“Atualmente, os bebês entram em um espaço educacional muito cedo. Já a partir dos quatro meses circulam em ambientes públicos e coletivos e se relacionam com diferentes pessoas, de todas as idades, sendo que muitas vezes, permanecem nesses ambientes mais te mpo do que no convívio com suas famílias. Sabe -se, porém, a partir do referencial psicanalítico freudiano e lacaniano, que operações psíquicas sustentam o início da subjetividade a partir de um lugar Outro que não o organismo, o que imprime grande responsa bilidade às creches, uma vez que essas operações podem fazer -se sem que sejam necessariamente pilotadas pelas mes- mas pessoas que exercem as funções materna e paterna. Ou seja, podem ser pilotadas pelo professor na creche” (BRIDON & KUPFER, 2014, p. 276). A ssinale a alternativa que apresenta um indicador clínico de refe- rência do desenvolvimento infantil (IRDI) da faixa etária entre os 4 e os 8 meses e que deve ser observado na relação entre professora e bebê, na creche:

Ações como apontar determinado membro e dizer seu nome, aplaudir, montar partes de um boneco e modela - gem são atividades que estimulam

O psicólogo e filósofo suíço Jean Piaget (1896 -1980) é conhecido por seu trabalho no campo da inteligência infantil. Sobre este tema leia as afirmativas que seguem:
I- Para Piaget “a linguagem não é suficiente para explicar o pensamento uma vez que este tem raízes na ação e nos mecanismos sensório-motores”.
II- Piaget define o desenvolvimento cognitivo em quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
III- Para Piaget “necessariamente todo individuo que possui alguma deficiência deve receber tratamento e acompanhamento escolar em espaços exclusivos para este fim, dadas às características dos mesmos.”
IV- Piaget considera quatro fatores essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança sem deficiências: biológico, hereditário, da ação do adulto sob o sujeito, da assimilação e conotação.
Assinale somente a alternativa que apresenta todas as respostas INCORRETAS:

No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos (2011), Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, trata sobre a brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Assim, refletindo sobre o papel do Brincar na Educação Infantil, marque a opção INCORRETA.

Sabe-se que brincar é uma realidade na vida das crianças e, para que brinquem, é suficiente que não sejam impedidas de exercitar sua imaginação. Dadas as afirmações referentes à brincadeira para criança, leia: I- Brincando a criança aprende a distinguir seus desejos e fantasias da realidade; II- Ao brincar a criança perde a autonomia; III- O brinquedo participa da vida da criança a partir dos dois anos de idade; IV- A brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil; V- O jogo é um excelente recurso para estimular a aprendizagem. Dos itens acima:

Jean Piaget (1896 -1980) dividiu as fases do desenvolvimento infantil em quatro etapas. A primeira etapa foi denominada Período Sensório Motor , sobre o qual é incorreto afirmar:

O desenvolvimento infantil pode ser dividido por quatro áreas, assinale a alternativa que não apresenta uma dessas áreas:

A criança se comunica de diversas maneiras, muitas vezes através de algum papel que representa nas brincadeiras, podendo desenvolver algumas capacidades. Sobre o tema é correto afirmar:

É na fase Pré-operatória que surge na criança a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação, e esta substituição é possível, conforme Piaget, graças à função:

Abaixo estão listadas algumas características do desenvolvimento infantil, mais precisamente entre os dois e os seis anos. Uma das alternativas não é verdadeira. Assinale-a.

A atividade lúdica é um instrumento que possibilita as crianças à aprenderem relacionar-se com outros, promove maior desenvolvimento cognitivo, motor, social e afetivo. Por meio do brincar, a criança experimenta, descobre, inventa, adquire habilidades, além de, exceto:

Segundo Piaget, é a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado:

Se considerarmos o desenvolvimento infantil como um processo pelo qual todas as crianças passam desde o nascimento até mais ou menos 6 anos de idade. Podemos relacionar ao conceito que mais se assemelha a uma definição equivalente:

Analise as afirmações a respeito de desenvolvimento e crescimento:

I - Desenvolvimento se difere de crescimento, pois este último está relacionado ao tamanho e à fisiologia do corpo físico.
II – Desenvolvimento está mais relacionado ao aprendizado: a criança aprende a andar, falar, carregar objetos etc.
III - Desenvolvimento e Crescimento estão relacionados aos mesmos aspectos.

Dos itens acima:

Considerando as possibilidades de aprendizagem que se apresentam nas diferentes faixas etárias, faz-se necessário uma atuação que propicie o desenvolvimento de capacidades de ordem afetiva e cognitiva. Dessa forma, assinale a alternativa correta a seguir.

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a educação visa o pleno desenvolvimento do educando, entretanto, cada criança tem sua personalidade. Sobre esse aspecto, é correto afirmar:

Para Piaget a fase Pré-operacional coincide com a fase pré-escolar e vai dos dois anos de idade até os sete anos em média. Nesse período, as características observáveis mais importantes são, exceto:

Segundo ____________________, no processo de desenvolvimento, a criança começa usando as mesmas formas de comportamento que outras pessoas inicialmente usaram em relação a ela. Isto ocorre porque, desde os primeiros dias de vida, as atividades da criança adquirem um significado próprio num sistema de comportamento social, refratadas através de seu ambiente humano, que a auxilia a atender seus objetivos. Isto vai envolver comunicação, ou seja, fala. ___________________ cria um conceito para explicitar o valor da experiência social no desenvolvimento cognitivo. Segundo ele, há uma ‘zona de desenvolvimento proximal’, que se refere à distância entre o nível de desenvolvimento atual – determinado através da solução de problemas pela criança, sem ajuda de alguém mais experiente – e o nível potencial de desenvolvimento – medido através da solução de problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com crianças mais experientes.

Para Piaget está entre os cinco aspectos mais importantes da fase pré-operacional:

Assinale a alternativa incorreta:

É incorreto afirmar sobre a psicomotricidade:

Assinale a alternativa incorreta. A prática da educação infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

Apesar da importante queda na mortalidade infantil no Brasil, nos últimos anos, os índices permanecem elevados, com grandes diferenças regionais, constituindo-se ainda como um grande desafio. Permanece como causa mais impactante a mortalidade infantil

Leia o texto a seguir. [...] Frequentemente descrevemos o desenvolvimento da criança como o de suas funções intelectuais; toda c riança se apresenta para nós como um teórico, caracterizado p elo ní- vel de desenvolvimento intelectual superior ou infe rior, que se desloca de um estágio para outro. Porém, se igno rarmos as necessidades da criança e os incentivos que são eficazes para colocá-la em ação, nunca seremos capazes de en ten- der seu avanço de um estágio de desenvolvimento par a ou- tro, porque todo avanço está conectado com uma muda nça acentuada nas motivações, tendências e incentivos. VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente . 6. ed. São Paulo: Martins Fontes. 1998. p. 121-122. Com o jogo, a criança ressignifica o seu mundo conc reto e as suas relações cotidianas. Para isso, é necessári o com- preender que o conhecimento parte de

Em Pensamento e Linguagem, Vygotsky (2008) faz uma análise crítica das duas teorias mais importantes sobre o desenvolvimento da linguagem, a de _______ ____ e a de ________ ___. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

As brincadeiras são importante fonte de aprendizado na medida que desenvolvem diversos aspectos da personalidade infantil. São elementos diretamente envolvidos no ato de brincar:

A criança deve receber estímulos para o seu desenvolvimento motor durante o período em que estiver em sala de aula, especialmente na etapa da educação infantil. Nesse processo, o profissional responsável pela turma deve estimular seus alunos a:

Segundo Piaget, a criança passa por três períodos de desenvolvimento mental. No segundo estágio, dos 7 aos 11 anos, a criança começa a:

De acordo com os estudos da psicologia baseados em uma visão histórica e social dos processos de desenvolvimento infantil, o brincar é fonte de:

Piaget concluiu que o progresso das crianças passa por estágios, assinale o nome do estágio da criança dos 2 (dois) aos 6/7 (seis,sete) anos.