Na cartilha "A Hora e a Vez da Família em uma Sociedade Inclusiva", Ana Rita de Paula e Carmen Martini Costa orientam os pais sobre seu papel ativo na construção de uma sociedade e de uma escola inclusivas. A respeito da relação entre a família e a escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A escolha da escola para um filho com deficiência é uma responsabilidade exclusiva dos profissionais da saúde e da educação, que devem indicar a instituição mais adequada, cabendo aos pais acatar a decisão técnica.
(__) A construção de uma escola inclusiva depende da participação ativa das famílias, que devem acompanhar o desenvolvimento de seus filhos, colaborar com sugestões e fazer parte dos espaços de decisão, como o Conselho de Escola e a Associação de Pais e Mestres.
(__) Os pais de uma criança com deficiência devem procurar, prioritariamente, uma escola especializada, pois a escola comum, por princípio, não está preparada para atender às suas necessidades educacionais especiais.
(__) É recomendável que a criança com deficiência inicie sua escolarização na educação infantil, em uma creche ou pré-escola comum, próxima de sua residência, para que possa conviver com as outras crianças da vizinhança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

O processo de desenvolvimento e aprendizagem tátil envolve algumas fases que são interdependentes e dinâmicas entre si, como a consciência da qualidade tátil, conhecimento de estruturas e formas básicas e representação bidimensional, segundo Amorim e Alves (2008). Assinale a alternativa que, de acordo com as autoras, exemplifica a consciência da qualidade tátil.

Sobre a origem e o desenvolvimento histórico da Educação Especial no Brasil, e de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008) vigente no Brasil, é CORRETO afirmar que:

Após constantes mudanças ao longo dos anos na política de integração, da pessoa com deficiência, a Educação Especial passou a ser definida como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, devendo o Atendimento Educacional Especializado ser:

Ao longo da atuação dos tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)/Língua Portuguesa, surgiu a necessidade de uma regulamentação para a atuação desses profissionais. Com relação à atuação desses intérpretes e tradutores no campo educacional, assinale a alternativa correta:

Sobre a identificação de necessidades educacionais específicas, analise as afirmativas: I - A identificação deve ser realizada de forma multidisciplinar, envolvendo professores, psicopedagogos, terapeutas e familiares. II - A avaliação das necessidades educacionais deve considerar o desempenho acadêmico e os aspectos sociais e emocionais do estudante. III - Apenas estudantes com laudo médico podem ser atendidos pela Educação Especial, sem possibilidade de acompanhamento pedagógico prévio. IV - O reconhecimento precoce das necessidades educacionais facilita a adaptação curricular e o planejamento das intervenções pedagógicas. Estão corretas as afirmativas:

Ao longo da história da Educação Especial, observa-se a transição entre diferentes modelos. O modelo anterior à Educação Inclusiva, caracterizado por tentar “encaixar” o estudante no sistema de ensino vigente, exigindo sua adaptação ao currículo e à estrutura escolar, denomina-se modelo de:

As diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, recomendam “identificar, elaborar, produzir, avaliar e executar estratégias de ensino, aprendizagem e recursos pedagógicos para o atendimento educacional especializado”. Essas orientações dizem respeito às atribuições do:

Selecione a melhor maneira de passar um conteúdo educativo para um aluno com deficiência auditiva profunda.

A história da educação especial é marcada por diferentes momentos que caracterizam os paradigmas observados na relação construída entre a sociedade e as pessoas com deficiência. Nesse sentido, sobre o paradigma da normalização, analise as assertivas abaixo: I - Na ideologia da normalização, observa-se a necessidade de introduzir a pessoa com deficiência na sociedade, ajudando-a a adquirir as condições e os padrões da vida cotidiana o mais próximo do normal, quanto possível. II - O princípio da normalização, portanto, deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pessoa das instituições, como a provisão de programas comunitários planejados para oferecer serviços que se mostrassem necessários para atender a suas necessidades. III - Como principais resultantes do movimento da normalização começaram a surgir novas alternativas institucionais, então denominadas organizações ou entidades de transição – mais protegidas do que a sociedade externa, conquanto menos protegida e menos determinante de dependência que uma instituição total típica. É verdadeiro o que se afirma em:

Ao pensar nas estratégias para trabalhar com uma criança com deficiência, em sala de recursos multifuncionais, o professor de Atendimento Educacional Especializado deve primeiramente:

De acordo com o Art. 5º da Resolução nº 02 de outubro de 2009, o AEE é realizado, prioritariamente: I. Na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular. II. No turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns. III. Em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios. Está(ão) CORRETOS:

O atendimento na sala de recursos ou multifuncional deve contar com um planejamento individual sobre as necessidades e especificidades de cada estudante em atendimento. A respeito desse tema, analise as asser tivas abaixo , assinalando V se Verdadeiras ou F se Falsas.
( ) Estabelecer os objetivos geral e específicos, apresentando uma ou mais situações a serem trabalhadas ou desenvolvidas com o plano de ação no AEE .
( ) Especificar a estrutura do atendimento: frequência e duração.
( ) Verificar com o professor de sala de aula os conteúdos que devem ser realizados através de reforço escolar nos atendimentos.
( ) Diagnosticar e fornecer laudos sobre as deficiências clínicas do estudante através de questionários de pesquisa e entrevista familiar elaborada pelo mesmo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses , de cima para baixo é:

Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme previsto na Política Nacional de Educação Especial e nas diretrizes da LDB, têm o papel de garantir que alunos com deficiência tenham condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular. Considerando o contexto dos anos iniciais, assinale a alternativa que apresenta um princípio correto desse atendimento.

Com relação aos recursos ópticos para a baixa visão, as lupas manuais são muito usadas em campos periféricos remanescentes, porque permitem o posicionamento adequado para uso mais eficiente da visão e apresentam vantagens e desvantagens (Sampaio et al, 2010. Adaptado). Dentre as desvantagens, destaca-se o fato de que

João, um adolescente de 13 anos, recebeu a prescrição do uso de ampliação por prisma devido à baixa visão causada por distrofia de cones. O professor observou que, após o uso dos prismas, João diminuiu o movimento de lateralizar a cabeça para buscar o foco visual. Sabendo que o uso do prisma visa deslocar a imagem percebida pela retina para fora da região foveal, estimulando uma nova área ainda preservada na retina, e com base em Sampaio et al (2010), o professor deduz que o comprometimento visual de João está relacionado com

Com base exclusivamente no disposto na Resolução do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica (CNE/CEB) nº 2, de 11 de setembro de 2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (sem considerar jurisprudência ou doutrina), as quais preveem a necessidade de flexibilizações e adaptações curriculares para atender às necessidades específicas dos alunos da educação especial, garantindo-lhes acesso ao currículo e sucesso na aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o objetivo principal dessas adaptações curriculares.

A avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser compreendida como:

O Decreto nº 7.611/2011 estabelece diretrizes para a educação especial no âmbito da educação básica e superior, assegurando que o atendimento educacional especializado (AEE) seja organizado de forma a promover a inclusão, eliminar barreiras e garantir a continuidade dos estudos. Considerando os objetivos previstos nessa norma, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma de suas disposições.

A autora Ormelezi (2006) escreveu sobre a dimensão psicossocial da cegueira, identificando o modo como o cego é visto por aquelas pessoas que enxergam e qual o lugar que o cego ocupa no discurso instaurado, quer no âmbito pessoal, quer no social. O cego é visto como coitado, pecador ou como sábio, como o que tem que ser o melhor, ou aquele sobre quem paira sempre uma dúvida em relação à sua capacidade. Para esta autora, a dimensão psicossocial da cegueira implica

A adaptação curricular na Educação Especial tem como objetivo garantir aprendizagens acessíveis e equitativas, respeitando as necessidades individuais dos estudantes e assegurando sua participação efetiva no processo educativo. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, essas adaptações devem:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com Deficiência Visual é estruturado para fornecer recursos e estratégias que eliminem as barreiras sensoriais, permitindo o acesso ao currículo e a autonomia do estudante. Esse atendimento difere substancialmente do ensino realizado na classe comum, pois foca em habilidades e conhecimentos específicos que não são objetos do ensino regular. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE o objetivo que é específico do AEE destinado a um aluno cego:

A promoção da autonomia de estudantes com deficiência na escola deve incluir:

Considerando as especificidades do ensino na educação especial, a avaliação pedagógica assume um papel relevante no processo de escolarização dos alunos com deficiência. Mais do que medir resultados, essa avaliação deve orientar o professor na organização de estratégias de ensino, adaptações curriculares e recursos de apoio ao desenvolvimento do estudante. Nesse sentido, a avaliação pedagógica em educação especial tem como principal finalidade:

Borges (2020, p. 73), ao se referir ao atendimento educacional especializado, comenta que “o conhecimento complementar depende da demanda de cada educando do público-alvo da educação especial, pois alguns alunos demandam o conhecimento de inserção na cultura e outros demandam que se explorem conceitos específicos trabalhados em sala de aula”. Para essa autora, tanto uma demanda quanto a outra

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) se caracteriza como:

Com base exclusivamente na Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, do Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio de sua Câmara de Educação Básica (CEB), que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, e na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008 (sem considerar jurisprudência ou doutrina), como são classificados os educandos que apresentam "dificuldades acentuadas de aprendizagem", frequentemente associadas aos chamados Transtornos de Aprendizagem (como dislexia, discalculia, entre outros)? Assinale a alternativa CORRETA.

Em uma escola pública, foi implantada uma Sala de Recursos Multifuncionais com o objetivo de fortalecer o processo de inclusão escolar. Considerando as diretrizes que orientam o atendimento educacional especializado (AEE), é CORRETO afirmar que este atendimento deve:

Sobre a avaliação na educação especial, é impertinente afirmar:

Leia as afirmativas sobre avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) A avaliação no AEE deve considerar aspectos cognitivos, sociais e emocionais dos estudantes. ( ) A personalização das estratégias avaliativas permite que o professor compreenda melhor o progresso de cada estudante. ( ) A avaliação na Educação Especial deve ser idêntica à do ensino regular, sem necessidade de adaptações. ( ) O uso de instrumentos diversificados possibilita um acompanhamento mais preciso do desenvolvimento dos estudantes. Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta: