Estudos no campo educacional que abarcam aspectos relacionados ao processo de alfabetização e letramento sinalizam que:

Considerando as etapas desenvolvidas no processo de alfabetização, em harmonia com os aportes teóricos de Emília FERREIRA e Ana TEBEROSKY (Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986), enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, estabelecendo a correspondência entre cada uma dessas etapas e suas características correspondentes:

Em relação à alfabetização e ao letramento podemos afirmar:

Magda Soares defende a alfabetização como processo de aquisição e apropriação do sistema de escrita, alfabético e ortográfico. (...) Na alfabetização, aprender a ler e a escrever "significa adquirir tecnologia, a codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita 'própria', ou seja, é assumi-la como sua 'propriedade'. (...) Por isso, o ideal é trabalhar alfabetização e letramento juntos, para que a criança aprenda a fazer o uso da leitura, da escrita e de sua compreensão, considerando seu uso um processo____(1)____, porém,___(2)____. Marque a alternativa com as expressões que completam correta e respectivamente as lacunas (1) e (2) do enunciado.

A Psicogênese da Língua Escrita trata-se de uma teoria que foi desenvolvida pela psicóloga e estudiosa Emília Ferreiro e por Ana Teberosky. Ao pesquisar sobre o insucesso escolar de diversos países, as teóricas apoiaram-se sobre os estudos de Jean Piaget e chegaram à conclusão de que as crianças constroem várias hipóteses acerca do sistema de escrita, sem ter um conhecimento total sobre o sistema alfabético. A Psicogênese da Língua Escrita se encontra dividida em quatro níveis: Pré-silábico, Silábico, Silábico Alfabético e Alfabético. Observe a atividade abaixo: Analisando a atividade, pode-se dizer que a criança se encontra no nível:

O Referencial Curricular de Montes Claros evidencia que o Plano Municipal de Educação de Montes Claros estabelece a alfabetização de todas as crianças no máximo até o 3º ano do Ensino Fundamental. Para que isso seja possível, a avaliação diagnóstica da alfabetização torna-se essencial ao trabalho docente. Nesse contexto, leia a atividade a seguir. A atividade proposta tem como objetivo

Pesquisadores destacam que compete ao professor investigar o que a criança já conhece e domina sobre a forma de linguagem, bem como atuar como observador, intérprete e mediador nas atividades linguísticas e não linguísticas, orais e gráficas que se relacionam com a leitura e a escrita. Em sua tarefa docente, o professor precisa possibilitar variadas alternativas de interação dos estudantes com os textos literários, compreendendo que a alfabetização assume um processo global, contínuo e gradativo e que cada criança percorre um itinerário próprio na consolidação da leitura e escrita. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) para as propostas que podem ser pensadas, no contexto escolar, para o desenvolvimento da leitura e da escrita:

Avaliar a fluência em leitura é essencial, pois ela constitui o elo entre a decodificação das palavras e a compreensão daquilo que foi lido. Considerando-se os aspectos essenciais para desenvolvimento da fluência em leitura, analisar os itens.

I. A fluência constitui-se fundamentalmente por: precisão, velocidade ou automaticidade e prosódia.
II. A avaliação de fluência objetiva diagnostica se o estudante já possui a capacidade de ler em voz alta de forma silabada e hesitante.

Está CORRETO o que se afirma:

Uma professora está trabalhando com crianças para desenvolver suas habilidades de leitura e escrita. Considerando a evolução psicogenética da língua escrita, conforme proposta por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, a professora percebe que seus alunos estão no segundo período, onde a construção de formas de diferenciação é fundamental. Ela planeja uma atividade para ajudar as crianças a exercer um controle progressivo sobre as variações qualitativas e quantitativas das letras. Qual das seguintes atividades seria mais apropriada para atender a esse objetivo?

O esquema abaixo representa os vários tipos de letramento, como o letramento digital, o letramento visual e o letramento crítico, dentro de um contexto que permite que eles estejam interrelacionados, e não, utilizados como meios excludentes ou interdependentes, compondo um guarda-chuva chamado de:

É fundamental entender a alfabetização como o processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita e que a conquista dos princípios alfabético e ortográfico possibilita ao aluno ler e escrever com autonomia; e o letramento, como o processo de inserção e participação na cultura escrita; tais processos são centrais nas práticas de ensino e aprendizagem. A esse respeito, associe corretamente os fenômenos “alfabetização” e “letramento” às especificidades de cada um desses processos indissociáveis.

É fundamental entender a alfabetização como o pro-cesso específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita e que a conquista dos princípios alfabético e ortográfico possibilita ao aluno ler e es-crever com autonomia; e o letramento, como o pro-cesso de inserção e participação na cultura escrita; tais processos são centrais nas práticas de ensino e aprendizagem. A esse respeito, associe corretamente os fenômenos “alfabetização” e “letramento” às especificidades de cada um desses processos indissociáveis.

É fundamental entender a alfabetização como o pro-cesso específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita e que a conquista dos princípios alfabético e ortográfico possibilita ao aluno ler e es-crever com autonomia; e o letramento, como o pro-cesso de inserção e participação na cultura escrita; tais processos são centrais nas práticas de ensino e aprendizagem. A esse respeito, associe corretamente os fenômenos “alfabetização” e “letramento” às especificidades de cada um desses processos indissociáveis.

É fundamental entender a alfabetização como o pro-cesso específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita e que a conquista dos princípios alfabético e ortográfico possibilita ao aluno ler e es-crever com autonomia; e o letramento, como o pro-cesso de inserção e participação na cultura escrita; tais processos são centrais nas práticas de ensino e aprendizagem. A esse respeito, associe corretamente os fenômenos “alfabetização” e “letramento” às especificidades de cada um desses processos indissociáveis.

A professora Bruna contou uma fábula para as crianças do primeiro ano do ensino fundamental e depois solicitou que as crianças escrevessem uma lista com os nomes dos personagens que apareceram na história. Observe as escritas das crianças: Nome da criança Escrita da criança Escrita convencional Aline TARTARUHA TARTARUGA Simone IONES LEBRE Otávio AKO MACACO Eduardo KAVLO CAVALO Assinale a alternativa que identifica corretamente o nível de escrita de cada criança.

Tomando por parâmetro a relação existente entre ludicidade, alfabetização e letramento, é incorreta a afirmativa:

Sobre Alfabetização e Letramento, considere as afirmativas.

Em relação ao processo de alfabetização, conforme a BNCC, é incorreto afirmar:

Em sua obra Alfabetização e Letramento, publicada originalmente em 2003, Magda Soares ocupa-se basicamente em traçar, sob vários pontos de vista, a distinção entre os dois conceitos. Alfabetização é compreendida assim como o processo de aquisição do código escrito, compreendendo nele as competências e as habilidades da leitura e da escrita. Ou seja: quando se fala em alfabetização, fala-se necessariamente em um processo que envolve uma mecânica de aquisição da linguagem escrita. No entanto, quando se alfabetiza, desenvolve-se paralelamente uma dimensão de compreensão de significados. Isso envolve o que a autora chama de letramento: a imersão da criança no reconhecimento dos usos da cultura escrita. São etapas do Ciclo de Alfabetização e Letramento, exceto:

Tomando por base os conceitos de alfabetização e letramento, analise as afirmativas abaixo: I. Alfabetização é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve as habilidades de ler e escrever. Nesse sentido, considera-se alfabetizado todo aquele que se mostra capaz de reconhecer letras, símbolos, sílabas, sintetizando-os na formação de palavras e frases. II. A criança que lê e escreve pode ser considerada alfabetizada, mas não necessariamente letrada. Para isso, ela precisa desenvolver a competência de fazer uso da leitura e da escrita, com autonomia e adequação às diferentes situações de comunicação e interação sociais. III. O letramento é um processo idêntico ao da alfabetização. Nele, a leitura e a escrita são levadas a outra dimensão, a fim de estimular a criança a utilizar seus conhecimentos de maneira contextualizada às práticas sociais. Assinale:

Sobre esse conceito, assinale a alternativa correta:

Na alfabetização, a consciência fonológica desempenha um papel crucial na aquisição da _____________. Ao desenvolver a consciência fonológica, as crianças aprendem a identificar, isolar e manipular os _________ da fala, o que é fundamental para a _________.

De acordo com Magda Soares, educadora, linguista e pesquisadora mineira, a alfabetização e o letramento são processos

Para Magda Soares (1998, p. 24 apud DCNs Para a Educação de Jovens e Adultos), um adulto mesmo sem saber ler e escrever, porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ouvir a leitura de jornais feita por outra pessoa, se recebe cartas que outros leem para ele, se dita cartas para que outro as escreva, [...], se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados em algum lugar, tal pessoa, por envolver-se em práticas sociais de leitura e escrita, é, de certa forma:

Alfabetização e letramento são dois conceitos que merecem atenção e análise, no intuito de serem trabalhados efetivamente no contexto educacional. Na literatura, observa -se uma visão unânime que ratifica a necessidade de alfabetizar letrando. De uma maneira simples, para alfabetizar letrando é preciso que a escrita alfabética seja reconhecida como um:

Sobre esses dois conceitos: alfabetização e letramento, destaque o enunciado que traz um erro conceitual.

Sobre Alfabetização e Letramento, podemos afirmar CORRETAMENTE:

Conforme a BNCC, são habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes no 1º ano do Ensino Fundamental, no estudo da língua portuguesa:

Ao realizar a leitura do Referencial Curricular dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, uma professora observou que poderia desenvolver diversos trabalhos, a partir de parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, canções e cantigas, para sua turma do 2º ano. Esses gêneros textuais estão previstos em qual campo de atuação?

Como procedimentos a serem adotados para o trabalho com a leitura/escuta, de acordo com a BNCC (BRASIL, 2017, p. 72-74), em consonância com a perspectiva teórica discursivo-enunciativa adotada no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, é correto afirmar que deve-se: