A concepção histórico-cultural da didática, ao propor a formação de professores, afirma a necessidade de

Segundo Libâneo, os conhecimentos pedagógicos gerais e específicos se mobilizam em função da condução do processo de ensinar, de suas finalidades, modos e condições. Por isso, a Didática ocupa um lugar especial nesse âmbito. Dessa forma, a atividade principal do profissional do magistério é o ensino, que consiste em, exceto:

A sequência didática é uma estratégia que valoriza os conhecimentos prévios dos alunos. Tendo como base essa abordagem, todas as assertivas abaixo são proposições que demonstram a importância da sequência didática enquanto importante modalidade organizativa do ensino, EXCETO:

A Didática, vista como ramificação da Pedagogia, tem como principal objeto de estudo o ensino. Assim, abrange a problematização, o entendimento e a sistematização de temáticas relacionadas à docência. Acerca dos conhecimentos de Didática, assinale, nas afirmativas que se seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as FALSAS. ( ) Até o final do século XIX, a Didática encontrou seus fundamentos quase que exclusivamente na Filosofia. ( ) A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para a educação escolar. ( ) O filósofo e escritor Jean-Jacques Rousseau é considerado o pai da Didática com a sua obra Didática Magna - a arte de ensinar tudo a todos. ( ) Para a Pedagogia Tradicional, a didática está centrada no intelecto, na essência, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos. ( ) Uma das características da Didática crítica é a adoção da neutralidade como pressuposto do fazer docente, com a defesa da competência do professor ser sinônimo de uma qualificação meramente técnica. ( ) A Didática, ao se pretender ciência da educação, pode prescrever as receitas universais para o professor ensinar, e, consequentemente, para o aluno aprender. A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

A didática é um ramo da pedagogia e pode ser compreendida como o conjunto de técnicas e formas de ensinar, destinados a colocar em prática as diretrizes pedagógicas. O termo 'didática' vem do grego techné didaktiké e significa 'a arte de ensinar'. Julgue os itens a seguir e marque 'V' para a(s) alternativa(s) verdadeira(s) e 'F' para a(s) falsa(s):

A Didática, vista como ramificação da Pedagogia, tem como principal objeto de estudo o ensino. Assim, abrange a problematização, o entendimento e a sistematização de temáticas relacionadas à docência. Acerca dos conhecimentos de Didática, assinale, nas afirmativas que se seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as FALSAS.

A Didática, vista como ramificação da Pedagogia, tem como principal objeto de estudo o ensino. Assim, abrange a problematização, o entendimento e a sistematização de temáticas relacionadas à docência. Acerca dos conhecimentos de Didática, assinale, nas afirmativas que se seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as FALSAS.

Preencha as lacunas: Ensinar é uma atividade __________, mediada pelo entendimento __________ entre o professor, os __________ e o __________, tendo, assim, um caráter __________, intencional e __________.

Na área da educação, o campo d e estudos em didática preocupa -se com os elementos da organização do ensino. Assinale a alternativa (CORRETA) que contempla os elementos indispensáveis em um plano de aula, também denominado , pela literatura , plano de ensino:

Qual o objeto de estudo da Didática?

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a finalidade do planejamento docente n a Educação Infantil:

Candau (2001), em seu livro Rumo a uma nova didática, apresenta críticas à didática instrumental e considera a necessidade de uma didática fundamental, que valorize a multidimensionalidade do ser humano em todo processo, incluindo o aprender e o avaliar. Considerando a prática pedagógica no contexto do ensino e da aprendizagem, o que seria essa didática instrumental na percepção de Candau?

Didática: (__ ) O ideal é homogeneizar a escola, os corpos dos alunos, para que todos recebessem o conhecimento de uma mesma maneira, ignorando a cultura produzida e trazida do aluno e sufocando suas singularidades com intuito de transformar todos em iguais para que as ideias pedagógicas venham ter sucesso; (__ ) A didática escolhida por um professor deve homogeneizar, e não tentar agregar conhecimento em muitos alunos com base na diversidade, com um relativismo absoluto, e não mostrando as singularidades, porque o processo de absorção do ensino, como já foi citado, é de um caráter objetivo e coletivo; (__ ) Não é possível analisar a temática didática sem confrontar o seu caráter teórico e prático, pois apenas na teoria é pouco provável encontrarmos um método didático que nos auxilie na profissão docente, sem olharmos a prática, como a realidade das escolas, com a cultura, não em seu caráter isolado, mas numa questão multi/intercultural; (__ ) A didática tem um caráter efêmero, pois cada época há uma realidade escolar ou acadêmica ou um caráter mais global como uma mudança de sistema econômico, assuntos que interferem profundamente as práticas de ensino, pois cada valor tem que fazer parte de uma história, senão a didática se torna sem sentido para as práticas contemporâneas. Levando-se em consideração que V significa Verdadeiro e F significa Falso, a sequência das proposições acima é:

A aprendizagem escolar é um processo de assimilação que envolve determinados conhecimentos e formas de ações físicas e mentais, organizados e orientados no decorrer dos processos de ensino. Sobre o processo de assimilação ativa, disposto na literatura de José Libâneo (1994), na obra “Didática”, é possível afirmar que se trata de:

“A ____________, possui duas definições distintas, bastante usuais. A primeira, que a situa como uma das disciplinas da pedagogia, a qual estuda os componentes do processo: conteúdos, ensino e aprendizagem. E a segunda definição a considera como um conjunto de princípios e técnicas que se aplicam ao ensino de qualquer componente curricular, estabelecendo normas gerais para o trabalho docente, a fim de conduzir a aprendizagem”. Assinale a alternativa que completa o texto acima:

Os PCN (1998) propõem que “as práticas educativas devem ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos sejam capazes de produzir textos escritos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem, começando a identificar o gênero e o suporte que melhor atendem à intenção comunicativa.” Imagine uma atividade de produção de texto para estudantes da sexta série, considerando a proposta acima transcrita. A seguir, marque a proposta de produção de texto que NÃO coaduna com essa orientação dos PCN.

Rays (1993), no livro Repensando a didática, frisa a significação de método e de método de ensino e seu desdobramento na didática escolar. Sobre o método de ensino, é incorreto afirmar:

Assinale a alternativa correta sobre o Cuidar e o Educar na educação Infantil:

Assinale a alternativa correta, referente ao Brincar na Educação Infantil:

A Didática configura -se como disciplina pedagógica que estuda os múltiplos aspectos do processo de ensino. Farias (2014) sintetiza que a Didática como disciplina já teve vários enfoques. Aquele que percebe, no ato educativo, uma ação pedagógica como prática social, é a didática:

A multidimensionalidade do processo educacional requer, do docente, decisões complexas e diversificadas, de natureza pedagógica e política, que, em grande parte, extrapolam o espaço escolar. Tardif, Lessard e Lahaye (1991) defendem quatro saberes docentes imprescindíveis ao profissional docente. Os saberes que se reportam, por um lado, a determinados conhecimentos que não auxiliam diretamente o docente a ensinar, mas, por outro, o informam a respeito de várias facetas ligadas à sua ocupação ou à educação em geral, são os saberes docentes:

Leia com atenção: (__)- Não é possível educar sem dialogar; (__)- Buscando um melhor relacionamento, o professor será tratado com respeito e como educador, dando oportunidade ao diálogo; (__)- Às vezes o professor usa de expressões ameaçadoras com os alunos, como: “Calem a boca!” Isso é essencial para manter o controle da sala; (__)- Frases ásperas como: “é para ser feito assim, pronto e acabou!” é vital para deixar transparecer que quem está à frente é o educador. Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a sequência correta das proposições acima é:

Podemos falar em quatro elementos fundamentais para o ato de ensinar. Não é um deles:

Leia com atenção: (__)- O professor tem influencia irrelevante na aprendizagem; (__)- O professor tem que estar sempre aberto às novas experiências, aos sentimentos e aos problemas de seus alunos; (__)- É claro que a responsabilidade da aprendizagem está ligada ao aluno, mas essa deve ser recrudescida pelo professor levando o aluno à uma maior dependência; (__)- O papel da escola se modificou ao longo dos anos acompanhando os avanços e necessidades da sociedade, mudanças essas que foram significativas para o país, principalmente no que diz respeito ao funcionamento e acesso à população brasileira ao ensino público. Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a sequência correta das proposições acima é:

Leia as alternativas e assinale aquela que apresenta a resposta INCORRETA quanto ao processo de mediação de sencadeado pelo professor em turmas de Anos Iniciais do Ensino Fundamental:

Em seu livro “Didática”, José Carlos Libâneo apresenta ideias sobre esse tema, sendo correto afirmar:

A prática educativa do professor reflete também sua concepção de escola e de sociedade, quando o mesmo possui uma concepção crítica e emancipadora de educação possui uma compreensão quanto ao erro cometido pelo aluno. Quanto ao erro é CORRETO afirmar:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) apresentam alguns fundamentos didático-pedagógicos que podem auxiliar a prática pedagógica da Educação Física para o ensino fundamental. As informações abaixo apresentam aspectos didático-pedagógicos que são sugeridos para o ensino dos jogos e esportes. Identifique, entre as afirmações abaixo, as falsas (F) e as verdadeiras (V) e assinale a alternativa correta que preenche os parênteses de cima para baixo.

Leia as afirmativas que se referem à sequência didática:
I- As sequências didáticas são conjuntos de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação.
II- As sequências didáticas são usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, auxiliam o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar a níveis que eles precisam dominar.
III- A sequência didática é uma forma de organização do trabalho pedagógico que permite antecipar o que será enfocado em um determinado período, é variável em função do que os alunos precisam aprender, da mediação e do monitoramento do professor.
IV- O termo sequência didática surge no Brasil, após 1995, no documento “Diretrizes Curriculares Nacionais para os Anos Iniciais” e seu significado relaciona-se a necessidade de definição de um currículo a ser abordado com estas turmas durante em curto período letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta INCORRETA:

“[...] a Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre o ‘o que’ e ‘o como’ do processo pedagógico escolar”. Libâneo, J. C. Didática. 2° ed. São Paulo: Cortez, 2013, p.27. Compreendendo que a Didática envolve o ato de ensinar, o qual é uma ação do homem e se apresenta carregada de intenções, tendo em vista que o ato do professor não é neutro. De uma maneira ou de outra ele aplicará o que aprendeu e aprimorou dentro de um contexto histórico. Nesse sentido, faz-se importante discutir as tendências pedagógicas que norteiam a Didática adotada nas escolas. Considerando a educação brasileira, analise as frases e assinale V para o que for verdadeiro e F para o que for falso.