Qual é a função do Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme estabelecido no artigo 2º:

De acordo com a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, Art. 4º Considera-se público-alvo do AEE:
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade. Está(ão) CORRETO(S):

Os estudos na área da Educação Especial revelam que desde a Antiguidade as pessoas com deficiência foram tratadas com estigmas e receberam algumas nomenclaturas pejorativas, ao longo dos tempos, como: inválido, incapacitado, defeituoso, deficiente ou excepcional. O estigma "é um termo criado pelos gregos para se referir a sinais corporais que evidenciavam alguma coisa de extraordinário ou má" (GOFFMAN, 1988). Com o passar do tempo, novos conceitos e características específicas foram sendo incorporadas a esse público, como: pessoa deficiente, pessoa portadora de deficiência ou pessoa especial. Atualmente, utiliza-se a expressão _______________, pois "uma pessoa com deficiência não carrega a deficiência, ela tem uma deficiência" (LOURO, 2019). Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

Características de desenvolvimento funcional como fragilidade no funcionamento mental, oscilações para resolver problemas e não testemunhar o uso elaborado de suas ferramentas intelectuais estão associadas às dificuldades permanentes ou temporárias do aluno com:

Samuel Heinicke criou um método de ensinar os “surdos-mudos” (termo por ele e seus seguidores utilizado) a falar mediante movimentos normais dos lábios. Atribui-se, portanto, a Heinicke o papel de ter sido um dos principais edificadores das bases da filosofia

O CEMAE – Centro Municipal de Atendimento Especializado, é um setor da Secretaria Municipal de Educação que tem como público-alvo estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, com altas habilidades, etc. Tratando especificamente dos estudantes com transtornos funcionais específicos que também devem ser atendidos pelo CEMAE, assinale a alternativa que corresponde a um desses transtornos.

O que consideram as Diretrizes em relação aos recursos de acessibilidade na educação, de acordo com o parágrafo único do artigo 2º:

A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, destaca a educação especial como sendo a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Sobre o disposto na Lei, é CORRETO afirmar que:

Analise as alternativas e assinale a que corresponde corretamente ao preenchimento da lacuna no texto a seguir. “O _______________________ é um dos serviços prestados pela educação especial para atender aos estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular.”

De acordo com o Art. 58, da Lei de Diretrizes e Bases Educac ¸ ˜ao Nacional (LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), Entende-se por educac ¸ ˜ao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educac ¸ ˜ao escolar oferecida prefe- rencialmente na rede regular de ensino, para:

Divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), dados apontam que 8,4% da população brasileira acima de 2 anos – o que representa 17,3 milhões de pessoas – tem algum tipo de deficiência. (Disponível em https://cidades.ibge.gov.br) Acerca desta informação, ressalta-se que, atualmente a LDB (Lei Federal n.º 9.394/1996), assegura a oferta de educação especial, com início na educação infantil e estendendo-se ao longo da vida. Considerando sua redação vigente, avalie as asserções.
I. Os sistemas de ensino devem assegurar ao público-alvo da educação especial, acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
II. O atendimento educacional deve ser realizado em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não seja possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
A respeito dessas asserções, assinale a adequada:

De vista do artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo sobre a oferta da educação especial.
I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
Está correto o que se afirma em:

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA, no que se refere a educação especial, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96).

Quem é considerado público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme o artigo 4º:

No campo da Educação Especial, as adaptações curriculares são fundamentais para o desenvolvimento dos estudantes. Nesse sentido, as adaptações curriculares consistem em:

O atendimento educacional especializado tem como objetivo identificar, desenvolver e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que removam as barreiras para a plena participação dos alunos, levando em consideração suas necessidades individuais. As atividades realizadas nesse atendimento são distintas daquelas da sala de aula regular e não têm a intenção de substituir a escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e à independência na escola e fora dela. A inclusão escolar começa na educação infantil, onde são estabelecidas as bases essenciais para a construção do conhecimento e o desenvolvimento global das crianças. Nessa fase, a abordagem lúdica, o acesso a formas diversas de comunicação, a ampla gama de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais, bem como a convivência com a diversidade, promovem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Nesse contexto, como o atendimento educacional especializado se expressa do nascimento aos três anos?

Lupas manuais ou de apoio, telelupa e telescópio manual são exemplos de recursos usados por pessoas com deficiência visual. Esses recursos têm o nome correto de:

Sobre as crianças com deficiência visual é correto afirmar:

Conforme estabelecido no artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, exceto:

A educação especial é uma modalidade de ensino que abrange todos os níveis, etapas e modalidades e oferece o atendimento educacional (AEE). De acordo com a legislação e as diretrizes do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), qual das afirmativas a seguir corresponde ao papel da AEE?

A respeito da Educação Especial, é incorreto afirmar que:

Assinale a alternativa correta sobre os alunos atendidos pela Educação Especial.

Indique a orientação prioritária para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com o artigo 5º:

A Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na educação básica, preconiza que as escolas de rede regular de ensino, na organização de suas:

A partir do Estatuto da Pessoa com Deficiência, complete o enunciado a seguir: Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, _____________ e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as/os _____________ e os interesses do estudante com deficiência.

Segundo a legislação educacional brasileira, entende-se por educação especial:

O público-alvo da Educação Especial é definido por educandos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (BRASIL, 2012). No contexto dos transtornos globais do desenvolvimento, mencionados no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), e conforme a Lei nº 12.764/2012, analise as assertivas: I. Os transtornos globais do desenvolvimento são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. II. Para todos os efeitos legais, a pessoa com Transtorno do Espectro Autista não é considerada pessoa com deficiência. III. O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é o tipo mais comum, dentro dos transtornos globais do desenvolvimento. IV. Os transtornos globais do desenvolvimento caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. É correto o que se afirma em:

Sobre a definição de Educação Especial, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é correto afirmar:

Sobre as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos indicados nas alternativas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.