A alfabetização compreende-se como um processo complexo, historicamente situado, que envolve dimensões cognitivas, linguísticas, sociais e culturais, articulando diferentes correntes teóricas da Educação. As abordagens contemporâneas destacam que aprender a ler e escrever implica práticas sociais de linguagem, mediação pedagógica qualificada e compreensão do sujeito como construtor ativo do conhecimento (SOARES, 2020). Considerando as correntes teóricas da Educação e a alfabetização em processo, assinale a alternativa correta.

O Currículo Base da Educação Josefense (2020) indica que, metodologicamente, o processo de alfabetização deve considerar quatro eixos de ação articulados. São eles:

No que diz respeito a alfabetização e letramento, trata-se de processos distintos, mas complementares, importantes para o desenvolvimento educacional dos alunos. Sobre esse assunto e levando em consideração as diferenças entre os dois, qual é a importância de respeitar o tempo de cada criança no processo de alfabetização?

Leia a situação hipotética abaixo. Durante uma sequência de alfabetização no 1º ano, a professora propõe a escrita de convites para uma feira da escola. No processo, observa que algumas crianças representam apenas partes das palavras, outras utilizam letras aleatórias e algumas já articulam fonemas e grafemas com mais precisão. Ao invés de corrigir, a professora incentiva que expliquem o que escreveram, compara produções e promove discussões coletivas sobre o que “as letras estão dizendo”. Nesse contexto, o encaminhamento que integra avanço conceitual sobre o sistema e uso social da escrita é:

A alfabetização e o letramento configuram-se como processos articulados no âmbito educacional contemporâneo, envolvendo tanto a apropriação do sistema de escrita quanto a inserção do sujeito nas práticas sociais de leitura e escrita. Essa perspectiva compreende que aprender a ler e escrever não se restringe ao domínio do código gráfico, mas implica o uso significativo da língua escrita em diferentes contextos sociais (SOARES, 2020). Considerando a relação entre alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

‘‘Se a criança ainda não sabe ler, como é possível aprender a ler, lendo?’’ (MICOTTI, O. C. M, 2014)
A alternativa que melhor sintetiza a resposta para a pergunta de MICOTTI é que

A contação de histórias é prática reconhecida pela BNCC como fundamental no campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação” porque favorece a(o):

Analise o texto abaixo, que toma como referência a obra de Magda Soares. “[…] ao se discutir os processos de alfabetização e letramento, não se pode perder de vista que estes envolvem, pelo menos, três grandes facetas: a faceta (a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e das convenções da escrita), a faceta da língua escrita (nas dimensões da expressão e comunicação, como veículo de interação entre as pessoas e nas habilidades de produção e compreensão de textos) e a faceta da língua escrita (nos contextos socioculturais envolvendo os usos, funções e valores atribuídos à escrita, nos eventos socioculturais que envolvem a escrita). ” Currículo Base da Educação Josefense, 2020, p. 217. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

No que diz respeito a alfabetização e letramento, trata-se de processos distintos, mas complementares, importantes para o desenvolvimento educacional dos alunos. Sobre esse assunto e levando em consideração as diferenças entre os dois, qual é a importância de respeitar o tempo de cada criança no processo de alfabetização?

Ferreiro (2010) afirma que a concepção que temos sobre a aprendizagem da língua escrita influencia nossa ação pedagógica. A autora defende a perspectiva da escrita como

A aprendizagem da linguagem escrita é concebida como:

“A vontade de brincar deve vir lá de dentro, mesmo que seja uma brincadeira mediada por algum adulto” (BRITES, 2020). Ao analisarmos de perto os diferentes tipos de brincadeira, percebemos que, de um modo geral, elas podem ser classificadas em categorias distintas. Relacione as colunas 1 e 2 abaixo. Coluna 1 Categorias 1. Jogo funcional 2. Jogo construtivo 3. Jogo de faz de contas 4. Jogos formais com regras Coluna 2 Conceitos ( ) Também chamado de jogo dramático. Esse tipo de jogo de brincadeira evolui à medida que a criança desenvolve a linguagem e a sua capacidade de representação. ( ) Trata-se da brincadeira que envolve movimentos musculares repetitivos, de maneira espontânea. Comum nos dois primeiros anos de vida. ( ) Caracteriza-se pelo uso de objetos e materiais para criar coisas. ( ) Faz sucesso a partir dos sete anos. A diversão está na busca por resultados positivos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma atividade de reconto de histórias, Carolina observa que um dos alunos, Lucas, após ouvir a narrativa, levanta-se e começa a fazer gestos no ar, como se estivesse desenhando o que ouviu. Ao ser questionado pela professora sobre o que estava fazendo, Lucas responde: "Estou escrevendo a história com meus dedos!" A partir dessa experiência, Carolina começa a refletir sobre o processo de alfabetização e como as crianças desenvolvem habilidades relacionadas à leitura e à escrita bem antes de estarem formalmente alfabetizadas. Com base na perspectiva de Vygotsky sobre o desenvolvimento da linguagem escrita, a estratégia CORRETA para potencializar o processo de alfabetização em crianças como Lucas, é:

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma escola pública localizada em uma região com alto índice de vulnerabilidade socioeconômica, a taxa de aprovação no ciclo de alfabetização (1º e 2º anos) está abaixo da média estadual. A análise das avaliações diagnosticas mostra que, apesar de os alunos estarem expostos ao ensino de leitura e escrita desde a Educação Infantil, muitos enfrentam dificuldades significativas de alfabetização. Os dados indicam que aproximadamente 40% dos estudantes do 2º ano apresentam dificuldades para identificar as letras do alfabeto e associá-las aos sons correspondentes, enquanto 30% têm dificuldades com a fluência de leitura e com a compreensão de textos simples. Nesse contexto, de acordo com as normativas da Base Nacional Comum Curricular, o processo de alfabetização nas séries iniciais deve contemplar a (o):

Leia atentamente a situação hipotética abaixo.

Laura é professora do 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal. Preocupada com a falta de interesse e envolvimento de seus alunos nas práticas de leitura, decidiu intensificar o uso da contação de histórias, acreditando que esta prática poderia contribuir positivamente para a formação leitora. Fundamentando-se na proposta de Abramovich (1991, p.9), segundo a qual “contar uma história é narrar para viver, para seduzir e capturar o ouvinte”, ela planejou suas sessões de contação.

Considerando os pressupostos teóricos de Abramovich sobre contação de histórias e incentivo à leitura nos anos iniciais, marque (V) para as afirmativas verdadeira e (F) para as falsas.

Durante um planejamento coletivo, um grupo de professores do Ensino Fundamental I discute a importância de adaptar os métodos de alfabetização às necessidades reais dos alunos. O grupo analisa diferentes abordagens para definir quais estratégias priorizar em sua escola. Sobre as abordagens pedagógicas no processo de alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir: I. O método fônico prioriza a relação entre fonemas e grafemas, auxiliando no processo de decodificação da escrita. II. A abordagem construtivista compreende a alfabetização como um processo ativo, no qual a criança constrói hipóteses sobre a escrita. III. O método global defende que as palavras devem ser ensinadas em seu contexto significativo, sem necessidade de decomposição fonética. IV. A prática da alfabetização no Brasil segue um único método oficial, definido pela BNCC, que deve ser adotado em todas as escolas públicas. Estão corretas as afirmativas:

De acordo com a Política Nacional de Alfabetização, quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), essa situação demonstra que a pessoa compreendeu qual dos princípios abaixo destacado?

Soares (2017) expõe diferentes abordagens sobre a aquisição da escrita no processo de alfabetização. Conforme a perspectiva da autora, é correto assumir que a aprendizagem da escrita, fundamentalmente,

Estudiosos do campo educacional que estudam os processos de alfabetização e letramento destacam que:

Tendo como base os documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação, é correto afirmar que uma prática pedagógica eficaz para o ensino da leitura e escrita é aquela que:

Analise as afirmativas abaixo: I - A alfabetização pode ser compreendida como a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. Essa ação permitirá que o sujeito crie novos conhecimentos. II – O letramento constitui o conjunto de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita. III - O domínio das competências e o usos da escrita em diferentes contextos depende da capacidade de letramento de cada indivíduo. IV - O letramento ocorre muito antes do ingresso na escola. Ele é um processo sistemático que envolve, além dos professores, pais e demais pessoas que convivem com a criança. É verdadeiro o que se afirma em:

Leia a situação hipotética abaixo. Durante a implementação do PPP em um CEI do município, a equipe pedagógica propôs um projeto chamado “Palavras que moram na nossa rua”. A turma de crianças de 6 anos foi convidada a observar placas, cartazes e letreiros próximos à escola, registrando as palavras que mais chamavam atenção. Nos registros, apareceram escritas como “mercadim”, “padaria”, “caza”, “pexe”, revelando forte influência da variação linguística local. Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento pedagógico que favorece o avanço do princípio alfabético articulado à dimensão social do letramento.

Sobre a tecnologia a favor da alfabetização, assinale a alternativa correta:

Segundo o Currículo Base da Educação Josefense (2020), na disciplina de Práticas de Leitura e Escrita (PLE), o ensino da linguagem deve ser orientado pela:

A perspectiva defendida por Soares (2020) assume a alfabetização e o letramento como

Na sequência foram destacadas algumas habilidades que são proporcionadas pelo letramento. No entanto, uma das alternativas refere-se à alfabetização, assinale-a:

Sobre alfabetização e letramento, assinalar a alternativa CORRETA.

No processo de alfabetização, a escrita de textos envolve dimensões que ultrapassam o domínio técnico do sistema gráfico e fonêmico. Essa prática, ao articular linguagem, pensamento e cultura, coloca o aprendiz em contato com modos específicos de expressão, interpretação e construção de sentido. Considerando as contribuições das teorias da linguagem e da psicogênese da escrita para a compreensão do ato de escrever no contexto da alfabetização, considera-se que:

O princípio alfabético é uma das habilidades básicas que compõem o processo de alfabetização, sendo de extrema importância para que a alfabetização seja satisfatória. Sobre os níveis de consciência fonológica necessários para que o estudante chegue ao princípio alfabético, analisar os itens abaixo: I - Consciência lexical, ou seja, a palavra é uma cadeia de sons. Segmentos de palavras podem ser iguais, como aliterações e rimas. II – Consciência sintática, a criança adquire a habilidade de consciência silábica quando aprende a manipular as sílabas para construir novas palavras. Para se chegar a essa percepção é preciso ter a consciência de que as sílabas são compostas por sons. III – Consciência silábica, refere a habilidade de identificar e manipular os diferentes fonemas. Os fonemas são unidades abstratas e desenvolver a consciência fonêmica exige um alto nível de consciência fonológica. Está(ão) correto(s):

Sobre Letramento podemos definir como alternativa CORRETA: