No Ensino Fundamental, a “leitura” é um importante eixo do processo de letramento e alfabetização de alunos séries iniciais do Ensino Fundamental. Em sala de aula, o objetivo de aprendizagem que se correlaciona adequadamente ao desenvolvimento deste eixo é:

Sobre esse processo, assinale a alternativa correta:

Em relação à construção do conhecimento da leitura e da escrita, Emília Ferreira afirma que:

Na técnica de contar histórias, existe uma sucessão de fatos que compõem uma história. Faça a correlação entre as colunas, I e II: Coluna I I.Introdução. II.Enredo. III.Ponto culminante. IV.Desfecho. Coluna II a.É o ponto de maior suspense da história. b.Deve ser breve, contando o enredo, apresentando os personagens principais e o cenário. c.Sucessão de fatos que a história apresenta. d.Deve ter curta duração. Assinale a alternativa que faça a CORRETA correlação entre as colunas, I e II:

No que tange a aprendizagem da leitura e da escrita, a Base Curricular Municipal de Concórdia (2023) adota a perspectiva:

Em sua investigação sobre o desenvolvimento da leitura e escrita, Emília Ferreiro, em colaboração com Ana Teberosky, elabora um mapeamento descritivo do caminho que cada pessoa percorre ao adquirir a habilidade de linguagem escrita. A pesquisa conduzida por Emília Ferreiro possibilitou a identificação de quatro níveis de desenvolvimento da escrita: nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético. Esses níveis abrangem o período até o momento em que se pode afirmar que a criança superou as dificuldades do sistema, tornando-se capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde ao nível SILÁBICO:

A evolução dos conceitos de alfabetização e letramento reflete mudanças nas práticas pedagógicas e sociais. Sobre esses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A alfabetização, tradicionalmente, foca na aquisição das relações entre fonemas e grafemas, negligenciando o uso social da escrita. II. O letramento, por definição, vai além da simples habilidade técnica de ler e escrever, e envolve o uso dessas habilidades em práticas sociais e culturais. III. As práticas sociais de leitura e escrita assumiram relevância nas últimas décadas devido à necessidade de inclusão plena na sociedade contemporânea. Está correto o que se afirma em:

Letramento e alfabetização são dois conceitos importantes da educação que envolvem o desenvolvimento da linguagem. No contexto da educação compreender as diferenças entre alfabetização e letramento. Sobre esses conceitos, analise as afirmativas abaixo: I.Alfabetização refere-se à aquisição do sistema convencional de escrita, como o reconhecimento das letras e sua associação aos sons. II.Letramento está relacionado ao uso social da leitura e escrita, envolvendo práticas que vão além do simples decodificar. III.Uma pessoa pode estar alfabetizada, mas não letrada, se não utiliza a leitura e escrita de forma funcional em seu contexto social. Assinale a alternativa correta:

Analise as informações a seguir: I. O letramento pode ser visto como um conjunto de práticas sociais que envolvem o texto escrito. O letramento, porém, não pode ser plural e envolver outras linguagens, pois deve ser focado na linguagem verbal através dos textos. II. O sentido plural do letramento focaliza as práticas na vida das pessoas, práticas que são realizadas com finalidades para atingir os seus fins específicos de vida, e não um conjunto de competências que estão armazenadas focadas unicamente na escrita. Marque a alternativa CORRETA:

Com base nos estudos sobre a alfabetização na Educação Infantil e seu impacto no desenvolvimento da criança, julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__ ) A alfabetização na Educação Infantil atrapalha o desempenho escolar e social do aluno no futuro. (__ ) A antecipação do processo de alfabetização respeitando as etapas do desenvolvimento cognitivo é prejudicial para a criança. (__ ) A interação lúdica com a linguagem escrita na pré-escola é mais importante do que ensinar formalmente as letras do alfabeto. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Julgue as afirmativas, abaixo especificadas, referente aos itens: Alfabetização e Letramento.

Julgue as afirmativas, abaixo especificadas, referente aos itens: Alfabetização e Letramento.

Acerca da alfabetização e do letramento, julgue as frases abaixo: I.O letramento foca no domínio das habilidades básicas de leitura e escrita com objetivo principal é garantir que a pessoa consiga decodificar e codificar textos. II.A alfabetização envolve uma compreensão mais complexa e ampla da linguagem escrita, incluindo a interpretação e produção de textos variados e a participação em práticas sociais letradas. III.A alfabetização geralmente tem um início e um fim mais definidos, correspondendo ao período em que a pessoa aprende as habilidades básicas de leitura e escrita. Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

A respeito das concepções de alfabetização, consta no texto da Base Curricular Municipal de Concórdia que: 1. Ferreiro e Teberosky (1985), criadoras da Psi - cogênese da Língua Escrita, destacam que ao chegar na escola, as crianças carregam consigo inúmeras experiências e vivências a respeito da língua materna e então podem apropriar-se da língua escrita construindo significados sobre ela. 2. O método mais eficaz para alfabetizar, no con - texto atual, é por meio de cartilhas, método esse que possibilita ampliação significativa na capacidade de compreensão dos significados do que se lê e do que se escreve. 3. Alfabetizar e letrar são duas funções distintas, mas não inseparáveis. Ao contrário: o ideal seria alfabetizar no contexto das práticas sociais de leitura e escrita, de modo que a criança vá se tornando, nesse processo, ao mesmo tempo, alfabetizada e letrada. 4. No contexto atual, com tantas pesquisas reali - zadas pelas diferentes ciências, não podemos desconsiderar o desenvolvimento biológico, social, histórico e cultural da criança. As crian - ças possuem saberes os quais não podem ser ignorados, pelo contrário, precisam ser o ponto de partida do processo de alfabetização. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

Magda Soares (2020) conceitua alfabetização como um processo de apropriação da “tecnologia da escrita”, necessária para a prática da leitura e da escrita. Quanto ao letramento, a autora se refere às capacidades de uso da escrita para inserir-se nas práticas sociais e pessoais que envolvem a língua escrita. Nesse contexto, alfabetização e letramento são processos

Considerando os conceitos fundantes da alfabetização e do letramento no âmbito da tendência pedagógica progressista, analise o excerto a seguir:
“Não basta saber ler ‘Eva viu a uva’. É preciso compreender qual posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho” (FREIRE, 1991).
Nesse excerto, Paulo Freire chama nossa atenção para o fato de que trabalhar a alfabetização na perspectiva do letramento é, portanto, uma opção

Segundo o Currículo Base da Educação Josefense (2020), na disciplina de Práticas de Leitura e Escrita (PLE), o ensino da linguagem deve ser orientado pelos seguintes fundamentos básicos:

Um ambiente alfabetizador é essencial para a promoção do desenvolvimento da leitura e escrita. Esse ambiente oportuniza a imersão na cultura da escrita. Nesse contexto, qual das alternativas apresenta uma característica fundamental de um ambiente alfabetizador?

Magda Soares (2020) conceitua alfabetização como um processo de apropriação da “tecnologia da escrita”, necessárias para a prática da leitura e da escrita. Quanto ao letramento, a autora se refere às capacidades de uso da escrita para se inserir nas práticas sociais e pessoais que envolvem a língua escrita. Nesse contexto, alfabetização e letramento são processos

A tendência contemporânea de autonomizar o processo de alfabetização em relação ao letramento representa uma mudança significativa no ensino da língua escrita. Esse movimento, contrário ao modelo holístico predominante nas últimas décadas, busca enfatizar a construção de sentido a partir da interação com textos, nesse sentido leia as afirmações sobre o processo de alfabetização e assinale com V, as alternativas verdadeiras, e com F, as falsas: 1.(__)A alfabetização deve ser integrada às práticas sociais de leitura e escrita. 2.(__)O desenvolvimento da dependência e do pensamento crítico é um dos objetivos centrais da alfabetização. 3.(__)Na alfabetização, o foco principal está na memorização de palavras e frases sem contextualização. 4.(__)A alfabetização possibilita a compreensão do mundo e o exercício pleno da cidadania. Marque a sequência correta:

Ao indagar se é possível ler na escola, Lerner (2002) defende a inclusão de diversidades: “diversidade de propósitos, diversidade de modalidades de leitura, diversidade de textos e diversidade de combinações entre eles...”. Para a autora, a inclusão dessas diversidades, articulada às regras de exigências escolares, é um dos componentes da complexidade didática envolvida na apresentação da leitura na escola, o que exige

Conforme as diretrizes estabelecidas pelo Currículo Base da Educação Josefense (2020), a disciplina de Práticas de Leitura e Escrita (PLE), no contexto da alfabetização, deve:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta en- tre elas.
I - O processo de ensino e de aprendizagem das prá- ticas de leitura e escrita, na atualidade, precisa con - siderar a variedade dos modos de comunicação exis - tentes.
POR ISSO,
II - o professor, além de ensinar as habilidades téc-nicas para os usos dos diferentes meios de comuni - cação, deve também mediar o meta-conhecimento, necessário à compreensão integrada e significativa das diferentes mídias e seu funcionamento.
Sobre as asserções é correto afirmar que

A escrita é um instrumento que permite a participação das pessoas na cultura letrada e assim facilitam seu dia a dia. A aprendizagem da escrita provoca um salto de qualidade no desenvolvimento de quem aprende a ler e escrever já que o aprendizado desenvolve os mecanismos cerebrais que usamos para pensar. Segundo Vygotski (2001), a escrita é uma representação de segunda ordem. VYGOTSKI, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. Ela se constitui por um sistema de signos palavras escritas que representam os sons e palavras da linguagem oral, que tem relação com o mundo real. Para Vygotski (2001), desde o início, a escrita precisa ser apresentada à criança como um instrumento que tem uma função:

Sobre as concepções de escrita e suas implicações pedagógicas segundo Emília Ferreiro no processo de alfabetização, assinale a alternativa correta

Analise as asserções a seguir e a relação proposta en- tre elas. I - O processo de ensino e de aprendizagem das prá- ticas de leitura e escrita, na atualidade, precisa con - siderar a variedade dos modos de comunicação exis - tentes. POR ISSO, II - o professor, além de ensinar as habilidades téc-nicas para os usos dos diferentes meios de comuni - cação, deve também mediar o meta-conhecimento, necessário à compreensão integrada e significativa das diferentes mídias e seu funcionamento. Sobre as asserções é correto afirmar que

Em relação aos estudos da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro, analise as afirmativas abaixo:
I. A divulgação das obras de Emilia no Brasil, partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização;
II. As obras de Emilia apresentam métodos pedagógicos, que revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que validam os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita.
III. Os estudos de Emilia, assim como os de Piaget, levam à conclusão de que as crianças têm um papel ativo na aprendizagem.
Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:

Analise a descrição abaixo. Proposta realizada com uma turma do segundo ano, do ensino fundamental. A professora Karina levou as crianças para caminharem até uma praça, bem arborizada e florida, próxima ao colégio. Solicitou que as crianças procurassem sementes caídas pelo chão da praça e as colocassem em potinhos que distribuiu na turma. Nesse dia, Karina convidou um biólogo ambiental para ir ao passeio e conversar com as crianças a respeito da diversidade de árvores e flores daquela praça. Depois de um tempo, as crianças sentaram no chão e compartilharam as sementes que encontraram. O biólogo falou os nomes das sementes e as características das árvores e flores daquele lugar. A professora registrou com fotos as sementes encontradas e gravou as explicações que o biólogo fez. Assim que compartilharam as sementes, retornaram ao colégio. No dia seguinte, a professora organizou a turma em pequenos grupos, entregou cartolinas e solicitou que colassem as sementes e escreverem seus respectivos nomes. Como fonte de consulta, ouviram a gravação que a professora Karina fez da fala do biólogo. Para fazerem o registro dos nomes das sementes, as crianças se ajudaram e, depois de escreverem, consultaram o dicionário para conferirem se todos os nomes estavam corretos. A professora organizou com a turma uma exposição com os cartazes e fotos do passeio que fizeram na praça. Em qual perspectiva de alfabetização está fundamentada a ação pedagógica da professora Karina?

Conforme a BNCC (2017), o processo fundamental de construção do conhecimento das relações fonográficas, denominado alfabetização, é complementado por um processo mais extenso, que pode se estender até os anos finais do ensino fundamental. Este processo é denominado:

De acordo com a BNCC, o Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. Sobre ele, considere as afirmativas.