Leia o parágrafo a seguir.

1. Seria importantíssimo que, para a prática didática eficaz, os professores fossem capazes de reconhecer os percursos das crianças e de entender, assim, as hipóteses que elas fazem a respeito da escrita;
2. Na verdade, é só refletindo sobre as próprias hipóteses que a criança pode entender e aprender, sem grandes perplexidades, os critérios e convenções da escrita. A escola, infelizmente,não propicia tal aprendizagem;
3. As crianças, de modo geral,estabelecem uma relação quase que traumática com a escrita porque a escola costuma reduzir seu ensino à correção ortográfica. Avalia-se a produção dos alunos segundo critérios categóricos de “certo” ou “errado”, aplicados sempre ao produto, porque a escola não sabe (ou não quer) avaliar o processo de aquisição da escrita

É incorreto afirmar a respeito do Projeto Político Pedagógico:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a educação a respeito do professor de educação infantil assinale a alternativa INCORRETA:

Freud foi um pesquisador que falou sobre o processo de constituição da subjetividade da criança. Sobre esse assunto, marque a alternativa correta:

“O estudo dos fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática pressupõe a análise de variáveis envolvidas nesse processo - aluno, professor e saber matemático -, assim como das relações entre elas.” (Parâmetros curriculares nacionais: Matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 29) Acerca do ensino da Matemática é de fundamental importância ao professor:

1. identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações;
2. conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais;
3. ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções.

O fator mais importante de aprendizagem é oque o aluno já sabe. Para ocorrer a aprendizagem,conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes preexistentes.

A descrição acima é da:

Em 1609, Lope de Vega publicou “Arte Nuevo de Hacer Comédias” que:

Ao final do século XVIII, surgem na Europa os primeiros sinais do que viriam a ser as creches. Os chamados “refúgios” funcionavam nas casas das mulheres que não precisavam trabalhar fora,abrigando crianças de idades variadas, filhas de operárias, oferecendo cuidados e alimentação.

Sobre o trecho acima:

Complete a lacuna a seguir.O_____________ é um campo de estudo da neurociência e psicologia focada no desenvolvimento de uma criança em termos de processamento de informações, recursos conceituais, habilidade perceptiva, aprendizagens de línguas e outros aspectos. É um processo do surgimento da capacidade de pensar e compreender.

A Educação Infantil é uma etapa escolar fundamental para o desenvolvimento emocional e cognitivo da criança. Nesse sentido, das afirmativas abaixo a única que não condiz com o objetivo dessa etapa é:

Relacione os itens abaixo às lacunas que a eles se seguem.

I - Alfabetização
II - Letramento
III - Gêneros
IV - Intertextualidade
V - Portador

A _____ implica a existência de um conjunto de disciplinas _____ e com relações definidas, que evitam desenvolver as suas atividades de forma isolada, dispersa ou fracionada. Trata-se de um processo _____ que procura solucionar diversos problemas de investigação.

Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:

Pintura dinâmica, vertiginosa, compatível com a velocidade da era da maquina. Usam formas geométricas para dar movimento.

Em relação aos cuidados com as crianças, algumas condições são essenciais para o bom funcionamento da instituição. Não é um deles:

A respeito do processo de avaliação na educação infantil observe as sentenças abaixo:

I) A avaliação deve ter como objetivos auxiliar o processo de aprendizagem, fortalecer a autoestima do aluno e orientar as ações pedagógicas. No que se refere às crianças, a avaliação deve permitir que elas acompanhem suas próprias conquistas, dificuldades e possibilidades ao longo do processo.
II) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, na seção 11, referente à Educação Infantil, artigo 31, preconiza que: “[…] a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
III) A avaliação deve ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da aprendizagem e das atividades realizadas. O docente deve estar atento ao modo como foi executada a tarefa e o que norteou os procedimentos, a saber: o ambiente, os materiais, as escolhas, enfim, tudo que cerca o momento da realização da atividade. A avaliação poderá ser realizada em forma de observação, registro e atividades práticas.
IV) A aprendizagem precisa ser avaliada durante o processo de trabalho, de forma descontínua, não tendo como objetivo o desenvolvimento do aluno é apenas um momento que o professor pode perceber os acertos dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:

Sobre as Atividades de Vida Diária (AVD) é incorreto afirmar:

“Resolução de problemas é um caminho para o ensino de Matemática que vem sendo discutido ao longo dos últimos anos. A História da Matemática mostra que ela foi construída como resposta a perguntas provenientes de diferentes origens e contextos, motivadas por problemas de ordem prática (divisão de terras, cálculo de créditos), por problemas vinculados a outras ciências (Física, Astronomia), bem como por problemas relacionados a investigações internas à própria Matemática.” (PCN: Matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 33)

Em relação à resolução de problemas, é correto afirmar que

Sobre o PPP:

1. Apesar das escolas se basearem em normas gerais da educação, as unidades escolares se diferenciam entre si, pois cada instituição possui suas necessidades e princípios específicos;
2. Um ponto que difere as escolas é a região em que cada unidade se situa, bem como os desejos de cada membro envolvido na construção do projeto educativo.

Não é o nome de um compositor brasileiro e sim de um artista plástico brasileiro:

Não é uma medida ou aspecto recomendável no ambiente escolar:

A respeito do educar e o cuidar na educação infantil analise as sentenças abaixo:

I) Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade,peculiares à infância.
II) Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser não ocorre em momentos e de maneira compartimentada.
III) Cuidar e educar significa compreender que o espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:

Sobre as principais características do desenvolvimento de linguagem, analise as proposições e marque apenas a incorreta:

“No primeiro ciclo as crianças estabelecem relações que as aproximam de alguns conceitos, descobrem procedimentos simples e desenvolvem atitudes perante a Matemática. Os conhecimentos das crianças não estão classificados em campos (numéricos, geométricos, métricos, etc.), mas sim interligados. Essa forma articulada deve ser preservada no trabalho do professor, pois as crianças terão melhores condições de apreender o significado dos diferentes conteúdos se conseguirem perceber diferentes relações deles entre si. Desse modo, embora o professor tenha os blocos de conteúdo como referência para seu trabalho, ele deve apresentá-los aos alunos deste ciclo da forma mais integrada possível. Em função da própria diversidade das experiências vivenciadas pelas crianças também não é possível definir, de forma única, uma sequência em que conteúdos matemáticos serão trabalhados nem mesmo o nível de aprofundamento que lhes será dado.” (PCN: Matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 48)

Com relação ao número, de forma bastante simples, pode-se dizer que:

1. é um indicador de quantidade (aspecto cardinal), que permite evocá-la mentalmente sem que ela esteja fisicamente presente.
2. é um indicador de posição (aspecto ordinal), que possibilita guardar o lugar ocupado por um objeto, pessoa ou acontecimento numa listagem, sem ter que memorizar essa lista integralmente.
3. Os números não são usados como código, o que não tem necessariamente ligação direta com o aspecto cardinal, nem com o aspecto ordinal (por exemplo, número de telefone, de placa de carro, etc.).

Sobre a avaliação na educação infantil:

1. Deve ser feita por meio de acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança;
2. É requisito para promover a criança ao ensino fundamental.

A respeito do desenvolvimento infantil, relacione as colunas:

1) Desenvolvimento Físico:
2) Desenvolvimento Afetivo:
3) Desenvolvimento Social:

Considerando a criança durante o processo de aprendizagem, quais dos desenvolvimentos apresentados abaixo não estão corretos:

“A construção de um repertório básico constitui suporte para a ampliação dos diferentes procedimentos e tipos de cálculos que o aluno vai desenvolver ao longo dos ciclos iniciais: cálculo mental ou escrito, exato ou aproximado. Os diferentes procedimentos e tipos de cálculo relacionam-se e complementam-se. O cálculo escrito, para ser compreendido, apoia-se no cálculo mental e nas estimativas e aproximações. Por sua vez, as estratégias de cálculo mental, pela sua própria natureza, são limitadas. É bastante difícil, principalmente tratando-se de cálculos envolvendo números com vários dígitos, armazenar na memória uma grande quantidade de resultados. Assim, a necessidade de registro de resultados parciais acaba originando procedimentos de cálculo escrito. [...] é recomendável que a organização do estudo do cálculo privilegie um trabalho que explore concomitantemente procedimentos de cálculo mental e cálculo escrito, exato e aproximado, de tal forma que o aluno possa perceber gradativamente as relações existentes entre eles e com isso aperfeiçoar seus procedimentos pessoais, para torná-los cada vez mais práticos, aproximando-os aos das técnicas usuais. A importância do estudo do cálculo, em suas diferentes modalidades desde as séries iniciais, justifica-se pelo fato de que é uma atividade básica na formação do indivíduo.” (PCN: Matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p.75-76)

Tendo em vista a importância do estudo do cálculo, é correto afirmar que ele

Assinale a alternativa incorreta tendo em vista a Teoria da Aprendizagem Experimental de Carl Rogers:

A respeito do brincar na educação infantil, assinale a alternativa INCORRETA: