De acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009. Analise as afirmativas abaixo atribuindo (V) para Verdadeira e (F) para Falsa, em seguida assinale a alternativa com a sequência correta. ( ) A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. ( ) As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical; ( ) Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

“[...] o professor de história, com sua maneira própria de ser, pensar, agir e ensinar, transforma seu conjunto de complexos saberes em conhecimentos efetivamente ensináveis, faz com que o aluno não apenas compreenda, mas assimile, incorpore e reflita sobre esses ensinamentos de variadas formas. É uma reinvenção permanente” (FONSECA, S. Didática e prática de ensino de História . Papirus, 2003, p. 71). De acordo com o texto, assinale a alternativa apropriada.

Existem variadas formas de organização do ensino de História. A título de exemplo pode-se destacar, exceto:

Sobre a Teoria da História, relacione a coluna 1 com a coluna 2. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens a seguir. Coluna 1 I - Historicismo. II - Materialismo histórico. III - Positivismo. Coluna 2 ( ) Foi proposto por Karl Marx e começou a ser organizado em torno da possibilidade de construir uma escrita da história que contribuísse para o desenvolvimento humano ( ) Um de seus maiores representantes foi Auguste Comte, que aliava as ideias de progresso e o conceito de ordem. ( ) Desenvolvido por Wilhelm Dilthey, o método dava um caráter histórico a toda a existência humana.

Sobre os conhecimentos de história e temporalidade, assinale a alternativa correta. I - Tempo cronológico é o tempo físico, relógio. II - Tempo histórico é a forma de contar o tempo a partir da ação dos seres humanos na Terra. III – Temporalidade é o conjunto de acontecimentos relacionados que influenciam o modo como os seres humanos se organizam.

Assinale a alternativa correta sobre os povos que originaram-se na chamada Antiguidade.

No que diz respeito à história do Brasil, à cidadania e identidade nacional, julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta. I - A entrada cada vez maior do capital estrangeiro e a apresentação de um ideal norte-americano influenciaram o processo contínuo de formação da identidade nacional, momento ainda vivenciado no século XXI. II - Entre as décadas de 1940 e 1960, a construção da identidade nacional passou a ser realizada levando em consideração a luta contra a influência colonial, do que era vindo da Europa ou dos EUA. III - A partir da década de 1960, com a ditadura militar e sua centralização autoritária e repressiva, aliadas à difusão da televisão pelos domicílios, um novo momento de difusão de elementos culturais foi conhecido: as telenovelas.

Sobre a historiografia brasileira, julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta. I - Entre os historiadores brasileiros de destaque há autores como Gilberto Freyre e Florestan Fernandes, nos anos 1930 e Sérgio Buarque de Holanda e Caio Prado Júnior nos anos 1940. II - No Brasil destaca-se pelos estudos realizados por Silvio Romero, a partir de 1850 e Nelson Werneck Sodré nos anos 1900. III - A Historiografia brasileira é o conjunto de estudos sobre a História do Brasil e diz respeito não só ao registro histórico estabelecido pela memória, mas também à ciência da História.

Sobre a Lei nº 10.639/2003, julgue as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta. I - O conteúdo programático incluirá o estudo da História da África, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional. II - Altera a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira". III - Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de História Geral, Geografia e Língua Portuguesa.

Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta sobre o trabalho com documentos e diferentes fontes da História. I - Fontes históricas são peças encontradas através de escavações em sítios arqueológicos (espaços onde ficaram preservadas evidências de ocupações humanas): peças de cerâmica, vasos, instrumentos são exemplos. II - A História elenca diferentes tipos de vestígios arqueológicos, sendo eles documentos textuais e fontes da cultura material, representações pictóricas e história oral. III - Os historiadores, durante o século XIX, acreditavam que apenas fontes marcadas por objetividade e neutralidade poderiam ser utilizadas para se estudar o passado.

Sobre método e metodologias, assinale a alternativa incorreta.

Sobre povos e culturas na Europa medieval, assinale a alternativa correta. I - A partir do século XI, quando se iniciaram mudanças significativas na economia feudal, é que as atividades baseadas no comércio e na vida em cidades, pouco a pouco, ganhavam impulso. II - Os francos constituíram o reino mais poderoso da Europa Ocidental na Alta Idade Média. Carlos Magno foi o mais importante rei da dinastia Carolíngia. No século XII foi coroado imperador. III - A Idade Média esteve dividida em dois períodos: Baixa Idade Média, que se estendeu do século V ao século IX e Alta Idade Média, que se estendeu do século X ao século XV.

No século XV, Portugal intensificou as incursões pelo oceano em busca de novas terras e rotas comerciais. Chegaram à Índia contornando a costa africana do Atlântico no conjunto de conquistas que ficou conhecido como périplo africano. Sobre os primeiros pontos dominados pelos portugueses, assinale a alternativa correta.

Analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa correta sobre a questão racial e a educação. I - O racismo institucional é constatado na manutenção das diferenças entre escolaridade, média salarial, acesso à saúde, aprisionamento etc., entre brancos e afrodescendentes no Brasil. II – O educador deve ter consciência também da discriminação e preconceito perpetrados por minorias contra a maioria racial, o que se conceitua como racismo reverso. III – Graças à grande miscigenação do povo brasileiro e à condenação de práticas e de ideologias racistas, no Brasil, observa-se a chamada democracia racial.

Entre os principais movimentos sociais durante a República, podemos considerar, exceto:

Assinale a alternativa correta acerca do racismo. I - O racismo institucional age apara induzir, manter e condicionar a organização e a ação do Estado, suas instituições e políticas públicas – atuando também nas instituições privadas, produzindo e reproduzindo a hierarquia racial. II - O racismo sistêmico é um mecanismo performativo, capaz de gerar e legitimar condutas excludentes, tanto no que se refere a formas de governança quanto de accountability. III - O STF declarou constitucional a Lei n. 12.990/2014, que reserva a pessoas negras 20% das vagas oferecidas nos concursos públicos para provimento de cargos e empregos públicos na administração federal.

No que diz respeito a metodologia do ensino de História, assinale a alternativa correta. I - É necessário que o ambiente escolar forneça condições para que os professores desenvolvam metodologias que incorporem os conteúdos de história local em seus componentes curriculares. II - A História Local permite que possamos dar vozes àqueles autores que estiveram marginalizados pela História oficial. III - O ensino busca formar cidadãos críticos com a realidade na qual estão inseridos, contribuindo para que os alunos debatam sobre o que está acontecendo não somente sobre o passado, mas também sobre o presente.

Sobre o ensino da História Regional e Local, leias as sentenças abaixo e assinale a alternativa falsa.

Sobre a História Africana, assinale a alternativa correta. I - Liderado pelo macongo, o reino do Congo foi independente até o século XVIII quando passou a condição de vassalo de Portugal. II - O Império da Etiópia foi a união de várias cidades do norte da África que faziam sombra ao Império Romano. A disputa entre as duas potências foi marcante na Antiguidade. III - Conhecido como Abssínia, o Império Cartaginês conseguiu afastar os invasores árabes e turcos e foi o único império africano a resistir ao colonizador europeu.