Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem que os conteúdos curriculares sejam abordados a partir de três categorias presentes nos documentos que definem os Objetivos Gerais do Ensino Fundamental. Qual alternativa abaixo representa essas três grandes categorias:

A avaliação compreendida como julgamento:

Como método avaliativo voltado à Educação Infantil, aponte a alternativa que é a menos adequada:

Entende-se por avaliação uma coleta de dados e informações obtidos a partir de diversos instrumentos de verificação, que têm por tarefa principal verificar se os objetivos propostos pelo professor foram alcançados. Quando se considera a avaliação no processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:

Leia com atenção: (__)- A expressão avaliação educacional começou a ser mais utilizada no Brasil para designar as análises em grande escala realizadas pelo Estado para avaliar o sistema de educação pública; (__)- As práticas docentes devem encaminhar os alunos rumo à aprendizagem; (__)- A legislação brasileira não prevê o atendimento especializado à crianças com necessidades educacionais especiais; (__)- A avaliação diagnostica tem o propósito de atribuir notas e conceitos para o aluno ser promovido ou não de uma classe para outra, ou de um curso para outro, normalmente realizada durante o bimestre. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:

A avaliação em educação é:

O acompanhamento da aprendizagem e do desenvolvimento na educação infantil dá-se pela observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo, as suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. Neste sentido deve-se avaliar por meio de diversos registros, feitos em diferentes momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças (como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos), é possível evidenciar a progressão ocorrida durante o período observado, sem intenção de seleção, promoção ou classificação de crianças em “aptas” e “não aptas”, “prontas” ou “não prontas”, “maduras” ou “imaturas”. Responda corretamente sobre o trecho acima segundo as recomendações para a Educação Infantil da Base Nacional Comum Curricular:

Na perspectiva tradicional da avaliação na Educação Física, avaliar é, exceto:

A avaliação na Educação Infantil pode ser entendida como um processo de:

A avaliação é um tema muito discutido na Educação Física. Atualmente a avaliação deverá atender as seguintes dimensões:

Quando professores e servidores da escola, pais e alunos são envolvidos como equipe, de forma crítica, interativa e integrada, em um processo de observação e reflexão conjunta, na construção de uma cultura de autoavaliação e sinergia coletiva, voltada para a melhoria do desempenho de todos que atuam na escola, ocorre um processo de avaliação

Preencha a lacuna baseando-se nos PCNs. “A avaliação _______________________________ é aquela que, como o nome sugere, ocorre junto ao processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados importantes para o ajustamento das ações educativas, possibilitando a tomada de decisões quanto à continuidade do programado ou da necessidade de alterações. Poderá, além disso, tornar-se em si um objeto de ensino, pois dela derivam as reflexões sobre os valores e conceitos envolvidos e sobre a validade do próprio instrumento”.

Em sua teoria Jussara Hoffman desenvolveu a prática da Avaliação Mediadora, dentro desta perspectiva uma de suas frases mais famosa é:

Assinale a alternativa incorreta. A avaliação se assenta nos seguintes princípios:

A avaliação numa visão progressista:

Marque a alternativa que indica uma das características da avaliação escolar:

Vários autores descrevem sobre a melhor forma de avaliar na Educação Infantil. A avaliação é vista como um elemento indissociável do processo educativo. Entende-se por avaliação na Educação Infantil, EXCETO:

Marque a alternativa na qual a avaliação aparece não utilizada como um fim em si mesmo, mas um meio organizado para aperfeiçoar o processo de ensino.

No campo educativo um dos assuntos com grande destaque e que traz muita discussão é o tema avaliação. A obra “Avaliação Educacional: trabalhando na contração”, discute suas possibilidades para além da simples aprovação e reprovação, fazem destaque na obra sobre três níveis de avaliação integrados entre si: da aprendizagem, institucional e de redes de ensino. Na perspectiva abordada na obra, sobre avaliação, marque a alternativa CORRETA :

A avaliação formativa tem por finalidade:

O professor dispõe de vários métodos avaliativos, aquele que vai ser de sua escolha vai depender de qual é sua identidade docente, bem como o objetivo que ele vai querer alcançar com o tipo de resultado que ela proporcionará. Um desses métodos diz respeito ao processo de coletar, sintetizar e interpretar informações tendo em vista o aprimoramento do aprendizado dos discentes durante a aula, voltando ­se mais como algo para aprimoramento do que atribuição de nota. Com base nos escritos anteriores, marque a alternativa CORRETA que traga o nome do método avaliativo em questão:

Os instrumentos usados no processo de avaliação, sejam referenciados nos programas gerais ou no estágio de desenvolvimento dos estudantes reais existentes em uma sala de aula, devem, partir de uma especificação muito clara do que pretendem avaliar. A elaboração de um instrumento de avaliação deverá levar em consideração alguns aspectos importantes: Analise as afirmativas abaixo. I - a linguagem a ser utilizada: clara, esclarecedora, objetiva; II - a contextualização daquilo que se investiga: em uma pergunta sem contexto podemos obter inúmeras respostas e, talvez, nenhuma relativa ao que, de fato, gostaríamos de verificar; III - o conteúdo deve ser significativo, ou seja, deve ter significado para quem está sendo avaliado; IV - estar coerente com os propósitos do ensino; V - explorar a capacidade de leitura e de escrita, bem como o raciocínio; VI - usar notas a fim de classificar os melhores e os piores avaliados; VII - ser usado no sentido somente de um acompanhamento do desenvolvimento do estudante. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, de 1996, passou para União a incumbência de assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, com a cooperação dos sistemas, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino (art. 9º, incisos VI, VIII). Mediante a esse processo, o MEC assume a responsabilidade por meio do desenvolvimento de mecanismos de avaliação em larga escala, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinais), do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), A Prova Brasil, da Provinha Brasil, dentre outros. Em relação a avaliação externa, marque a assertiva INCORRETA:

Os processos avaliativos fazem parte da atuação do professor em sala de aula. Segundo Russell e Airasian (2014) “A avaliação é o processo de coletar, sintetizar e interpretar informações que ajudam na tomada de decisões. A avaliação é uma parte contínua da vida na sala de aula”. Com base no excerto acima, relacionado à temática de avaliação da aprendizagem, marque a alternativa CORRETA .

Considere o argumento de Estebán (2000): A avaliação como um processo de reflexão sobre e para a ação contribui para que o professor se torne cada vez mais capaz de recolher indícios, de atingir níveis de complexidade na interpretação de seus significados, e de incorporá-los como eventos relevantes para a dinâmica ensino/aprendizagem.
Com base no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Na avaliação, não é necessário o professor descartar as provas e os trabalhos, mas oportunizar que um mesmo conteúdo seja abordado de diversas maneiras.
( ) A avaliação é um instrumento seletivo, para medir, com vista a reprovar ou permitir a continuidade dos estudos.
( ) A avaliação permite a compreensão das necessidades dos alunos, dando ao professor informações para que possa propor situações didáticas provocadoras de aprendizagens.
( ) A avaliação não deve ser proposta com finalidade classificatória, mas como parte de um processo de aprendizagem.
( ) A avaliação apresenta resultados absolutos, informando o que a criança aprendeu e o que não tem capacidade para aprender.
Assinale a sequência correta.

A avaliação mediadora para essa primeira etapa da Educação Básica, é um recurso para que os docentes tenham uma visão ampla dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem da criança. Assim, o pressuposto básico da avaliação para educação Infantil é:

Sobre o conceito da avaliação educacional, é CORRETO afirmar que:

A citação diz que: "A avaliação deve servir basicamente para intervir, modificar a nossa prática, a evolução e a aprendizagem dos alunos" (BASSEDAS; HUGUET; SOLÉ). Na concepção de avaliação para educação infantil, é considerado o principal instrumento para o professor executar com êxito:

A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana. O “julgar”, o “comparar”, isto é, “o avaliar” faz parte de nosso cotidiano, seja através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões. Existem diferentes concepções de avaliação, dependendo da ênfase que se faz necessária. A avaliação informal é natural, espontânea, corriqueira e assistemática. Essa avaliação é realizada por qualquer pessoa sobre qualquer atividade humana. Não é apropriada para se avaliar instituições ou ações de grande impacto social. Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e normas sociais. Considerando a avaliação, concepções e funções assinale a alternativa CORRETA.

Um professor que trabalhe com o intuito de, ao longo do processo de ensino e aprendizagem, criar oportunidades para a realização de diferentes tarefas escritas — como questionários, exercícios e interpretação de textos — terá melhores chances de compreender e aperfeiçoar percursos individuais de aprendizagem e apreender os conhecimentos e sentidos que vão sendo construídos por cada estudante. A afirmação precedente se coaduna com a ideia de avaliação