Analise as metodologias descritas a seguir: I. Metodologia que busca ensinar por meio da experiência, que propõe uma conexão entre o aprendiz e o processo ensino aprendizagem através do desenvolvimento de um projeto, dentro de uma área de conhecimento, ou conteúdo que lhe desperte interesse. II. Neste método o professor é a figura central do processo ensino aprendizagem, e a partir do seu conhecimento o conteúdo é repassado aos alunos, normalmente através de aulas expositivas. III. Estas metodologias são estratégias de ensino desenvolvidas para dar mais protagonismo aos alunos dentro do processo ensino aprendizagem, a relação com o conhecimento se dá da forma mais autônoma e participativa possível. Marque a alternativa que apresente, respectivamente, o nome de cada uma das metodologias acima descritas.

Em um trabalho por projeto, é tarefa do professor: I. Sugerir iniciativas. II. Fornecer fontes. III. Transformar respostas encontradas em novas perguntas. Quais estão corretas?

Nessa metodologia, o aluno tem o primeiro contato com a matéria a ser estudada em casa, chegando à sala de aula (física ou virtual síncrona) já tendo lido, visto ou ouvido algum material sobre o assunto. Como se chama essa metodologia?

Na abordagem pedagógica da Educação Física conhecida como "Método Global", destaca-se a valorização do aspecto lúdico e a contextualização das atividades físicas. Esse método busca promover a aprendizagem de maneira integrada e significativa, estimulando a criatividade e a participação ativa dos alunos. Considerando essa abordagem, qual é um dos principais objetivos do "Método Global" na Educação Física?

No início do ano, o professor de Educação Física de uma escola, para abordagem dos jogos de invasão, do objeto de conhecimento Futsal, no intuito de modificar os elementos didático-pedagógicos de suas aulas, resolveu experimentar a inclusão da metodologia dos jogos condicionados para desenvolver uma abordagem mais atrativa e dinâmica em suas aulas, integrando os aspectos técnicos, táticos e explorando a criatividade dos alunos. Tendo em vista essa abordagem utilizada pelo professor, analise as alternativas abaixo e assinale a assertiva CORRETA sobre os jogos condicionados segundo Balzano (2012). I) Os jogos condicionados propõem situações reais de jogos adaptados ao nível de conhecimento dos alunos, ensinando, por meio de situações lúdicas ou de problemas, para estimular a criatividade, a imaginação e a tomada de decisão dos alunos. II) Os jogos condicionados contribuem para melhorar a capacidade de observação e de percepção das informações, desenvolvendo a tomada de decisões individuais e coletivas. III) A utilização dos jogos condicionados exige dos alunos uma participação efetiva e o respeito às regras que são definidas e determinadas para cada integrante do grupo, da mesma forma exige o máximo desempenho e a eficiência como requisitos essenciais para a aprendizagem. IV) Para aplicação dos jogos condicionados, será importante a adaptação das regras, a limitação de espaços na quadra e a determinação de tempos diferentes para a execução das ações. É CORRETO o que se afirma em:

Baseado em seus conhecimentos sobre os diferentes aspectos do ensino e aprendizagem analise o cenário hipotético descrito abaixo. “Durante uma aula de história, Paulo, o professor da turma, apresenta informações sobre a Segunda Guerra Mundial aos alunos. No entanto, como Paulo gosta de explorar seus recursos, utilizou mapas interativos disponíveis na internet, imagens históricas e narrações envolventes. Na aula seguinte, dividiu os alunos em grupos para discutir os impactos sociais e econômicos do conflito, seguido por uma apresentação em sala de aula. Os alunos são então incentivados a criar diários fictícios como se fossem pessoas vivendo naquela época, a fim de desenvolver uma compreensão mais empática dos eventos.” O que podemos afirmar sobre a atuação do professor Paulo?

Com o avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), surgem novas metodologias de ensino, as denominadas metodologias híbridas. Uma delas propõe que os estudantes já cheguem à sala de aula com o conteúdo estudado fora do ambiente escolar, fato que implica ao docente uma mudança de postura quanto a mediação do conhecimento. Essa metodologia recebe o nome de

No documento Proposta curricular para a pré-adolescência e adolescência no ensino fundamental de nove anos (2013, p. 32) encontramos referências a uma prática interdisciplinar. Segundo a Proposta podemos dizer que: I. Começa com a integração dos professores das várias disciplinas e especialistas num sistema de atitudes e valores que garantam a unidade do trabalho educativo e se viabiliza por um sistema de organização negociado. II. É um aspecto presente em cinco disciplinas escolares, que seguem uma hierarquia, visando desta forma o sucesso escolar. III. É uma prática organizacional nova que possibilitará a intercomunicação de saberes, atitudes, valores, fruto da interdisciplinaridade. IV. É necessário que o coletivo de educadores tenha posicionamento político e humildade para que aconteça troca de experiências e de conhecimentos, comprometendo-se com os projetos comuns da escola e, principalmente, entendendo que todas as disciplinas têm seu valor e sua importância na vida dos alunos. A sequência correta é:

Ao abordar práticas pedagógicas, considere as seguintes alternativas e escolha a CORRETA.

Diante da complexidade inerente ao processo educacional, os professores têm a responsabilidade de adotar estratégias de ensino que promovam a aprendizagem significativa dos alunos. Considerando as diversas abordagens, métodos e recursos disponíveis, analise os itens abaixo: I. A abordagem construtivista preconiza que os alunos constroem ativamente o conhecimento, sendo o papel do professor o de facilitador e mediador no processo de aprendizagem. II. O método expositivo, apesar de ser considerado tradicional, ainda é amplamente utilizado devido à sua eficácia em transmitir informações de maneira clara e objetiva. III. A técnica de aprendizagem baseada em projetos incentiva a resolução de problemas práticos, promovendo a aplicação prática do conhecimento adquirido. IV. A abordagem psicanalítica destaca o papel central do ambiente e dos estímulos externos no processo de aprendizagem, enfatizando a importância das recompensas e punições. Está(ão) CORRETO(S):

Há uma relação próxima entre ambiente escolar e prazer de ensinar e aprender. Dentro dessa dinâmica, é importante que o gestor educacional encontre as ferramentas mais assertivas e condizentes com o perfil de seus educandos. Hoje, fala-se muito acerca da importância da autonomia do aluno durante as aulas, sendo essa metodologia considerada uma aliada para o aflorar o prazer tanto de ensinar quanto de aprender. Sobre esse tema, são verdadeiras as afirmativas subsequentes, com EXCEÇÃO da alternativa:

O Projeto é uma modalidade de organização do trabalho pedagógico que tem como propósito articular ações coletivas e interdisciplinares que tenham a criança como foco, levando em consideração seus conhecimentos iniciais e suas necessidades de aprendizagem, envolvendo-a no processo (NERY, 2006 apud GASPAR, 2012, p. 87). Assim podemos dizer que: I. É o caminho mais indicado para a ampliação do repertório cultural da criança, porque possibilita potencializar os conhecimentos iniciais das mesmas. II. Exige planejamento cuidadoso e contempla as seguintes etapas: problemática, levantamento de hipóteses, objetivos, desenvolvimento e avaliação. III. Uma das características do trabalho por projetos é o de pesquisa e investigação que desenvolve a autonomia na criança, pois esta passa a participar ativamente e a construir conhecimentos, assumindo assim um papel de pesquisadora. IV. O projeto tem sempre uma duração curta de uma a três semanas no máximo, conforme a avaliação do professor. A sequência correta é:

Ao tratar o atletismo em sua prática pedagógica, um professor de Educação Física optou por dar instruções prévias aos seus alunos, que estudaram o conteúdo de forma on-line, em ambientes virtuais de aprendizagem, antes de frequentarem as aulas presenciais. Na sala de aula tradicional, o referido professor trabalhou os conteúdos já estudados, realizando atividades práticas como discussão em grupo, resolução de problemas e projetos. Com o estudo prévio dos alunos, a aula tradicional tornou-se o lugar de aprendizagem ativa, através de perguntas, discussões e atividades práticas, já que o professor trabalhou as dificuldades dos alunos ao invés de fazer apresentações sobre o conteúdo da disciplina, obrigando-os a recuperarem, aplicarem e ampliarem o material aprendido on-line. O tipo de aula desenvolvido pelo professor corresponde a:

A professora de Educação Física Virna, antes de iniciar o conteúdo de Voleibol, propôs aos alunos um jogo em forma de desafio, para isso dividiu a turma em três equipes. Os desafios só seriam resolvidos a partir do momento que os grupos percebessem a necessidade da participação conjunta dos três grupos rompendo com a premissa do "grupo vencedor" X "grupos vencidos". Na situação narrada a professora Virna utilizou o chamado jogo:

Sobre método e metodologias, assinale a alternativa incorreta.

Considerando o exposto e a dimensão de procedimentos de ensino-aprendizagem “socializantes”, assinale a alternativa que contém os procedimentos corretos.

Peter Slade, em seu livro O jogo dramático infantil, de 1978, lança discussões fundamentais sobre o jogo dramático na infância e sua aplicação quanto ao ensino do teatro. Peter Slade ressalta o jogo livre e espontâneo da infância, mas podemos afirmar que o salto que qualifica o Jogo Dramático como atividade teatral está inscrito no caráter artístico que o constitui. Sobre o Jogo Dramático, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ )No jogo dramático, reconhecemos o jogo projetado no qual as crianças brincam com objetos e os fazem criar vida. (__ )No jogo dramático, há a presença do jogo pessoal em que as próprias crianças se tornam as pessoas imaginadas, animais ou coisas. (__ )No jogo dramático, identificamos o jogo textual que se dará no processo de criar e construir cenas e ações com o auxílio de um texto definido. Assinale a alternativa com a sequência correta:

A sistematização de jogos teatrais no ensino do teatro foi elaborada pioneiramente pela americana Viola Spolin, a partir de 1940. Viola Spolin foi a responsável pelo termo theatre game − jogo teatral. De acordo com o que Flavio Desgranges (2006, p.109, 110) escreveu sobre o jogo teatral desenvolvido por Viola Spolin, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ ) [...] um sistema visando ao aprendizado da atuação teatral, criado para todos os que desejam expressar-se por meio do teatro. (__ ) [...] Este sistema de atuação, calcado em jogos de improvisação, tem o intuito de estimular o participante a construir um conhecimento próprio acerca da linguagem teatral, por meio de um método em que o indivíduo, junto com o grupo, aprende a partir da experimentação cênica e da análise crítica do que foi realizado. (__ ) Os participantes do processo elaboram coletivamente conceitos acerca das suas atuações e da sua compreensão da linguagem teatral. (__ ) A educadora norte-americana parte do princípio de que nem todas as pessoas são capazes de representar, e mais, afirma que a capacidade para atuar em cena é algo que não se aprende e sim vem somente de um talento natural. Assinale a alternativa com a sequência correta:

Quanto à metodologia de ensino na EJA, é CORRETO afirmar que

Tendo em vista o exposto, está INCORRETO o que se afirma em:

Uma das formas mais interessantes de desenvolver projetos de investigação e de criação é por meio do design. O design thinking é:

Professora Ana realizou uma atividade com seus alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Como a turma possui 24 alunos, ela formou 4 grupos com a seguinte tarefa: fazer um desenho coletivo sobre a disciplina Geografia e sua utilidade no cotidiano. No que tange à proposta de interação da turma, a atividade pode ser considerada um exemplo de:

Considere a seguinte situação: Os alunos são encarregados de criar uma obra de arte que represente uma experiência pessoal significativa para eles. Eles são incentivados a escolher os meios e materiais que desejam usar, promovendo a expressão individual. A partir do que foi apresentado, podemos afirmar que a atividade se trata de uma:

A abordagem do ensino-aprendizagem por competência

Em uma sequência didática para o ensino das Artes, uma professora organizou atividades sequenciais que levaram sua turma a uma pesquisa na sala de informática que tinha como eixo norteador as desigualdades sociais geradas pela sociedade capitalista. Ao término dessa etapa, os alunos argumentaram sobre o assunto e lhes foi apresentado o quadro “Os Retirantes” (1944), do pintor brasileiro, Candido Portinari. Ao analisarem o expressionismo retratado na obra e elucidarem com a temática norteadora, os alunos foram convidados a escreverem um texto dramático para uma peça teatral, que se enfatiza os sentimentos que lhes surgiram ao analisarem as imagens descritas no quadro e a sua correspondência com a desigualdade vivida pela sociedade atual. Dentro da sequência didática elaborada por essa professora de Artes, que tipo de metodologia foi por sequenciada:

Em uma sequência didática para o ensino das Artes, uma professora organizou atividades sequências que levaram sua turma a uma pesquisa na sala de informática que tinha como eixo norteador as desigualdades sociais geradas pela sociedade capitalista. Ao término dessa etapa, os alunos argumentaram sobre o assunto e lhes foi apresentado o quadro “Os Retirantes” (1944), do pintor brasileiro, Candido Portinari. Ao analisarem o expressionismo retratado na obra e elucidarem com a temática norteadora, os alunos foram convidados a escreverem um texto dramático para uma peça teatral, que se enfatiza os sentimentos que lhes surgiram ao analisarem as imagens descritas no quadro e a sua correspondência com a desigualdade vivida pela sociedade atual. Dentro da sequência didática elaborada por essa professora de Artes, que tipo de metodologia foi por sequenciada:

Sobre as regras básicas para implementar, no processo de ensino e aprendizagem, a Sala de Aula Invertida, analisar os itens abaixo:
I. As atividades em sala de aula devem envolver uma quantidade significativa de questionamento, resolução de problemas e de outras atividades de aprendizagem ativa, obrigando o aluno a recuperar, aplicar e ampliar o material aprendido on-line.
II. Os alunos não devem receber feedback imediatamente após a realização das atividades presenciais.
III. Os alunos devem ser incentivados a participar das atividades on-line e das presenciais, sendo que elas são computadas na avaliação formal do aluno, ou seja, valem nota.
Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com Bergmann, são razões para inverter a sala de aula, EXCETO:

Por muito tempo as aulas expositivas e demonstrativas foram a única metodologia de trabalho adotada pela maioria dos professores, mas hoje abriu-se um vasto leque de possibilidades, alimentado principalmente pelos avanços tecnológicos. Porém, as tradicionais exposições de conteúdos não precisam deixar de ser praticadas, basta que se aplique de forma atrativa, possibilitando o envolvimento e a participação do estudante. Podemos citar como uma eficiente forma de alcançar este envolvimento a:

Quando um professor se propõe a trabalhar com "temas geradores", seguindo a metodologia de Paulo Freire, ele deve estabelecer uma ação pedagógica a partir: