Considere as seguintes afirmativas com relação às metodologias ativas.

O Instituto Ayrton Senna no livro “Educação pelo Esporte: educação para o desenvolvimento humano pelo esporte” (2004) de princípios e estratégias que utilizam o esporte como ferramenta de desenvolvimento de potenciais, segundo o instituto, são oito, os princípios pedagógicos que compõem essa estratégia. Esses oito princípios são:

Alves (2013) no seu livro “O corpo do professor”, tomando como base os estudos de Flavia Sant’Anna, fala da importância se utilizar as nove habilidades técnicas de ensino que fazem parte de um conjunto de estratégias que o professor deve saber para elaborar suas aulas. A primeira habilidade, que trata da organização do contexto, considera como aspectos importantes a serem observados os seguintes itens:

A aprendizagem cooperativa surgiu como “uma importante solução pedagógica perante as necessidades da sociedade contemporânea” (BESSA; FONTAINE, 2002). Ela pode ser definida como um método de ensino ou como um rec urso ou estratégia “que tem em conta a diversidade dos alunos dentro da mesma turma onde se privilegia a aprendizagem personalizada que só será possível se conseguirmos que os alunos cooperem para aprender” (FONTES; FREIXO, 2004). Isso posto, sobre a apren dizagem cooperativa, assinale a alternativa cor- reta:

Para a Profª Sônia Barreira (Escola da Vila/SP), escola forte em conteúdo é aquela que expande a noção de conteúdo para além dos conceitos e fatos, e que entende que as escolhas na forma de ensinar não são neutras, elas têm impacto sobre o tipo e o grau de aprendizagem em curso. Quando uma escola baseia suas escolhas curriculares na tradição e nos livros didáticos pode passar a impressão de estabilidade e garantia de que essa escolha contempla melhor as necessidades atuais e futuras do aluno. Na prática, isso não acontece. Em um mundo em mutação intensa e constante, as decisões curriculares precisam ser dinâmicas e acompanhadas de profunda reflexão sobre os parâmetros que utiliza para seleção dos conteúdos a serem ensinados. A ordem em que os conteúdos aparecem no currículo da escola revela os valores do projeto pedagógico. E os métodos não são apenas formas distintas para se ensinar o mesmo. Para o ensino:

A Aprendizagem Baseada em Projetos é uma proposta pedagógica que defende a ideia de que a aprendizagem significativa deve ser baseada na solução de problemas. A ABP funciona de uma forma bastante diferente da metodologia tradicional. Ela elimina as barreiras entre as diversas disciplinas curriculares e utiliza as contribuições das diversas áreas do conhecimento para propor e solucionar problemas. Em termos de procedimentos, esta metodologia também traz diferenças em relação à pedagogia tradicional. O início do processo ocorre com o aluno:

“Sua ideia estava em oposição à educação tradicional, bancária. Assim o método, apresenta características sendo “círculo” por reunir os participantes à volta de uma equipe de trabalho, que forma uma figura geométrica, onde acontece à troca de conhecimentos, todos ensinam e aprendem entre si. Com relação à denominação “de cultura”, se dá pelo pensamento coletivo, se relaciona aos conhecimentos e experiências dos próprios integrantes do grupo, de tal modo a promover a interação do homem com a realidade.” A descrição acima refere-se a qual método pedagógico da Educação Física Infantil e de quem?

O desenvolvimento de aprendizagens significativas constitui, hoje, o grande objetivo do processo de ensino e aprendizagem. Esse tipo de aprendizagem exige procedimentos didáticos considerados essenciais. Dentre os procedimentos que se seguem, assinale com SIM os que atendem a essa afirmação feita e com NÃO aqueles que não atendem a afirmativa.
( ) Transmitir informações prontas sobre o assunto estudado.
( ) Valorizar os conhecimentos prévios do aluno.
( ) Relacionar o conteúdo ensinado com as experiências do aluno.
( ) Utilizar técnicas de ensino que realcem a ação do professor.
( ) Organizar atividades que favoreçam a produção do conhecimento pelo aluno.
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

De acordo com Moran, as metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos:

I. Se envolvam em atividades cada vez mais complexas.
II. Tenham que tomar decisões.
III. Avaliem os resultados, com apoio de materiais relevantes.

Quais estão corretas?

De acordo com Moran, NÃO é uma das diversas estratégias que podem ser usadas para se conseguir ambientes de aprendizagem ativa em sala de aula :

Segundo Moran , por meio da aprendizagem baseada em projetos, buscam-se problemas extraídos da realidade pela observação realizada pelos alunos dentro de uma comunidade. Os alunos identificam os problemas e buscam soluções para resolvê-los. Os projetos que se apresentam como efetivos têm alguns atributos. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses atributos.

Métodos e modelos de ensino são padrões de atuação pedagógico-didáticos e se diferem pelo fato de os modelos apresentarem princípios teóricos mais aprofundados. No sentido de dotar os alunos de maior capacidade reflexiva sobre como solucionar determinado problema tático e técnico no jogo esportivo, o questionamento do professor, durante a exercitação, revela-se como um dos fatores impreteríveis para a aprendizagem. Essa estratégia de ensino pertence ao modelo/método:

O método de ensino global apresenta algumas características. Sobre essas características, analise as afirmativas. I- As formas de jogos prévias não podem ser mais difíceis que as do jogo objetivado. II- São apresentados jogos que partem da simplificação dos jogos esportivos formais. III- Os jogos se classificam em pequenos jogos, jogos pré-desportivos e grandes jogos. IV- Os alunos aprendem de forma mais intensa com jogos em pequenos grupos e espaços. Estão corretas as afirmativas.

Com a prática de relatar em detalhes as metodologias utilizadas em suas aulas, um professor de Ciências, em um dos seus cadernos de campo e experimentos, relatou o seguinte: No primeiro dia de aula de Ciências para os alunos do sétimo ano deste semestre, propus a eles a construção de um infográfico, na forma de linha do tempo, para falar das principais descobertas que revolucionaram a ciência e nos trouxeram até a Era da Engenharia Genética. Inicialmente em sala de aula, eles leram um texto sobre a história da Genética e receberam as explicações do que eles precisariam fazer em casa e trazer para a aula no dia seguinte, para o desenvolvimento da atividade. No segundo dia, dividi os alunos em grupos e eles, utilizando papel pardo fornecido por mim, e figuras, desenhos e imagens que eles trouxeram de casa após pesquisarem sobre a história da Genética na internet, e em livros e revistas. Cada grupo produziu o seu infográfico, com as descobertas que achou mais pertinentes. Ao final da atividade, eu fiz o fechamento e, para isso, construí no quadro-negro uma linha do tempo única e grande, na qual cada grupo, então, apresentou suas descobertas e elas foram sendo colocadas no quadro. Ao final, foi possível visualizar a rapidez das grandes descobertas nos tempos mais atuais e ter uma imagem do todo em relação à evolução da Biologia. A par do relato apresentado, é possível evidenciar alguns aspectos metodológicos no ensino de Ciências, pelos quais se evidencia que:

A Pedagogia por Projetos de Fernando Hernandez tem características específicas. Nesse sentido, é correto afirmar:

Se nos séculos XVII, XVIII e XIX a ênfase das proposições educacionais se dirigia aos métodos de ensino formulados a partir de fundamentos filosóficos e didáticos, no século XX a ênfase se desloca para os métodos de aprendizagem, estabelecendo o primado dos fundamentos psicológicos da educação. Nesse contexto:

Nos anos iniciais o trabalho com projetos oportuniza vivências. Em relação ao papel do estudante nesta perspectiva, é correto afirmar.

De acordo com a proposta metodológica da Escola da Bola (KRÖGER; ROTH, 2005), o desenvolvimento da coordenação motora deve ser realizado por meio de restrições ou pressões coordenativas. Nesse sentido, numere os conceitos na coluna da direita de acordo com o tipo de pressão à esquerda.
1- Pressão de complexidade
2- Pressão de precisão
3- Pressão de carga
4- Pressão de tempo
5- Pressão de organização
6- Pressão de variabilidade
Assinale a sequência correta.

Para ser considerada como proposta metodológica da Educação Física, a teoria deve apresentar determinados elementos, que segundo o Coletivo de Autores (1992: 61) são:

Um projeto escolar é uma investigação ou pesquisa desenvolvida em profundidade, sobre um tema ou um conteúdo que se acredita interessante ou importante conhecer (Antunes, 2015). De acordo com os aspectos metodológicos do ensino de Matemática, é correto afirmar:

O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) tem evidenciado que muito temos a evoluir no ensino de Ciências. Entre 70 países avaliados, o Brasil ficou na 63ª. posição, com desempenho inferior a países com renda per capita menor que a nossa. As descrições a seguir correspondem as metodologias mais empregadas no ensino de Ciências e Biologia: (1) Tradicional, (2) Tecnicista e (3) Investigativa.
( ) Tem por base a experimentação com a finalidade de reproduzir o método científico para demonstrar ou confirmar explicações teóricas.
( ) Centrada no professor, o livro didático é a única fonte de pesquisa, a experimentação em laboratório serve exclusivamente para comprovar a teoria, incentiva a memorização de definições.
( ) O aluno é confrontado com uma situação problema para a qual deve buscar novos conhecimentos e utilizar os que já detém para resolvê-la, tem liberdade de pesquisa em fontes variadas.

O me todo desportiv o generalizado tem como objetivo principal:

O método desportivo generalizado tem como objetivo principal:

Se o professor cria situações comuns ao dia a dia do aluno e o faz interagir ativamente de modo intelectual e afetivo, trazendo o cotidiano para a sala de aula e aproximando o dia a dia dos alunos do conhecimento científico, pode-se dizer, com base nisto, que sua prática é:

Uma das temáticas atuais em discussão na didática e na organização do ensino e da aprendizagem é o trabalho por projeto. Assinale a alternativa INCORRETA sobre os objetivos da proposta metodológica dos professores que trabalham com projetos didáticos.

Em 1907, ______________ abriu um local para cuidar e educar crianças, chamado de Casa dei Bambini, onde colocou em prática suas ideias e aplicou seu método. Os móveis eram adaptados para o tamanho das crianças, que se espalhavam pelo chão para “brincar” e aprender. Os matérias também foram desenvolvidos por ele(a) para que atendessem às necessidades das crianças. O trecho acima refere-se:

Em algumas escolas brasileiras, as aulas são tradicionais, isto é, não são muito atrativas, e uma boa parte dos alunos reclamam quanto ao repasse dos conteúdos vivenciados para o ensino e a aprendizagem. Atualmente, com o ensino ainda tradicional, somente o docente acredita que detém o conhecimento, enquanto que os saberes dos discentes não são tão aceitos. Com isso, eles poderão perder o interesse pelas aulas, apesar de existir certa dificuldade na relação de ensino-aprendizagem, mesmo havendo variados recursos que poderão tornar as aulas mais atrativas e contribuir para um melhor interesse do aluno pela aula. Porém, os professores conservadores chegam a afirmar que esses recursos:

Os materiais didáticos são instrumentos fundamentais do trabalho docente no ensino de história. Livros didáticos, vídeos, mapas, revistas, jornais, entre outros, são ferramentas pedagógicas de ampla utilização em sala de aula. Verifica-se, nas últimas décadas, o expressivo aumento tanto da tipologia quanto do volume de materiais didáticos utilizados no ensino de história. Diante desse quadro, como pode-se definir o que são os materiais didáticos?

São características da metodologia de ensino do esporte coletivo Método Ativo:

Os professores conduzem o aluno a ter um aprendizado com base em decorar os conteúdos a fim de esses fosse uma simples reprodução do que era repassado.