Sobre o poema acima: 1. As estações do ano são empregadas num sentido figurado para se referir aos distintos momentos da vida. 2. É possível inferir que o eu lírico se encontra no início do processo de degenerescência, característica outonal. 3. O eu lírico revela pusilanimidade quanto à chegada do “Inverno”. 4. Pode-se afirmar que uma das ideias principais do poema é retratar a fugacidade do tempo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter __________ que define o conjunto orgânico e progressivo de __________ que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades __________, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

Na distribuição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb, é considerado:

Sua teoria de aprendizagem tem uma ênfase importante no papel das relações sociais no desenvolvimento intelectual. Para ele, o homem é um ser que se forma em contato com a sociedade. “Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”, diz. Sua compreensão é a de que a formação se dá na relação entre o sujeito e a sociedade a seu redor. Assim, o indivíduo modifica o ambiente e este o modifica de volta. Dessa maneira, a interação que cada pessoa estabelece com um ambiente, a experiência pessoalmente significativa, é muito importante para ela. Sua teoria de aprendizagem ganhou o nome de socioconstrutivismo e tem como temas centrais o desenvolvimento humano e a aprendizagem. O trecho acima refere-se a:

A aluna Maria apresenta dificuldade no reconhecimento preciso e fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Tem dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita, em copiar de livros e da lousa, na coordenação motora fina e grossa. Apresenta constantes atrasos na entrega de trabalhos escolares e perda de seus pertences, além da dificuldade de nomear entre esquerda e direita. De acordo com os distúrbios, transtornos e dificuldades de aprendizagem, a aluna Maria apresenta:

O que me parece necessário na tentativa de compreensão crítica do enunciado professora, sim; tia, não, se não é opor a professora à tia não é também identificá-las ou reduzir a professora à condição de tia. A professora pode ter sobrinhos e por isso é tia da mesma forma que qualquer tia pode ensinar, pode ser professora, por isso, trabalhar com alunos. Isto não significa, porém, que a tarefa de ensinar transforme a professora em tia de seus alunos da mesma forma como uma tia qualquer não se converte em professora de seus sobrinhos só por ser tia deles. Ensinar é profissão que envolve certa tarefa, certa militância, certa especificidade no seu cumprimento enquanto ser tia é viver uma relação de parentesco. Ser professora implica assumir uma profissão enquanto não se é tia por profissão. Se pode ser tio ou tia geograficamente ou afetivamente distante dos sobrinhos, mas não se pode ser autenticamente professora, mesmo num trabalho a longa distância, “longe” dos alunos. O trecho acima foi extraído do livro “Professora sim, tia não: Cartas a quem ousa ensinar”. De quem é o referido livro:

Segundo Libâneo em seu livro, “Pedagogia e Pedagogos, Para Que?” o campo do educativo é bastante vasto, por que a educação ocorre na família, no trabalho, na rua, na fábrica, nos meios de comunicação, na política. Com isso, cumpre distinguir diferentes manifestações e modalidades de prática educativa, tais como a educação: