(Prefeitura de Xavanti na/2021). Há erro de concordância verbal na seguinte alternativa:

(FEPESE, 2018). De acordo com a Resolução CNE/CP no 2/2017, os currículos, coerentes com a proposta pedagógica da instituição ou rede de ensino, devem adequar as proposições da BNCC à sua realidade, considerando, para tanto, o contexto e as características dos estudantes. Acerca dos pressupostos da BNCC, é correto afirmar:

(FEPESE, 2019). Com relação às questões que envolvem a matemática e com base na Resolução CNE/CP no 2, de 22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é importante que o estudante consiga: 1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos. 2. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e atuar no mundo, reconhecendo também que a Matemática, independentemente de suas aplicações práticas, favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, do espírito de investigação e da capacidade de produzir argumentos convincentes. 3. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 4. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados). 5. Agir sempre de maneira individual com autonomia e responsabilidade, no desenvolvimento e/ou discussão de projetos, que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

(FEPESE, 2019). Ao longo da História da Educação no Brasil, os processos de alfabetização estão atrelados a vontades políticas, questões econômicas e reflexões sobre as metodologias. Sobre as perspectivas contemporâneas de alfabetização, é correto afirmar que:

(FEPESE, 2019). Para Vygotsky, existe um sistema simbólico fundamental na mediação entre o sujeito e o objeto de conhecimento que se divide em duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Que sistema é esse?

(FEPESE, 2018). Estudos e pesquisas apontam a gestão democrática como um dos elementos recorrentes entre as redes que apresentam bons resultados nas avaliações finais. Em relação à gestão democrática da escola, é correto afirmar: 1. A gestão democrática da Educação está amparada na legislação educacional. 2. A LDB prevê a autonomia da escola para promover uma gestão participativa: “os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de Educação Básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público”. 3. Os princípios da gestão democrática, reiterados pela LDB, são: I – participação dos profissionais da Educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 4. A eleição direta de diretores é a premissa básica para a gestão democrática da unidade escolar. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

(OBJETIVA, 2021). De acordo com a Lei n° 8.069/1990 - ECA, é assegurado ao adolescente e à criança, EXCETO:

O Plano Municipal de Educação do Município de Coronel Freitas tem como princípios básicos. Avalie as alternativas a seguir: I - Garantia do caráter público do processo. II - Fidelidade às propostas da comunidade escolar do município. III - Viabilização da inclusão das propostas nas metas e estratégias do PME alinhadas ao PNE e PEE. Está correto o que se afirma nas alternativas:

O Sistema de Escrita Alfabética pode ser compreendido como:

(Adaptada de IF -SC, 2014). De acordo com Vasconcellos, “[...] planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: o real ser comandado pelo ideal”. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 15. ed. São Paulo: Libertad, 2000. Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao planejamento escolar.

(Adaptada de AMEOSC, 2015). Durante a alfabetização a criança passa por alguns níveis de aprendizagem, até que aprenda de fato a escrever. A última fase da alfabetização, quando a criança já domina a escrita das letras e das sílabas é denominada:

(Adaptada de AMEOSC, 2018). Em consonância a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB, a gestão democrática do ensino público é um princípio também estabelecido pela Constituição Federal/88, sendo que tal concepção é descrita pelos textos das leis. Para que a gestão seja democrática no ensino escolar, é necessário haver como princípios:

(Adaptada de AMEOSC, 2018). Planejamento escolar é definido como um processo de:

(FEPESE, 2019). De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2018), nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco:

(ICAP, 2015). Em relação à alfabetização podemos dizer que os conflitos da alfabetização, se acrescenta a ação educativa, conforme a idade que tenha a criança, estes vão se desestabilizando progressivamente à hipótese silábica, até que a criança tenha coragem suficiente para se comprometer em um novo processo de construção. Este conceito está relacionado a um dos modelos piagetianos, que se refere a:

(ICAP, 2015). Piaget considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados "por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento, um desses períodos, corresponde ao das “operações concretas”. Este período está relacionado a qual faixa etária?

(ICAP, 2015). Na fase que corresponde a partir dos 12 anos da criança, onde a mesma amplia as capacidades conquistadas na fase anterior, já consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal. Onde a criança adquire "capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta: discute valores morais de seus pais e constrói os seus próprios (adquirindo, portanto, autonomia). Esta fase ou período segundo Piaget, corresponde a:

(ICAP, 2015). Segundo publicação na revista virtual “gestão escolar” o PPP define-se assim: “projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir e é pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.” Juntando as três dimensões citadas, o PPP ganha força de um guia que indica: