Analise o texto abaixo:

Muitos historiados que tratam da Antiguidade Clássica Grega dividem sua evolução política em cinco grandes período, entre eles o Período..........................(1.200 a 800 a.C.). Grande parte das informações disponíveis sobre o período mencionado são provenientes da Ilíada e da Odisseia, que narram, respectivamente,........................... e as aventuras do herói Ulisses.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Iluminismo. Termo que expressa um conceito de extrema complexidade utilizado para, de modo geral, indicar um movimento de ideias desenvolvido essencialmente no século XVIII. Outros termos têm sido empregados para definir ou caracterizar o Iluminismo, dependendo do ambiente cultural em que o fenômeno venha a ser considerado. Assim o alemão aufklärung (“esclarecimento”, “descobrimento”, “reconhecimento”), o espanhol ilustracion (“ilustração”) ou o inglês enlightenment assumiram sentidos diferenciados, ainda que convergentes para um denominador comum. [...].(AZEVEDO, Antonio Carlos do Amaral. Dicionário de nomes, termos e conceitos históricos. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira,1990.p.216-217).

Azevedo destaca, no verbete acima, a natureza histórica do conceito Iluminismo, evidenciando a dificuldade de elaborar uma compreensão única para o termo, ao longo da história contemporânea. Na atualidade essa expressão vincula-se a debates

Em conformidade com a “Orientação Curricular do Município de Serra e os pressupostos teóricos para o Ensino de História”,para o exercício profissional, o “Professor de História” dispõe dos conteúdos:

1. Diálogos com a Educação infantil e com os anos iniciais do Ensino Fundamental.
2. Pressupostos teóricos para repensar o ensino de história.
3. Reflexões compartilhadas acerca da concepção de área.
4. Informações sobre o Município da Serra.

Em agosto de 1979, no Brasil, o Presidente da República decretou a importante Lei da Anistia que permitiu o retorno dos exilados políticos ao país. Essa lei foi criada no governo de:

Leia o fragmento a seguir.

Terra de Sousa Ramos, bem fadada,
Cujo progresso assombra o forasteiro
Anápolis é um canto de alvorada
Ecoando, forte, no Brasil inteiro
LYNCE, Leo. Poesia quase completa. Goiânia: Editora da UCG, 1977, p. 289.

O fragmento da poesia intitulada Anápolis remete à história dessa cidade ao destacar um personagem que foi um dos

Analise as assertivas a seguir, considerando a historiografia do Município de Cristinápolis-SE.

1. O município foi, por um tempo, refúgio de indígenas da escravidão e dos genocídios praticado pelos colonizadores do Brasil.
2. Com sua importância histórica, a região foi encontrada pelos invasores europeus.
3. Localizado no extremo Sul do Estado, o município criou condições para que os malês, em 1849, se tornassem os primeiros habitantes da região.

No século XVII a.C., um exército de hicsos do Levante cruzou o norte do Sinai em direção ao delta e conseguiu controlar todo o Baixo Egito, inclusive capturando Mênfis, a antiga capital.A respeito desse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

O jingle abaixo se refere à candidatura de qual presidente da História do Brasil?

“Bota o retrato do velho outra vez,
Bota no mesmo lugar,
o sorriso do velhinho,
faz a gente trabalhar.”
(Haroldo Lobo e Marino Pinto)

Ao relacionarmos o pensamento relativista e as teorias pós-modernas na história podemos dizer:

1. A Historiografia chamada pós-moderna se aproxima da defesa de um mundo multicultural e de respeito às diversidades.
2. Acrise do conceito de verdade na História colaborou decisivamente na invenção das chamadas Fakenews.
3. O relativismo fortaleceu a teoria de que não existe apenas uma única versão para os eventos históricos.
4. O relativismo cultural da historiografia possibilitou o surgimento dos terraplanistas no século XXI.

É bastante interessante observar a trajetória do ensino de História do Brasil na constituição da identidade nacional por intermédio de análises dos currículos nacionais do nível secundário. Considerando que a História foi introduzida, deforma obrigatória, nos currículos das escolas com o objetivo político explícito de contribuir para a construção da ideia do Brasil ser uma nação, de ter uma identidade nacional, a situação da História do Brasil é, no mínimo, paradoxal. A análise da trajetória da história escolar nos permite identificar que a História do Brasil, paradoxalmente, nunca ocupou um lugar significativo nos programas curriculares brasileiros e menos ainda na prática escolar, conforme mostram estudos da história da disciplina. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.

1. No Império, a partir de 1838, quando se introduziu a disciplina de História no Colégio Pedro II, os estudos de História do Brasil nunca ocuparam um lugar importante na carga didática, surgindo como conteúdo autônomo após 1850, mas de forma polêmica.
2. No início da fase republicana, a História do Brasil foi excluída como cadeira autônoma do Colégio Pedro Em 1901, a História do Brasil passou a pertencer como apêndice da cadeira de História Universal, mas que dificilmente era ensinada, porque o ano letivo terminava antes dos professores conseguirem chegar, sequer, até o final da colonização.
3. A reforma de Capanema para o secundário (Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942) correspondeu a uma fase de maior valorização da História do Brasil; dentre seus objetivos, havia uma acentuada preocupação em formar“o espírito de nacionalidade”, de uma verdadeira“consciência patriótica”.
4. Nos anos 1980, dentro de uma visão baseada em princípios de Piaget, a organização curricular começava pelo estudo do mais próximo para se chegar ao mais distante. Daí constituiu-se o percurso para os estudos de História: a história do bairro, município, cidade, estado e Brasil e, posteriormente, nas séries finais do primeiro grau estudava-se a História Geral, da Antiguidade ao mundo contemporâneo.

Sobre a democracia ateniense praticada na época de Péricles, é correto afirmar que:

A formação do reino de Portugal remonta às guerras de reconquista da Península Ibérica pelos reinos católicos. Em seu início, a terra teria sido dada como recompensa ao nobre Henrique de Borgonha pelo rei de:

Sobre a produção econômica e militar durante a Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre os “Pressupostos Teóricos para Repensar o Ensino de História” na perspectiva de referenciar teoricamente uma reflexão sobre a prática pedagógica no ensino de História, foram buscados os teóricos / autores: L. S. Vygotsky e B.S. Santos.(http://www4.serra.es.gov.br/site/download/1540303457867-orientao-curricular-2008.pdf) – (p. 182)

Nesse contexto, marque a alternativa INCORRETA.

Martin Meredith (2017) afirmou que “A Bélgica encarava o Congo essencialmente como um bem valioso que só precisava de uma boa gestão. Desde o fim do Estado Livre do Congo,do rei Leopoldo, em 1908, os assuntos do Congo tinham sido controlados rigidamente de Bruxelas,por um pequeno grupo de gestão que representava uma aliança entre o governo, a Igreja Católica e empresas”. Sobre a região do Congo, durante o século XX, analise as assertivas a seguir e assinale V,se verdadeiras, ou F, se falsas.

A América Latina (AL), como se sabe, “nasceu” católica. Isto é, os primeiros viajantes e exploradores espanhóis e portugueses aqui chegaram com o intuito não somente de conquistar economicamente terras e riquezas naturais, mas, também, de ver concretizado o sonho milenarista e salvacionista cristão, acalentado pelo imaginário europeu, de encontrar o paraíso terrestre, noção baseada no Gênesis e recheada pelo imaginário edênico ao longo dos séculos. Portanto, a expansão ibérica significou também a expansão do catolicismo na América Latina, mediante a união da cruz e da espada, do trono e do altar, fato este que não mudou durante as décadas e os séculos, mesmo com a constituição dos Estados-Nações no continente,posto que muitos países adotaram legalmente o catolicismo como religião oficial, com a consequente ausência ou limitação da liberdade religiosa na região.ORO,Pedro e URETA, Marcela. Religião e política na América Latina: uma análise da legislação dos países. In: Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 13, n. 27, , jan./jun. 2007, p. 281-282).

Embora a situação descrita acima para a América Latina (AL) tenha passado por mudanças em diferentes aspectos, permitindo que exista hoje nos países que integram essa parte do continente uma heterogeneidade de posicionamentos, no que concerne às relações oficiais entre religião e política, Igreja e Estado, observa-se nessa trajetória

De acordo com a perspectiva Marxista, na antiguidade, o modo de produção foi denominado de asiático. Assinale a alternativa CORRETA sobre as relações sociais de produção no Egito Antigo.

O movimento de 31 de março de 1964 tinha sido lançado aparentemente para livrar o país da corrupção e do comunismo e para restaurar a democracia; mas o novo regime começou a mudar as instituições do país através de decretos, chamados de Atos Institucionais (AI). Eles eram justificados como decorrência “do exercício do poder constituinte, inerente a todas as revoluções”. (BORIS, 2004.)Sobre o período da ditadura civil-militar, é correto afirmar que, EXCETO:

Professor Marcelo estava relatando, aos seus alunos, algo que ele soube recentemente sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, referente ao “saber histórico”. Depois de uma atividade em sala de aula relacionada assunto, ele solicitou que os estudantes sinalizassem, entre as alternativas listadas abaixo, a que NÃO tem respaldo no documento. Qual alternativa deve ser sinalizada?

O ensino da noção de tempo histórico para os alunos dos diversos níveis de escolarização pode apresentar alguns obstáculos, especialmente quando o professor limita a compreensão desse conceito. Assinale a alternativa correta em relação ao ensino da noção mencionada.

Seguindo ainda a visão Vygotskyana e de acordo com (REGO, 1995), o homem deve ser visto como um sujeito datado, ou seja, alguém atrelado às determinações de sua estrutura biológica e de sua conjuntura histórica.(http://www4.serra.es.gov.br/site/download/1540303457867-orientao-curricular-2008.pdf) - (p. 182)

Nesse sentido, analise as informações, em seguida marque a alternativa correta.

1. O indivíduo deixa de ser passivo, isto é,aquele que meramente reage às pressões do meio; munido de um novo significado,ele deve ser visto agora como um sujeito que interage com o mundo, sendo,portanto, capaz de renovar a própria cultura.
2. Na dinâmica das relações dialéticas consigo mesmo e com o mundo, esse mesmo sujeito se constitui e se liberta.
3. Ao mesmo tempo em que o sujeito se constitui e se liberta, ele se retrai perante os perigos iminentes do mundo.

A Idade Média foi um período na História do atual continente europeu que compreende entre o século V ao XV. Acerca dessa temática, julgue as sentenças abaixo.

1. A Idade Média foi marcada por uma organização político e social denominada “feudalismo”.
2. A expansão do islamismo e o advento da Reforma Protestante são marcas do período medieval.
3. A Idade Média se inicia com o fim do Império Romano do Oriente.

Em várias outras províncias, os movimentos separatistas ou federalistas se sucedem, assumindo designações que lembravam o mês de sua ocorrência – Abrilada, Novembrada – ou o nome de seus líderes,como no caso da Sabinada. Vez por outra, porém, tais movimentos fugiam ao controle da elite, tornando-se levantes populares. As chances de esses grupos alimentarem seus projetos de independência eram grandes, pois, nos embates com as tropas oficiais, os fazendeiros armavam os cativos e homens pobres. Além disso,os movimentos separatistas criavam divisões no interior das elites, como era o caso dos liberais exaltados se contrapondo aos grupos que procuram se alinhar ao governo regencial.(DEL PRIORE, Mary & VENANCIO, Renato. Uma breve História do Brasil. São Paulo: Editora Planeta, 2010.p. 168).

O texto faz referência às conjunturas de surgimento dos movimentos separatistas ou federalista da Regência e do Império que ganharam notoriedade, como

Quando os antigos romanos registravam em seus mapas a expressão Mare Nostrum, referiam-se ao Mar:

Assinale a alternativa CORRETA acerca do conceito de Comunismo.

“Collor ganhou a eleição com 50% dos votos, contra 44% de Lula. Tomou posse em 15 de março de 1990 e, no dia seguinte, reuniu a equipe da área econômica e mandou anova ministra da Economia, Zélia Cardoso de Mello,anunciar à imprensa um plano para enfrentar a voragem da inflação.”

Sobre o Plano Collor I, é possível afirmar que,EXCETO:

Durante o processo de independência do Brasil existiu um discurso de que o país corria risco de recolonização. Esse temor surgiu graças:

Em suas andanças pelos sertões, os paulistas iriam, afinal,realizar velhos sonhos e confirmar um raciocínio lógico. O raciocínio continha uma pergunta: se a parte do continente que pertencia à América espanhola era rica em metais preciosos, por que estes não existiriam em abundância também na colônia lusa? Em 1695, no Rio das Velhas,próximo às atuais Sabará e Caeté, ocorreram as primeiras descobertas significativas de ouro. A tradição associa a estas primeiras descobertas o nome de Borba Gato, genro de Fernão Dias. Durante os quarenta anos seguintes, foi encontrado ouro em Minas Gerais, na Bahia, em Goiás e no Mato Grosso. Sobre o ouro explorado no século XVIII, é possível afirmar que, EXCETO:

A atividade nas grandes unidades produtoras voltadas para o mercado externo era repetitiva, cansativa e extremamente laboriosa e demandava a utilização de mão de obra compulsória.Nos grandes engenhos, os escravos rurais poderiam chegar a cem ou mais e os domésticos eram menos numerosos. Apesar das altas taxas de mortalidade entre os cativos, os escravizados jamais abriram mão de serem agentes de suas vidas. A respeito da prática da escravidão no Brasil, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

1. Houve uma especificidade no modelo brasileiro de escravidão, que foi a brecha da alforria. As manumissões relacionavam-se ao bom comportamento, mas também à compra da liberdade pelo próprio escravo. Na colônia, permitia-se que este acumulasse um pecúlio, e não poucas vezes mulatos que exerciam funções especializadas podiam ter a esperança de ser livres.
2. Os escravizados criaram laços de afeição entre si, associações religiosas e sociais e redes. Além do mais, eles reagiram a sua rotina de trabalhos forçados fazendo, quando podiam, pequenas e médias barganhas, negando-se a executar certas tarefas, ou apenas contrariando a vontade dos seus senhores.
3. O quilombo, agrupamento de cativos fugidos, não era só um lugar transitório; significava uma alternativa concreta à ordem escravista e, por isso, tornou-se um problema para a sociedade colonial, que precisava combatê-lo. As autoridades logo proibiram a aglomeração de mais de seis escravos fora do trabalho.

Conforme o cientista político Joseph S. Nye Jr., há três linhas de pensamento que buscam compreender a Guerra Fria. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.