O documento sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para a deficiência intelectual, fundamentado na perspectiva de Vygotsky, critica as abordagens que se baseiam excessivamente no uso de materiais concretos e na repetição. Segundo essa perspectiva, qual deve ser o foco do trabalho pedagógico no AEE para promover o desenvolvimento desses alunos?

Quanto à Educação Especial, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, EXCETO:

A respeito dos princípios do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas: I - O AEE tem como objetivo complementar e não substituir o ensino regular, garantindo suporte adequado às necessidades dos estudantes com deficiência. II - Os serviços do AEE devem ser desenvolvidos em salas de recursos multifuncionais, com adaptação de materiais e tecnologias assistivas. III - O professor do AEE deve atuar de forma isolada, sem articulação com a equipe pedagógica do ensino regular. IV - A avaliação no AEE deve ser contínua, considerando os avanços do estudante em diferentes áreas do desenvolvimento. Estão corretas as afirmativas:

Entretanto, embora sejam expressões frequentemente usadas como sinônimos, até mesmo na legislação, necessidade educacional especial (NEE) não é o mesmo que deficiência. O conceito de NEE está intimamente relacionado à interação do aluno com a proposta e a realidade educativa com a qual ele se depara, não sendo uma característica fixa ou homogênea, mas uma condição individual e situada, que se manifesta no processo de escolarização. De acordo com o texto, assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com essa Política, a Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados,

Rosita Edler Carvalho discute a complexidade da proposta de educação inclusiva, alertando para a necessidade de ir além do discurso e analisar as condições concretas para sua efetivação. Analise as afirmativas a seguir sobre os desafios para a implementação de uma escola inclusiva:
I. A remoção de barreiras para a aprendizagem e para a participação exige um trabalho coletivo de facilitação, que envolve a revisão das práticas pedagógicas, a adequação curricular e a garantia de recursos de apoio para alunos, professores e famílias.
II. O sucesso da inclusão depende exclusivamente da boa vontade e do esforço individual dos professores, não sendo necessárias mudanças estruturais no sistema de ensino, nas políticas públicas ou na organização da escola.
III. A transformação da escola em um ambiente inclusivo pressupõe a superação do "modelo do déficit", que localiza o problema no aluno, em favor de um "modelo social", que analisa como o ambiente e as práticas escolares produzem a exclusão.
Está correto o que se afirma em:

Sobre o atendimento educacional especializado, conforme as diretrizes estabelecidas pela Resolução CNE/CEB nº 04/2009, analise as afirmativas:

Leia o enunciado abaixo, e assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente para completar a lacuna: Considerando a Resolução CNE/CEB 04/2009, o AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às ______________, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.

A Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), em conformidade com a legislação vigente, funciona como uma unidade pedagógica:

Sobre tecnologias assistivas na Educação Especial, marque a alternativa correta:

Leia as afirmativas sobre avaliação na Educação Especial e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) A avaliação deve considerar as habilidades do estudante e não apenas os critérios acadêmicos tradicionais. ( ) A adaptação de instrumentos avaliativos permite a mensuração real da aprendizagem dos estudantes com deficiência. ( ) O processo avaliativo na Educação Especial deve ser baseado exclusivamente em testes padronizados, garantindo equidade na comparação de desempenho. ( ) O professor deve utilizar múltiplas formas de avaliação, respeitando as potencialidades e desafios individuais dos estudantes. Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

De acordo com o Decreto nº 7.611/2011 — Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado, a educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com:
I. Deficiência.
II. Transtornos globais do desenvolvimento.
III. Altas habilidades ou superdotação.
Está CORRETO o que se afirma:

O processo de desenvolvimento e aprendizagem tátil envolve algumas fases que são interdependentes e dinâmicas entre si, como a consciência da qualidade tátil, conhecimento de estruturas e formas básicas e representação bidimensional, segundo Amorim e Alves (2008). Assinale a alternativa que, de acordo com as autoras, exemplifica a consciência da qualidade tátil.

A promoção da autonomia e protagonismo do estudante com deficiência envolve estratégias que:

Na cartilha "A Hora e a Vez da Família em uma Sociedade Inclusiva", Ana Rita de Paula e Carmen Martini Costa orientam os pais sobre seu papel ativo na construção de uma sociedade e de uma escola inclusivas. A respeito da relação entre a família e a escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A escolha da escola para um filho com deficiência é uma responsabilidade exclusiva dos profissionais da saúde e da educação, que devem indicar a instituição mais adequada, cabendo aos pais acatar a decisão técnica.
(__) A construção de uma escola inclusiva depende da participação ativa das famílias, que devem acompanhar o desenvolvimento de seus filhos, colaborar com sugestões e fazer parte dos espaços de decisão, como o Conselho de Escola e a Associação de Pais e Mestres.
(__) Os pais de uma criança com deficiência devem procurar, prioritariamente, uma escola especializada, pois a escola comum, por princípio, não está preparada para atender às suas necessidades educacionais especiais.
(__) É recomendável que a criança com deficiência inicie sua escolarização na educação infantil, em uma creche ou pré-escola comum, próxima de sua residência, para que possa conviver com as outras crianças da vizinhança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020, a Educação Especial deve

Para atender a necessidades especiais comuns em alunos com deficiência visual é preciso: I- Dar explicações verbais sobre todo o material abordado em sala de aula de maneira visual; ler, por exemplo, o conteúdo que escreve na lousa; II- Posicionar o aluno de forma a favorecer sua possibilidade de ouvir o professor; III- Oferecer suporte físico, verbal e instrucional para a locomoção do aluno, no que se refere à orientação espacial e à mobilidade. Dos itens acima:

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 02/2001 — Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, avaliação do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Para essa avaliação, deve contar com:
I. A experiência de seu corpo docente, seus diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais.
II. A colaboração da família.
III. Ministério Público, quando necessário.
Está CORRETO o que se afirma:

O modelo Socioantropológico para Educação de Surdos, descrito por Skliar:

Sobre a origem e o desenvolvimento histórico da Educação Especial no Brasil, e de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008) vigente no Brasil, é CORRETO afirmar que:

Ao longo da atuação dos tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)/Língua Portuguesa, surgiu a necessidade de uma regulamentação para a atuação desses profissionais. Com relação à atuação desses intérpretes e tradutores no campo educacional, assinale a alternativa correta:

Após constantes mudanças ao longo dos anos na política de integração, da pessoa com deficiência, a Educação Especial passou a ser definida como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, devendo o Atendimento Educacional Especializado ser:

Na organização do espaço e recursos multifuncionais para a Educação Especial, um ambiente inclusivo deve:

Sobre a identificação de necessidades educacionais específicas, analise as afirmativas: I - A identificação deve ser realizada de forma multidisciplinar, envolvendo professores, psicopedagogos, terapeutas e familiares. II - A avaliação das necessidades educacionais deve considerar o desempenho acadêmico e os aspectos sociais e emocionais do estudante. III - Apenas estudantes com laudo médico podem ser atendidos pela Educação Especial, sem possibilidade de acompanhamento pedagógico prévio. IV - O reconhecimento precoce das necessidades educacionais facilita a adaptação curricular e o planejamento das intervenções pedagógicas. Estão corretas as afirmativas:

A educação especial é uma modalidade que perpassa todos os níveis e etapas de ensino, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

As diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, recomendam “identificar, elaborar, produzir, avaliar e executar estratégias de ensino, aprendizagem e recursos pedagógicos para o atendimento educacional especializado”. Essas orientações dizem respeito às atribuições do:

Selecione a melhor maneira de passar um conteúdo educativo para um aluno com deficiência auditiva profunda.

Ao longo da história da Educação Especial, observa-se a transição entre diferentes modelos. O modelo anterior à Educação Inclusiva, caracterizado por tentar “encaixar” o estudante no sistema de ensino vigente, exigindo sua adaptação ao currículo e à estrutura escolar, denomina-se modelo de:

A história da educação especial é marcada por diferentes momentos que caracterizam os paradigmas observados na relação construída entre a sociedade e as pessoas com deficiência. Nesse sentido, sobre o paradigma da normalização, analise as assertivas abaixo: I - Na ideologia da normalização, observa-se a necessidade de introduzir a pessoa com deficiência na sociedade, ajudando-a a adquirir as condições e os padrões da vida cotidiana o mais próximo do normal, quanto possível. II - O princípio da normalização, portanto, deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pessoa das instituições, como a provisão de programas comunitários planejados para oferecer serviços que se mostrassem necessários para atender a suas necessidades. III - Como principais resultantes do movimento da normalização começaram a surgir novas alternativas institucionais, então denominadas organizações ou entidades de transição – mais protegidas do que a sociedade externa, conquanto menos protegida e menos determinante de dependência que uma instituição total típica. É verdadeiro o que se afirma em:

Ao pensar nas estratégias para trabalhar com uma criança com deficiência, em sala de recursos multifuncionais, o professor de Atendimento Educacional Especializado deve primeiramente: