necessária flexibilidade a respeito da determinação do tempo no favorecimento para o destino do processo de aprendizagem do aluno, sendo necessário que o professor seja consciente dessa processualidade.
2. A avaliação não pode logicamente se resumir a fundamentos burocráticos, como a questão dos registros. Deve, antes de tudo, existir um pensar reflexivo a respeito das concepções de educação e dos modelos de sociedade e seus fundamentos filosóficos.
3. Hoffmann formula o conceito fundamental da razão da avaliação, sendo continuada a partir de uma epistemologia dupla: a finalidade da adequação do controle que determina o seguimento que deve acompanhar cada passo do processo da construção do saber, a epistemologia da autonomia.
4. A avaliação como fundamento para acompanhar o sujeito, orientar em sua perspectiva do saber e jamais cercear. Tudo isso é verificado quando é analisada a forma como se dá a intervenção pedagógica.
5. Para Hoffmann, o procedimento avaliativo da natureza do fundamento significa aprender a questionar, no caminho de elaboração de uma prática de natureza dialética, o que significa que deve intermediar a relação entre professor e aluno, sendo que este último deve ser o sujeito dessa prática.

De acordo com Libâneo, a atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Essa tendência se chama:

Quando se trabalha com crianças bem pequenas, deve-se ter como princípio conhecer seus interesses e necessidades. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem o(a):

1. Diversidade.
2. Momento.
3. Realidade.

O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças que, quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e os procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre desenvolvimento ______________________, ________________________ e _____________________ das crianças, levando em conta diferentes realidades socioculturais.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Organizar o cotidiano das crianças da educação infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de atividades diárias é, antes de mais nada, o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que é importante que o educador observe nesse momento.

A organização da rotina das atividades da criança na escola é um aspecto de suma importância, devendo ser adequada ao tempo de permanência da criança na escola, ou seja, quando período integral, caracterizado pelo Ministério da Educação, tem-se o mínimo de:

A organização da rotina orienta as crianças no tempo e no espaço, e também o trabalho do professor que, por meio da mediação das atividades propostas, avaliava a aplicação do que foi planejado e traduzido em seu plano de ensino. O professor deve, a partir das observações realizadas, promover, EXCETO:

Os diferentes momentos organizados que caracterizam a rotina na escola infantil são de suma importância para a avaliação do desenvolvimento da criança e da proposta pedagógica e curricular, pois é na execução das atividades que se cria a possibilidade de estabelecer a relação entre teoria e prática e, ainda, da atuação dos diferentes profissionais. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo ao que cabe observar e registrar nesses momentos.

1. Da entrada e saída: a desenvoltura da criança, sua segurança em ir e vir, o diálogo que estabelece com quem as deixa e recebe na escola, a maneira como interage com o espaço e com as pessoas que a cercam.
2. Das atividades: o desenvolvimento da linguagem, da motricidade, da afetividade, das relações que estabelece com o objeto de aprendizagem e com os colegas e professor, como expressa e entende as orientações do professor para os momentos de falar, ouvir, e organizar os espaços, o cuidado com os materiais, identificando as dificuldades da criança e em quais atividades tem maior domínio.
3. Das refeições: a autonomia em se alimentar, se servir, a postura à mesa, a utilização dos utensílios e a mastigação.
4. Da higiene: O reconhecimento de seu corpo, do asseio, a manipulação dos instrumentos de higiene, o prazer com a higiene e a agilidade ao despir-se e vestir-se.
5. O descanso: acompanhar o sono: o comportamento durante o período de repouso, se a criança aceita quando um colega quer dormir e não quer brincar, se atendem as orientações do professor ou monitor quanto à organização do espaço, dentre outros aspectos.

Quando se refere à palavra “currículo”, o que vem em mente é um conceito variado e diverso que leva a questionar a questão da seleção do currículo escolar a ser seguido na educação infantil. O ideal é que as experiências vividas na sala de aula contribuam para a geração de um processo permanente de revisão das programações dos ciclos da educação infantil e do projeto curricular. Mediante a apresentação desse projeto curricular voltado para a educação infantil, devem-se elaborar propostas pelos professores que, neste caso, se tornam responsáveis pelas programações curriculares. Assinale a alternativa INCORRETA sobre os requisitos recomendados.

A definição de currículo defendida nas Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) põe o foco na ação _____________________ da instituição de educação infantil como articuladora das experiências e saberes das crianças e os conhecimentos que circulam na cultura mais ampla e que despertam o interesse delas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Além de apurar as percepções sensíveis e individuais, o contato com a musicalidade pode trazer outros ganhos. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses ganhos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Esse processo não deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar:

1. A observação crítica e criativa das atividades.
2. A observação crítica e criativa das brincadeiras.
3. As interações das crianças no cotidiano.