De acordo com a Constituição Brasileira em vigor, no artigo 216, está registrado que:Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à........................, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira […]”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

No Ensino Fundamental, a partir do Ensino de História ao aluno é possibilitado “conhecer o significado do termo “grandes navegações”. Esta habilidade pode ser desenvolvida através da seguinte temática:

Sobre o Regime Militar, no período da política brasileira em que militares conduziram o país, considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente.

Assinale a alternativa que traz a CORRETA afirmação acerca do Grupo dos Annales e sua importância para a metodologia e teoria da história ao longo do século XX.

Analise as afirmativas abaixo acerca do que estabelece o artigo 216 da Constituição em vigor, sobre o patrimônio cultural e os bens dos diferentes grupos formadores da sociedades brasileira.

1. As formas de expressão.
2. Os modos de criar, fazer e viver.
3. As criações científicas, artísticas e tecnológicas.
4. As obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços dedicados às manifestações artístico-culturais.

No governo de Ernesto Geisel no Brasil foi criada uma lei cujo objetivo principal era limitar a propaganda política do Brasil, através de um sistema igualitário de apresentação dos candidatos políticos na televisão e na rádio. Essa lei foi denominada:

Julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta. - Foram presidentes do Brasil no período da Ditadura militar:

1. Castelo Branco;
2. Leonel Brizola;
3. Ernesto Geisel;
4. João Baptista Figueiredo.

A historiadora Lynn Hunt, em História da Vida Privada: da Revolução Francesa à primeira Guerra Mundial(2001), afirma que, durante a Revolução Francesa, as fronteiras entre a vida privada e vida pública apresentaram grandes flutuações, tendo o espírito público invadido as esferas habitualmente privadas da vida, fazendo essa última sofrer a mais dura agressão da história ocidental.Como se observa no texto, os revolucionários da França do século XVIII empenharam-se em traçar a diferença entre as dimensões do público e as do privado. Essa diferença é bem observada na

Sobre a História Cultural é possível argumentar.

1. É um campo da história que reforçou a manutenção dos temas da História como a tradicional história política sendo um problema afirmar a existência de uma Nova História Política.
2. É um campo da História que ampliou o ofício historiográfico ao se dedicar ao estudo de conceitos como o de sensibilidades.
3. É uma teoria da História voltada para a discussão do conceito de cultura e suas múltiplas relações com a política e a economia.

Assinale a alternativa correta sobre o Museu Histórico de Santa Catarina (MHSC), instituição relevante para a cultura e a história do Estado.

No Ensino Fundamental, um professor de História que deseja desenvolver a temática “Brasil: a descoberta do ouro” com os alunos deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:

Com relação ao Plano Cruzado, julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta

1. Na época, o presidente da República era Fernando Collor de Melo e o ministro da Fazenda era o paraibano Maison da Nobrega.
2. O Plano Cruzado foi o primeiro plano econômico nacional em larga escala desde o término da ditadura militar.
3. O plano Cruzado descongelou preços de bens e serviços e acabou com a inflação no país.

Analise as assertivas a seguir, considerando a historiografia do Município de Cristinápolis-SE.

1. O município foi, por um tempo, refúgio de indígenas da escravidão e dos genocídios praticado pelos colonizadores do Brasil.
2. Com sua importância histórica, a região foi encontrada pelos invasores europeus.
3. Localizado no extremo Sul do Estado, o município criou condições para que os malês, em 1849, se tornassem os primeiros habitantes da região.

Leia o fragmento a seguir.

Terra de Sousa Ramos, bem fadada,
Cujo progresso assombra o forasteiro
Anápolis é um canto de alvorada
Ecoando, forte, no Brasil inteiro
LYNCE, Leo. Poesia quase completa. Goiânia: Editora da UCG, 1977, p. 289.

O fragmento da poesia intitulada Anápolis remete à história dessa cidade ao destacar um personagem que foi um dos

Iluminismo. Termo que expressa um conceito de extrema complexidade utilizado para, de modo geral, indicar um movimento de ideias desenvolvido essencialmente no século XVIII. Outros termos têm sido empregados para definir ou caracterizar o Iluminismo, dependendo do ambiente cultural em que o fenômeno venha a ser considerado. Assim o alemão aufklärung (“esclarecimento”, “descobrimento”, “reconhecimento”), o espanhol ilustracion (“ilustração”) ou o inglês enlightenment assumiram sentidos diferenciados, ainda que convergentes para um denominador comum. [...].(AZEVEDO, Antonio Carlos do Amaral. Dicionário de nomes, termos e conceitos históricos. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira,1990.p.216-217).

Azevedo destaca, no verbete acima, a natureza histórica do conceito Iluminismo, evidenciando a dificuldade de elaborar uma compreensão única para o termo, ao longo da história contemporânea. Na atualidade essa expressão vincula-se a debates

No século XVII a.C., um exército de hicsos do Levante cruzou o norte do Sinai em direção ao delta e conseguiu controlar todo o Baixo Egito, inclusive capturando Mênfis, a antiga capital.A respeito desse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

O jingle abaixo se refere à candidatura de qual presidente da História do Brasil?

“Bota o retrato do velho outra vez,
Bota no mesmo lugar,
o sorriso do velhinho,
faz a gente trabalhar.”
(Haroldo Lobo e Marino Pinto)

Em conformidade com a “Orientação Curricular do Município de Serra e os pressupostos teóricos para o Ensino de História”,para o exercício profissional, o “Professor de História” dispõe dos conteúdos:

1. Diálogos com a Educação infantil e com os anos iniciais do Ensino Fundamental.
2. Pressupostos teóricos para repensar o ensino de história.
3. Reflexões compartilhadas acerca da concepção de área.
4. Informações sobre o Município da Serra.

Em agosto de 1979, no Brasil, o Presidente da República decretou a importante Lei da Anistia que permitiu o retorno dos exilados políticos ao país. Essa lei foi criada no governo de:

É bastante interessante observar a trajetória do ensino de História do Brasil na constituição da identidade nacional por intermédio de análises dos currículos nacionais do nível secundário. Considerando que a História foi introduzida, deforma obrigatória, nos currículos das escolas com o objetivo político explícito de contribuir para a construção da ideia do Brasil ser uma nação, de ter uma identidade nacional, a situação da História do Brasil é, no mínimo, paradoxal. A análise da trajetória da história escolar nos permite identificar que a História do Brasil, paradoxalmente, nunca ocupou um lugar significativo nos programas curriculares brasileiros e menos ainda na prática escolar, conforme mostram estudos da história da disciplina. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.

1. No Império, a partir de 1838, quando se introduziu a disciplina de História no Colégio Pedro II, os estudos de História do Brasil nunca ocuparam um lugar importante na carga didática, surgindo como conteúdo autônomo após 1850, mas de forma polêmica.
2. No início da fase republicana, a História do Brasil foi excluída como cadeira autônoma do Colégio Pedro Em 1901, a História do Brasil passou a pertencer como apêndice da cadeira de História Universal, mas que dificilmente era ensinada, porque o ano letivo terminava antes dos professores conseguirem chegar, sequer, até o final da colonização.
3. A reforma de Capanema para o secundário (Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942) correspondeu a uma fase de maior valorização da História do Brasil; dentre seus objetivos, havia uma acentuada preocupação em formar“o espírito de nacionalidade”, de uma verdadeira“consciência patriótica”.
4. Nos anos 1980, dentro de uma visão baseada em princípios de Piaget, a organização curricular começava pelo estudo do mais próximo para se chegar ao mais distante. Daí constituiu-se o percurso para os estudos de História: a história do bairro, município, cidade, estado e Brasil e, posteriormente, nas séries finais do primeiro grau estudava-se a História Geral, da Antiguidade ao mundo contemporâneo.

Ao relacionarmos o pensamento relativista e as teorias pós-modernas na história podemos dizer:

1. A Historiografia chamada pós-moderna se aproxima da defesa de um mundo multicultural e de respeito às diversidades.
2. Acrise do conceito de verdade na História colaborou decisivamente na invenção das chamadas Fakenews.
3. O relativismo fortaleceu a teoria de que não existe apenas uma única versão para os eventos históricos.
4. O relativismo cultural da historiografia possibilitou o surgimento dos terraplanistas no século XXI.

Analise o texto abaixo:

Muitos historiados que tratam da Antiguidade Clássica Grega dividem sua evolução política em cinco grandes período, entre eles o Período..........................(1.200 a 800 a.C.). Grande parte das informações disponíveis sobre o período mencionado são provenientes da Ilíada e da Odisseia, que narram, respectivamente,........................... e as aventuras do herói Ulisses.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Sobre os “Pressupostos Teóricos para Repensar o Ensino de História” na perspectiva de referenciar teoricamente uma reflexão sobre a prática pedagógica no ensino de História, foram buscados os teóricos / autores: L. S. Vygotsky e B.S. Santos.(http://www4.serra.es.gov.br/site/download/1540303457867-orientao-curricular-2008.pdf) – (p. 182)

Nesse contexto, marque a alternativa INCORRETA.

De acordo com a perspectiva Marxista, na antiguidade, o modo de produção foi denominado de asiático. Assinale a alternativa CORRETA sobre as relações sociais de produção no Egito Antigo.

Martin Meredith (2017) afirmou que “A Bélgica encarava o Congo essencialmente como um bem valioso que só precisava de uma boa gestão. Desde o fim do Estado Livre do Congo,do rei Leopoldo, em 1908, os assuntos do Congo tinham sido controlados rigidamente de Bruxelas,por um pequeno grupo de gestão que representava uma aliança entre o governo, a Igreja Católica e empresas”. Sobre a região do Congo, durante o século XX, analise as assertivas a seguir e assinale V,se verdadeiras, ou F, se falsas.

A América Latina (AL), como se sabe, “nasceu” católica. Isto é, os primeiros viajantes e exploradores espanhóis e portugueses aqui chegaram com o intuito não somente de conquistar economicamente terras e riquezas naturais, mas, também, de ver concretizado o sonho milenarista e salvacionista cristão, acalentado pelo imaginário europeu, de encontrar o paraíso terrestre, noção baseada no Gênesis e recheada pelo imaginário edênico ao longo dos séculos. Portanto, a expansão ibérica significou também a expansão do catolicismo na América Latina, mediante a união da cruz e da espada, do trono e do altar, fato este que não mudou durante as décadas e os séculos, mesmo com a constituição dos Estados-Nações no continente,posto que muitos países adotaram legalmente o catolicismo como religião oficial, com a consequente ausência ou limitação da liberdade religiosa na região.ORO,Pedro e URETA, Marcela. Religião e política na América Latina: uma análise da legislação dos países. In: Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 13, n. 27, , jan./jun. 2007, p. 281-282).

Embora a situação descrita acima para a América Latina (AL) tenha passado por mudanças em diferentes aspectos, permitindo que exista hoje nos países que integram essa parte do continente uma heterogeneidade de posicionamentos, no que concerne às relações oficiais entre religião e política, Igreja e Estado, observa-se nessa trajetória

O movimento de 31 de março de 1964 tinha sido lançado aparentemente para livrar o país da corrupção e do comunismo e para restaurar a democracia; mas o novo regime começou a mudar as instituições do país através de decretos, chamados de Atos Institucionais (AI). Eles eram justificados como decorrência “do exercício do poder constituinte, inerente a todas as revoluções”. (BORIS, 2004.)Sobre o período da ditadura civil-militar, é correto afirmar que, EXCETO:

Sobre a produção econômica e militar durante a Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa INCORRETA.

A formação do reino de Portugal remonta às guerras de reconquista da Península Ibérica pelos reinos católicos. Em seu início, a terra teria sido dada como recompensa ao nobre Henrique de Borgonha pelo rei de:

Sobre a democracia ateniense praticada na época de Péricles, é correto afirmar que: