No que se refere à relação entre desenvolvimento e aprendizagem, NÃO é correto afirmar que:

A criança, na construção do espaço educativo, pode ser vista como um sujeito

Durante o desenvolvimento motor de crianças com deficiência, qual atividade pode ser mais benéfica:

Sobre a criança e as suas vivências na infância, é CORRETO afirmar:

Referente às fases de desenvolvimento infantil, de acordo com Piaget, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

Ele ficou sendo o mais conhecido dos teóricos que defendem a visão interacionista do desenvolvimento. Este teórico considerou que se estudasse cuidadosa e profundamente a maneira como as crianças constroem as noções fundamentais de conhecimento lógico, tais como: tempo, espaço, objeto, causalidade e outros poderia compreender a gênese (ou seja, o nascimento) e a evolução do conhecimento humano. Os elementos textuais contêm características de:

O projeto Piagetiano de elaboração de uma epistemologia baseada nas ciências positivas foi viabilizado em 1955 com a inauguração do Centro Internacional de Epistemologia Genética, fundado pelo próprio Piaget, com subsídios da fundação Rockefeller. Nessa mesma época, Piaget desenvolveu pesquisas sobre a lógica do pensamento infantil, no laboratório de Genebra, onde foi professor de história do pensamento científico e diretor assistente. Mais tarde, atuou como codiretor do instituto Jean-Jacques Rousseau e diretor do Departamento Internacional da Educação da mesma instituição. É sabido que sua obra não se esgota nestes feitos. Piaget é dono de uma obra considerável e nos deixou uma produção considerável, tanto em quantidade quanto em qualidade. A obra Piagetiana, comprometida fundamentalmente com a explicitação do desenvolvimento do pensamento nos ensina, dentre outros fatores, que:

O processo cognitivo pelo qual um sujeito incorpora um novo dado perceptual, motor ou conceitual e tenta adaptar esses novos estímulos às estruturas cognitivas já existentes é denominada de

Segundo Piaget, qual é a importância da atividade lúdica na vida da criança:

O desenvolvimento infantil tem sido objeto de estudo e pesquisa, a partir de diferentes olhares e abordagens. Sobre essa máxima, assinale a alternativa que apresenta a s concepções de desenvolvimento advindas apenas da Teoria Histórico -cultural, de Vigotski e seu círculo de pesquisadores.

De acordo com PIAGET, (2013), o aprendizado possui ligação entre adaptação, acomodação e assimilação, através de informações adquiridas no meio em que está inserido. Piaget elencou quatro estágios que precedem o desenvolvimento infantil. Durante um desses estágios, (do nascimento até aproximadamente 2 anos), os bebês aprendem sobre si mesmos e sobre seu ambiente, esse estágio é o:

Desenvolvimento infantil é a maturação da habilidade de aprender, se conhecer e se relacionar na sociedade, abrangendo o desenvolvimento cognitivo, o emocional e o social. A esse respeito, assinale a alternativa que corresponde à teoria de Jean Piaget.

Qual das seguintes afirmativas é correta sobre o desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo na primeira infância?

Os aspectos biológicos, psicológicos e sociais são envolvidos na prontidão para a aprendizagem, os quais se referem respectivamente a :

As funções psicológicas superiores (FPS), tais como a atenção, memória, imaginação, pensamento e linguagem são organizadas em sistemas funcionais, cuja finalidade é organizar adequadamente a vida mental de um indivíduo em seu meio. Na segunda metade do século XX, houve grande repercussão das teorias de três autores: Jean Piaget, Henry Wallon e Lev Vygotsky. A teoria de Jean Piaget preconizava

De acordo com o preconizado na Proposta Curricular de Santa Catarina, tem-se que é por meio da apropriação cultural, mediada pela linguagem, em suas diferentes formas, que os sujeitos em sua singularidade se humanizam. Sabendo que isso, resulta na ressignificação de aspectos emocionais, cognitivos, psicológicos e sociológicos, dentre outros, de modo a se tornarem elementos significativos da conduta, da percepção, da linguagem, do pensamento e da consciência. Portanto, diante do exposto é possível AFIRMAR que:

As atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento das crianças, pois promovem o aprimoramento de uma série de habilidades fundamentais. Assinale a alternativa que não é uma habilidade fundamental desenvolvida através das atividades lúdicas:

“O período da infância é marcado por aumentos regulares de altura, peso e massa muscular” ( GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2013). Assinale a alternativa que indica corretamente o fenômeno que descreve a propensão das crianças de determinada geração a crescer mais, ser mais pesada e mais madura cronologicamente mais cedo do que uma ou mais gerações anteriores.

De acordo com Piaget (1975), a aprendizagem ocorre quando um conjunto de processos dentro do sistema nervoso aciona os esquemas cognitivos para processar e identificar estímulos. Durante a interação com o ambiente, seja através da observação ou audição de novos estímulos, a criança adapta essas novas experiências às estruturas cognitivas que já possui. Piaget aborda o processo cognitivo através de duas dimensões - aprendizagem e desenvolvimento - e descreve os seguintes estágios do desenvolvimento cognitivo da criança:

Marque a alternativa que aponta corretamente para escola de pensamento acerca do desenvolvimento infantil que “postula que o desenvolvimento de funções psicológicas superiores como a atenção voluntária e a vontade só acontece em sua forma absoluta a partir de mediações socioculturais” (Ferraciolo; Tuleski, 2013, p. 54-55).

As fases do desenvolvimento humano são essenciais para compreender como a aprendizagem ocorre em diferentes estágios da vida. Com base na teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre uma fase específica do desenvolvimento e a aprendizagem:

Sobre o brincar, analisar os itens.
I. Brincar de forma livre e prazerosa permite que a criança seja conduzida a uma esfera imaginária, um mundo de faz de conta consciente, porém capaz de reproduzir as relações que observa em seu cotidiano, vivenciando simbolicamente diferentes papéis, exercitando sua capacidade de generalizar e abstrair.
II. Brincando a criança desenvolve suas capacidades físicas, verbais ou intelectuais. Quando a criança não brinca, ela deixa de estimular, e até mesmo de desenvolver, as capacidades inatas, podendo vir a ser um adulto inseguro, medroso e agressivo.
III. Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois a sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui.
Está CORRETO o que se afirma:

Em torno dos três anos de idade, ao já ter a construído a consciência de ter um corpo separado do outro, desejos diferentes do outro, a criança começa a impor sua vontade, momentos estes que, no senso comum, são conhecidos como “crises de birra”. Todavia, Henry Wallon denominou essa fase de:

Na Modernidade, acontece uma intensificação de novas ideias sobre a criança e a infância por meio de estudos que desenvolveram novos saberes e entendimentos a respeito de práticas de como educar e conhecer as crianças. Estes conhecimentos produzem modos de entender que o conceito de criança e infância não é um fenômeno estático e universal, pois se relaciona _____________ em que estão inseridas, sem que com esse entendimento, seja ignorado que elas têm necessidades e características próprias. A expressão que completa, corretamente, o pensamento em questão é:

Na aula de figuras geométricas, um professor enfrenta o desafio de introduzir o conceito de simetria aos alunos do ensino fundamental. A meta é assegurar que os alunos não apenas compreendam o conceito, mas também participem ativamente na atividade. O professor deve alinhar sua estratégia com o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, que se alinha aos princípios da teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo. Este professor reconhece a importância de adaptar sua abordagem de ensino de acordo com o estágio de desenvolvimento cognitivo de seus alunos, que, em sua maioria, têm entre 11 e 12 anos. A prioridade é criar uma aula que estimule a construção ativa do conhecimento, alinhando-se com os princípios piagetianos. Está de acordo com os princípios piagetianos e considera a fase do desenvolvimento da inteligência em que provavelmente se encontram os alunos a estratégia:

Do ponto de vista da abordagem histórico-cultural, há uma profunda relação entre os aspectos cognitivos e afetivos integrados na ação humana. O brincar, dentro dessa acepção,

Ao analisar o pensamento e a linguagem, Piaget explica a passagem do biológico para o cognitivo, em que é verdadeira a seguinte asserção:

Na fase pré-escolar, quando se amplia o mundo sociocultural da criança, ampliam-se também seus desejos e necessidades e, para satisfazê-los a criança entra num mundo imaginário. Vygotsky, denomina esse mundo imaginário como:

Assinale a afirmativa INCORRETA sobre o estágio da inteligência operatória concreta de Piaget:

Na entrada das crianças pequenas em instituições educativas, a dimensão subjetiva do processo envolvido se apresenta como um