O cuidado no processo educativo envolve compreender o estudante em sua totalidade, considerando suas condições de aprendizagem e buscando apoio quando necessário. Com base nisso, assinale a alternativa que expressa uma ideia presente no trecho:

A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino como atividade planejada e intencional dedicada à instrução. A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir. I. A didática renovada parte do pressuposto de que o método de ensino é dado pela lógica e sequência da matéria. II. A didática da escola nova, ou ativa, parte da ideia de que o aluno aprende melhor o que faz por si próprio. III. A pedagogia crítico-social dos conteúdos, de cunho progressista, centraliza o trabalho escolar no processo de participação ativa nas discussões e nas ações práticas sobre questões da realidade social imediata. Está CORRETO o que se afirma apenas em:

No campo da didática, uma das discussões centrais diz respeito à articulação entre teoria e prática. A didática, portanto, busca integrar fundamentos teóricos e científicos com a realidade concreta, considerando contexto de vida, cultura, sujeitos como seres sociais, situados em um dado espaço, bem como trata dos objetivos e processos de ensino-aprendizagem. Com base nessa visão, assinale a alternativa CORRETA.

São atitudes de um bom instrutor de danças:

Analise as afirmativas a seguir sobre o conceito de Didática, de acordo com Libâneo (1994). I- Didática é a ciência que estuda os processos de ensino e aprendizagem, investigando as suas interações com os objetivos e as práticas educacionais. II- Didática é o conjunto de métodos, técnicas e estratégias utilizadas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. III- Didática é o conjunto de técnicas aplicadas para assegurar a disciplina e a ordem em sala de aula, facilitando o controle e a transmissão do conteúdo. Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

O professor exerce o papel de dirigir as atividades de aprendizagem dos alunos a fim de que estes se tornem sujeitos ativos da própria aprendizagem, a ele cabe, EXCETO:

A organização do tempo e do espaço na escola, juntamente com as práticas de avaliação, são elementos fundamentais para a qualidade do ensino. Qual das seguintes estratégias melhor reflete uma abordagem integradora e holística de organização do tempo, espaço e avaliação, e qual é o principal benefício dessa abordagem?

A didática cumpre papel essencial na articulação entre conhecimento teórico e prática educativa, incentivando o desenvolvimento de habilidades complexas nos alunos. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a didática no processo de ensino-aprendizagem.

Um instrutor de dança ensina pessoas de todas as idades e níveis de habilidade a dançar. Cite a alternativa que se apresenta como verdadeira:

É dever do professor garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem, tendo em vista que esta favorece uma aprendizagem qualitativa, e focaliza sempre o melhor para os alunos. Desta maneira, conceituamos didática como:

A didática cumpre papel essencial na articulação entre conhecimento teórico e prática educativa, incentivando o desenvolvimento de habilidades complexas nos alunos. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a didática no processo de ensino-aprendizagem.

Analise as informações a seguir: I. Para Libâneo (2008) didática são os processos de ensino e aprendizagem referentes ao ensino de conteúdos específicos, em situações sociais concretas. Todavia, essa definição é arcaica e não se aplica à atualidade. II. Para Klingnerg (1978), o objeto da Didática é a instrução e a aprendizagem, como manifestações sociais universais. Apesar de antiga a referência, esse objetivo da Didática continua atual. III. Para Reyes e Pairol (1998), a didática é uma disciplina que elabora os princípios mais gerais do ensino, aplicáveis a todas as disciplinas. Mesmo sendo dos 90, essa compreensão de didática enquanto disciplina é atual. Marque a alternativa CORRETA:

Segundo estudiosos, o professor enfrenta dificuldades ao abordar temas como virologia, tendo em vista o excesso de termos bioquímicos e genéticos, tornando o ensino da Biologia um tanto exaustivo. A esse respeito, é CORRETO afirmar que:

Para Libâneo (2008), a Didática corre o risco de ver enfraquecido o seu objeto, visto a dispersão que tem tomado conta de seu campo nos últimos anos. Segundo esse autor, o objeto da Didática diz respeito à mediação da aprendizagem feita pelo professor, aspecto que não tem recebido o tratamento devido nos cursos de formação docente. Assim, questiona Libâneo (2008, p. 237): 'Por que hoje os programas de didática tratam de todos os temas, menos daqueles que ajudam os professores a atuarem eficazmente nos processos de aprendizagem dos alunos?'. A esse respeito, pode-se afirmar que:

Dentro da Pedagogia, a Didática ocupa lugar de destaque. Compete a ela investigar os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. Em nível prático, cabe à Didática, numa perspectiva crítica

A didática busca responder ao porquê, para quê e como ensinar, além de abranger uma complexidade de temas relacionados ao ensino que auxiliam no trabalho do professor. Tomando por base como o professor ensina, de acordo com alguns autores, existem três tipos de professor: o transmissor de conteúdo, o professor-facilitador e o professor mediador. Veja as características a seguir: ( ) O professor tenta variar mais os métodos de ensino. Alguns deles se preocupam, realmente, com as características individuais e sociais dos alunos, procuram conhecer as experiências dos alunos e tentam investir no bom relacionamento com os educandos. Avaliam a aprendizagem dos alunos por meio de respostas memorizadas e de repetição. ( ) O professor busca formas e meios diferentes para avaliar o aluno. Ensina/estimula o aluno a estudar, a refletir, a criar seu próprio conhecimento e a ser crítico, resultando na conexão dos conteúdos com a realidade em que vive. Está atento e busca entender seu papel diante da sala de aula, é um orientador e facilitador que vai auxiliar o aluno na aprendizagem e que o leva à reflexão dos conhecimentos que serão abordados nas aulas, tornando-o o próprio sujeito do seu conhecimento. ( ) O professor não permite que o aluno dê conta de explicar uma ideia, uma definição, com suas próprias palavras, nem na sala de aula nem fora dela. A participação do aluno é pouca, e alunos desses professores não aprendem permanentemente, ou seja, não sabem lidar por si só com os conhecimentos, não apreendem os conceitos, o modo de pensar e raciocinar. Relacionando os atributos acima às denominações de professor Transmissor, Facilitador e Mediador, a alternativa que responde correta e respectivamente é:

A complexidade da docência na área da didática na Educação Básica tem gerado significativas discussões voltadas à formação docente. Chevallard (1998), Perrenoud (1997), Hernández (2004), Tardif (2008) são teóricos que se preocuparam em discutir os saberes docentes, ou seja, saberes que os professores trazem para o interior da sala de aula e os auxiliam na realização do seu ofício docente bem como aqueles que ocupam um lugar no currículo (formal ou oculto) dos programas de educação básica nas escolas. Diante dessa constatação, analise o esquema a seguir. No esquema, há uma exposição de fluxos de saberes oriundos tanto da esfera acadêmica (saber sábio/científico) como da sociedade (saber cotidiano), os quais convergem para o sistema de ensino. As letras (x) e (Y) se referem ao fluxo de um modelo de interpretação teórica das relações que se estabelecem entre a ciência e o ensino (didática). Assim, as letras (x) e (y) demonstram o que se denomina, no campo da didática, de

No contexto educacional o(s) termo(s) abaixo pode ser assim definido(s):

A complexidade da docência na área da didática na Educação Básica tem gerado significativas discussões voltadas à formação docente. Chevallard (1998), Perrenoud (1997), Hernández (2004), Tardif (2008) são teóricos que se preocuparam em discutir os saberes docentes, ou seja, saberes que os professores trazem para o interior da sala de aula e os auxiliam na realização do seu ofício docente bem como aqueles que ocupam um lugar no currículo (formal ou oculto) dos programas de educação básica nas escolas. Diante dessa constatação, analise o esquema a seguir.
No esquema, há uma exposição de fluxos de saberes oriundos tanto da esfera acadêmica (saber sábio/científico) como da sociedade (saber cotidiano), os quais convergem para o sistema de ensino. As letras (x) e (Y) se referem ao fluxo de um modelo de interpretação teórica das relações que se estabelecem entre a ciência e o ensino (didática). Assim, as letras (x) e (y) demonstram o que se denomina, no campo da didática, de

Sobre os precursores da Didática e suas contribuições, assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta.

Para que a aprendizagem realmente aconteça, ela precisa ser significativa para o aluno, envolvendo-o como pessoa. Então, para que o professor proporcione aulas significativas, é necessário:

A Didática, enquanto disciplina, já esteve relacionada a uma identidade puramente prescritiva. Vera Candau, sobre isso, defende que essa disciplina já esteve associada a um enfoque instrumental. Sobre os estudos acerca dessa percepção em relação à Didática, marque a única opção correta.

A aprendizagem ocorre por meio da mediação do professor que atua como ponte entre o conhecimento e o aluno. Diálogos, intervenções e questionamentos, permitem que o professor seja um facilitador da aprendizagem, enquanto o aluno deve desenvolver a autonomia de estudar para apreender o conhecimento de novas capacidades. Algumas posturas do professor sugeridas por estudiosos, permitem que a prática pedagógica cercada pelo trabalho em equipe, participação e criatividade favoreçam a autonomia. Veja as ações abaixo: I- Favorecer situações em classe nas quais o aluno se sinta à vontade para expressar suas opiniões, seus pontos de vista e seus sentimentos. II- Determinar com a classe a única solução proposta pelo livro didático dos problemas trabalhados com um determinado conteúdo. III- Respeitar e fazer respeitar diferenças de opiniões. IV- Demonstrar que há somente uma explicação para um mesmo fenômeno observado. V- Relacionar os temas estudados com as vivências dos alunos. Os itens que favorecem o sucesso da prática pedagógica são:

No contexto da Didática normativa e instrumental, o professor assume o papel de:

No contexto da didática, qual aspecto é essencial para a eficácia do trabalho pedagógico?

Leia atentamente os itens abaixo.
(I) A didática crítica compreende a ação pedagógica como prática social.
(II) A didática crítica assume a percepção multidimensional acerca do processo de ensino e aprendizagem.
(III) Na didática crítica, fica evidente que a competência técnica está a serviço do compromisso político com uma sociedade democrática.
(IV) Na didática crítica, a teoria se sobrepõe à prática.
Marque o item que apresenta as opções corretas acerca da Didática Crítica.

A Didática, enquanto campo do conhecimento pedagógico, estabelece fundamentos que orientam a prática educativa, considerando os contextos histórico-sociais. Segundo os fundamentos clássicos desse campo, tal como sistematizado por Comenius, a Didática Moderna propõe-se a

Sobre a Didática Crítica, marque a opção INCORRETA.

Analise as afirmativas a seguir sobre princípios da didática e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (V para verdadeiro e F para falso).

Transversalidade: trata-se de uma proposta que ultrapassa a fragmentação dos conteúdos e disciplinas, prevendo um trabalho cujo conhecimento seja construído em função dos temas e propostas apresentados. No contexto educacional, a transversalidade refere-se à