Carneiro e Lima (2016) aplicaram um questionário a um grupo de professores de Educação Especial para conhecer a concepção deles sobre educação inclusiva. Nesse sentido, qual das seguintes alternativas atende à proposta de inclusão?

Analise as assertivas abaixo, que abordam o papel do professor no contexto atual, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

Dutra (2005) relata o resultado da pesquisa “Direito das Crianças com Deficiência e a Convenção dos Direitos da Criança”, identificando que, em geral, escolas e professores não se sentem preparados para receber alunos com deficiência nas classes comuns do ensino regular. Essa pesquisa revela o seguinte:

1. A inclusão tem sucesso nas escolas regulares quando há apoio integral da instituição e dos professores.
2. As famílias procuram a escola particular quando não encontram vagas na escola pública para seus filhos, mas a matrícula é, muitas vezes, negada ou realizada com exigência de taxas extras.
3. As crianças integradas em escolas regulares tendem a retornar às escolas especiais quando os responsáveis percebem discriminação ou o não atendimento de suas necessidades.
4. As famílias nem sempre consideram as escolas regulares como ambientes seguros para seus filhos, alegando que a educação ofertada é, geralmente, de pouca qualidade.

Além de ser um _______, a Educação inclusiva é uma resposta inteligente às demandas do mundo contemporâneo. Incentiva uma pedagogia não homogeneizadora e desenvolve _________ interpessoais. A sala de aula deveria espelhar a _________ humana, não escondê-la. Claro que isso gera novas tensões e conflitos, mas também estimula as habilidades _______ para a convivência democrática. O resultado final, desfocado pela miopia de alguns, é uma Educação _______ para todos (MENDES, 2012). Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Segundo Fernández (1998), o processo de ensino-aprendizagem possui componentes que respondem algumas questões. São eles:

1. Problema – O que eu tenho?
2. Objetivo – Para que ensinar?
3. Conteúdo – O que aprender?
4. Método – Como desenvolver o processo?

Uma professora da escola “x” desenvolveu o projeto “Brincadeiras que não saem da moda”, com vistas à interação e à inclusão dos educandos no ambiente escolar. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, identificando cada item do projeto às suas correlações.

Coluna 1

1. Tema.
2. Objetivo geral.
3. Objetivo específico.
4. Metodologia.
5. Recursos.
6. Avaliação.

A interdisciplinaridade torna o conhecimento amplo e unitário, privilegiando a troca e a busca pela aprendizagem significativa. Nesse contexto, a interdisciplinaridade pode ser:

1. Incorporada, de modo contínuo, ao plano de trabalho do professor.
2. Desenvolvida por professor de uma só disciplina ou por docente que atua em mais de uma disciplina, dentro da mesma área ou não.
3. Desenvolvida por meio da individualização de cada disciplina do currículo.
4. Desenvolvida na forma de projeto, envolvendo dois ou mais professores com tempos e espaços próprios.

De acordo com Gadotti (1999), a metodologia do trabalho interdisciplinar exige mudança de atitude do educador em relação ao currículo e à prática pedagógica. Nesse sentido, a interdisciplinaridade pressupõe, entre outros aspectos, a ideia de:

No final da década de 60, Hilton Japiassu (1976) e Ivani Fazenda (1994) foram os primeiros teóricos brasileiros a descrever a temática interdisciplinar, influenciando até hoje a produção bibliográfica sobre o assunto no Brasil. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, identificando as ideias interdisciplinares de cada um desses autores. Coluna 1

1. Hilton Japiassu.
2. Ivani Fazenda.

No contexto da Política Nacional de Educação Especial, o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais tem como objetivos:

1. Apoiar a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
2. Garantir o acesso ao ensino especial e a oferta do Atendimento Especial Especializado aos alunos com déficit nutricional e material.
3. Assegurar o pleno acesso dos alunos públicos-alvo da educação especial ao ensino regular em igualdade de condições com os demais alunos.
4. Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino.

“As salas de recursos multifuncionais permitem que o aluno, além de frequentar as aulas nas turmas _______, seja atendido no contraturno, a fim de reforçar o aprendizado de acordo com as especificidades de cada estudante. Assim, entre várias opções, o aluno com problemas de visão pode usar uma lupa eletrônica para ampliar o tamanho da ______ no computador ou jogar uma partida de dominó com _______, que permite identificar as peças pelo tato, além de aprender a escrever em braille com materiais específicos para isso. Já o aluno surdo pode assistir a historinhas na _______ de sinais e os com problemas motores têm acesso a um teclado de computador _______”. (PORTAL MEC, 2008) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Os educadores devem avaliar os alunos especiais, verificando continuamente os seus conhecimentos, de acordo com a realidade social e a capacidade socioemocional de cada um. Sendo assim, analise as assertivas abaixo em relação à avaliação numa perspectiva de inclusão e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância.a de instituições públicas e privadas de ensino;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
   
   Podemos afirmar que

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo, considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Analise as afirmativas abaixo,considerando o que reza o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

1. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
3. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
4. respeito à liberdade e apreço à tolerância;
5. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

De acordo com a LDB a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

De acordo com a LDB a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

De acordo com a LDB a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

De acordo com a LDB a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

De acordo com a LDB a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

De acordo com a LDB a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

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