Um professor de Ensino Fundamental percebe que alguns alunos já conhecem o alfabeto e conseguem escrever palavras simples, mas têm dificuldade em utilizar a escrita de forma funcional em situações cotidianas. Essa situação indica que:

Para Magda Soares, alfabetizar-se sem letrar-se ou vice-versa, resulta em lacunas no processo formativo. Nesse contexto, para fortalecer a alfabetização e letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é necessário:

A leitura na educação infantil é importante para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social, pois estimula a criatividade, o vocabulário, a empatia e a concentração. Associe as práticas pedagógicas(Coluna A) ao tipo de gênero textual (Coluna B). Coluna A I.Roda de conversa. II.Leitura compartilhada. III.Produção de listas coletivas. IV.Exploração de histórias rimadas. V.Criação de bilhetes e convites. Coluna B A.Poema e parlenda. B.Texto instrucional e funcional. C.Texto narrativo. D.Texto oral interativo. E.Texto enumerativo e organizativo. Assinale a alternativa com a associação correta:

A aprendizagem da leitura e da escrita, enquanto processo de constituição de sentidos e de desenvolvimento da competência comunicativa, exige ações didáticas que ultrapassem a fragmentação do código linguístico e dialoguem com a prática social da linguagem. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente com os fundamentos teórico-metodológicos da formação do sujeito leitor e produtor de textos.

O que caracteriza a pedagogia dos multiletramentos na prática docente?

O processo de alfabetização começa pela leitura, com a decodificação das letras, para então avançar para a escrita, através da codificação dos sons. No contexto da alfabetização, da leitura e escrita, analise o caso abaixo: "Durante um projeto de incentivo à leitura, uma professora percebe que seus alunos decodificam palavras rapidamente, mas apresentam dificuldades em compreender o texto como um todo." Segundo os princípios apresentados, essa situação indica que:

A alfabetização e o letramento são conceitos interligados, mas com funções diferentes no processo educativo. O letramento surgiu com o objetivo de completar a alfabetização, assim no contexto escolar e social afirmamos que:

Durante um processo de avaliação, o coordenador observa que alguns alunos reconhecem letras, mas não conseguem atribuir-lhes valor sonoro para formar palavras. À luz da teoria das hipóteses de escrita de Emília Ferreiro, esses alunos encontram-se:

Leia o excerto abaixo:
Nos estudos sobre a psicogênese da língua escrita, Emilia Ferreiro demonstrou que a criança constrói hipóteses sobre a escrita antes mesmo da alfabetização formal. Esse processo evidencia que o erro é revelador das etapas de conhecimento e está ligado à formulação de ______________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A alfabetização e o letramento devem ser compreendidos como processos indissociáveis, que envolvem o domínio do sistema alfabético-ortográfico e a inserção significativa na cultura escrita. Nesse sentido, o ensino da língua escrita deve:

A alfabetização e o letramento, bem como o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, são processos interdependentes e complexos, essenciais para a formação do sujeito. A prática pedagógica eficaz nesse campo exige a compreensão das fases de desenvolvimento e a adoção de intervenções significativas que integrem escuta, fala, leitura e produção de texto. Considerando as abordagens contemporâneas sobre alfabetização e letramento, qual das afirmações a seguir melhor descreve uma prática pedagógica alinhada aos princípios de desenvolvimento integral da linguagem?

Um professor de Ensino Fundamental percebe que alguns alunos já conhecem o alfabeto e conseguem escrever palavras simples, mas têm dificuldade em utilizar a escrita de forma funcional em situações cotidianas. Essa situação indica que:

O trabalho com a leitura e a escrita na Educação Infantil deve superar a fragmentação da língua em elementos isolados, como letras ou sílabas, privilegiando o texto como uma unidade significativa. Nesse contexto, a função primordial do texto é:

A teoria da Psicogênese da Língua Escrita foi desenvolvida através de uma pesquisa de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, conforme Psicogênese da Língua Escrita: construção do Sistema de Escrita Alfabética, analise as assertivas. I.A Psicogênese da Língua Escrita descreve o processo pelo qual as crianças constroem hipóteses sobre o sistema de escrita. II.Para Ferreiro e Teberosky, o erro é parte essencial do processo de aprendizagem. III.A criança copia letras sem atribuir-lhes significado, e isso caracteriza o domínio da escrita alfabética. É correto o que se afirma em:

Considerando os fundamentos da aprendizagem e da alfabetização geográfica, essa proposta contribui principalmente para:

Leia a situação hipotética abaixo. A professora Ana da turma de 1º ano do Ensino Fundamental realizou uma sondagem inicial que mostrou três perfis de escrita/leitura: oito alunos pré-silábico, doze alunos silábicos e oito alunos alfabético-inicial, e uma demanda de acessibilidade, uma aluna com baixa visão, necessitando fonte ampliada e alto contraste. A coordenação solicitou que a professora elaborasse um plano de aula de acordo com a BNCC. Nesse contexto, a proposta que atende corretamente essa turma, de acordo com a BNCC é:

Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), livro “Disciplinas Curriculares”, capítulo de Alfabetização, a alfabetização deve ser entendida como:

De acordo com a BNCC (2018), a Política Nacional de Alfabetização (2019) e pesquisas acadêmicas de referência (Soares, Morais, Solé), a alfabetização é entendida como processo que articula métodos de ensino, práticas de linguagem e desenvolvimento de competências cognitivas e sociais. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:

Durante uma atividade de produção textual no 2º ano, a professora percebe que algumas crianças já avançaram no sistema alfabético, enquanto outras ainda usam escritas não convencionais. Apesar disso, todas participam ativamente da leitura coletiva e discutem o sentido do texto produzido. Para que os estudantes possam avançar, a professora planeja ati - vidades que envolvam tanto o estudo do sistema de escrita quanto práticas sociais de leitura e escrita. A proposta da professora caracteriza uma prática pedagógica alinhada a:

Analisando o modo de alfabetizar que se tornou hegemônico, é possível identificar o abismo que separa a prática escolar da prática social da leitura e da escrita, pois:

Letramento e alfabetização são dois conceitos importantes da educação que envolvem o desenvolvimento da linguagem. Sobre a alfabetização e letramento analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso: (__ )A alfabetização deve se limitar à decodificação de códigos escritos, sem considerar contextos sociais ou culturais. (__ )Letramento envolve práticas sociais de leitura e escrita, não apenas a habilidade técnica da leitura. (__ )O processo de alfabetização pode começar já na Educação Infantil, com observações e interações adequadas. (__ )A avaliação diagnóstica entre a Educação Infantil e o 1º ano não é relevante para identificar progressos de alfabetização. (__ )Para um letramento eficaz, é essencial promover ambientes alfabetizadores ricos dentro e fora da sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

No processo de alfabetização e letramento, compreendidos como ações pedagógicas contínuas, integradas e voltadas ao desenvolvimento das competências de leitura e escrita em contextos significativos, a avaliação da aprendizagem deve ser concebida como um instrumento que subsidia o trabalho docente e respeita os tempos e ritmos dos alunos. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que a avaliação deve:

Sobre alfabetização e letramento, analise as assertivas. I.Alfabetização refere-se ao domínio do sistema de escrita alfabética. II.Letramento diz respeito às práticas sociais de leitura eescrita. III.Alfabetização e letramento são processos distintos e complementares. IV.O letramento substitui a necessidade da alfabetização. É correto o que se afirma em:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa para os anos iniciais propõem uma mudança na forma de encarar o "erro" da criança durante o processo de alfabetização. Segundo essa perspectiva construtivista, quando um aluno escreve "KZA" para representar a palavra "CASA", o professor deve entender que:

Na Proposta Curricular de Santa Catarina (2005), o capítulo sobre Alfabetização com Letramento defende que:

Na pré-escola, as atividades de estimulação para a leitura devem respeitar as características do desenvolvimento infantil e favorecer a aproximação das crianças com a cultura escrita de forma prazerosa e significativa. Analise as assertivas a seguir: I. O contato frequente com livros de literatura infantil contribui para o interesse e a familiarização com a linguagem escrita. II. A leitura realizada pelo professor, com entonação e expressividade, amplia a compreensão e o repertório linguístico das crianças. III. A exigência da leitura convencional é necessária para garantir a aprendizagem da leitura na pré-escola. IV. A mediação do adulto durante a leitura favorece a construção de sentidos pelas crianças. É CORRETO o que se afirma em:

Durante uma aula de escrita criativa, a professora Ana pediu para que as crianças inventassem uma história sobre um animal que vive em uma floresta mágica. As crianças deveriam escrever a história e depois ler para a turma. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__)Inventar uma história ajuda a desenvolver a criatividade e a imaginação das crianças. (__)A atividade de leitura para a turma limita a participação ativa das crianças. (__)Escrever sobre um animal em uma floresta mágica ajuda as crianças a explorarem diferentes gêneros textuais. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Leia a situação hipotética abaixo. Diante de uma criança que já tenta relacionar sons e letras, o professor precisa intervir para favorecer o avanço conceitual e o uso social da escrita. Nessa situação, a ação pedagógica que melhor articula o conflito cognitivo e a mediação intencional é:

Em uma perspectiva pedagógica contemporânea, fundamentada nas discussões sobre alfabetização e letramento, a prática escolar assume um papel decisivo na formação do aluno leitor e escritor. Considerando essa abordagem, alfabetização e letramento se articulam quando a escola compreende que:

O ambiente alfabetizador deve promover práticas que favoreçam a interação dos alunos com a língua escrita de maneira lúdica e contextualizada. Nesse contexto, é correto afirmar que: