O referencial antropológico é de grande importância para o campo da Educação Física. Autores como Jocimar Daolio, Marcos Neira e Alan Camargo Silva são exemplos nesse sentido. Nessa perspectiva, tal referencial, na Educação Física, focaliza a seguinte dimensão do movimento humano:

Francisco Ortega e Sílvia Maria Agatti Lüdorf traçam importantes contribuições para o campo da Educação Física – em especial, na sua dimensão filosófica. Dentre os conceitos desenvolvidos, estão a bioascese e a biossociabilidade. O referencial teórico foucaltiano é de importância sobrelevada para os escritos desses autores. Na perspectiva mencionada, a bioasecese e a biossociabilidade implicam uma relação com o exercício que enfoca a

Le Boulch apresenta contribuições importantes no que se refere ao desenvolvimento infantil. Em seu bojo de ideias, a separação por etapa e faixa etária é ponto nodal para sua tese e que contribui para o campo da Educação Física. Dessa forma, a etapa que corresponde à inteligência sensório-motora, em que o indivíduo sente que o ambiente é parte dele mesmo se chama corpo

O currículo é um campo de disputas sobre o que vale e o que não vale enquanto conhecimento escolar. Na educação, Stuart Hall é referência importante. Na Educação Física, Marcos Neira é autor com marcante contribuição. Diante da perspectiva apresentada, o currículo da Educação Física escolar deve se pautar pela

A professora Raquel, em suas aulas de Educação Física, costuma realizar um trabalho pedagógico centrado na autonomia dos alunos. Dessa forma, a docente propõe atividades que estimulem o aluno a buscar, ao seu modo, diferentes soluções para os desafios estabelecidos. Sobre a professora Raquel, é correto afirmar que o estilo de ensino utilizado pela docente é marcado pelo(a)

Observe o fragmento a seguir: “Além disso, ressalta-se como uma das avaliações o trabalho em grupo de construção de textos e sua exposição acerca das representações da luta em determinada produção cinematográfica. Cada grupo poderia escolher o filme que iria analisar; entre as opções estavam: Menina de Ouro; Kung Fu Panda; O Grande Dragão Branco; e Mais forte que o mundo. É importante sublinhar que todos os filmes eram condizentes com a faixa etária das turmas.” (In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557 –0575, 2022.) O trecho apresentado denota uma concepção de avaliação centrada no

Numa perspectiva desenvolvimentista, a fase motora que deve focalizar as habilidades motoras de locomoção, manipulação e estabilização é a

A consolidação do último estágio das habilidades motoras especializadas permite

Observe o trecho a seguir: “Nas práticas corporais de aventura, exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador. Estão divididas em ________ e _______.” Com base na Base Nacional Comum Curricular, a alternativa que preenche corretamente as lacunas é

O professor Pedro optou por trabalhar, em dois diferentes anos de escolaridade, com a prática e simulação do skate. Como exemplo de estratégias pedagógicas, utilizou os movimentos das manobras e a apresentação do material utilizado para a prática corporal em questão. Considerando a Base Nacional Comum Curricular, o professor trabalhou, respectivamente, com a seguinte vertente das práticas corporais de aventura e os seguintes anos de escolaridade:

O esporte, na Base Nacional Comum Curricular, está subdividido nas seguintes categorias:

Na Base Nacional Comum Curricular, o malabarismo é prática que exemplifica a