Um professor de História que deseja desenvolver a temática “Brasil: a era de Vargas” com os alunos deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:

Analise o texto abaixo:

Em reunião realizada, .........(1)........ , a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura reconheceu ..........(2)........... como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A cidade medieval é, antes de mais nada, uma sociedade da abundância, concentrada num pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povoadas. Em seguida, é um lugar de produção e de trocas, onde se articulam o artesanato e o comércio, sustentados por uma economia monetária. É também o centro de um sistema de valores particular, do qual emerge a prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo negócio e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso da beleza.(LE GOFF, Jacques. Cidade. IN: LE GOFF, Jacques e SCHIMIDIT, Jean-Claude. Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru, SP:EDUSC; São Paulo, SP: IMPRENSA Oficial do Estado, 2002, p.223, v.I)

O desenvolvimento das cidades na Europa, durante a Segunda Idade Média, deve-se

O marechal Humberto de Alencar Castello Branco, primeiro presidente do regime militar do Brasil foi eleito em 1964. Acerca do governo de Castello Branco é adequado afirmar que:

Criações musicais, rituais, gestos e línguas ágrafas são consideradas patrimônio:

O destino da Europa foi comandado, de ponta a ponta, pelo desenvolvimento obstinado de liberdades particulares, de franquias, que constituem privilégios reservados a determinados grupos, uns estreitos, outros amplos. Tais liberdades se opõem com frequência e até se excluem mutuamente.Claro, tais liberdades só puderam vir à luz, quando a Europa Ocidental se constituiu enquanto espaço homogêneo, enquanto casa abrigada. Sem casa defendida, não há liberdades possíveis. Os dois problemas são um só.(BRAUDEL, Fernand. Gramática das civilizações. São Paulo: Martins Fontes,2004, p.287)

A liberdade, uma das grandes questões da história do homem, tem sido demandada em diversas modalidades e formas durante toda a trajetória da humanidade: pensamento, expressão, ação, organização,movimento, entre outras. Por seu caráter histórico, em cada experiência assume um propósito e uma feição própria. Com base no texto, a noção de liberdade (libertates), experimentada pelos europeus entre os séculos XI e XVIII, é identificada

Em outubro de 1922, os fascistas promoveram uma marchar em Roma (Itália), que exigiam a entrega do poder para Mussolini. Essa marcha ficou conhecida como:

O Renascimento, ou os renascimentos, essa prodigiosa riqueza de manifestações variadas e divergentes, presta-se de maneira excepcional, neste caso, como uma lição sobre a vitalidade incontrolável da cultura humana, quando atravessada por um sopro ou um anseio geral de liberdade. Se a complexidade que o movimento renascentista representou deve ser vista como a raiz de nossa consciência moderna, então não se deve ressaltar apenas a dimensão metódica e harmoniosa em torno de um só eixo dessa consciência.(SEVCENKO, Nicolau. O Renascimento. 17 ed. São Paulo: Atual, 1994. p. 85. Coleção Discutindo a história).

O texto faz referência à “racionalização crescente e avassaladora da experiência humana”. Esse importante processo

Intervenção estatal na economia, monopólio comercial, busca pela balança comercial favorável e metalismo são características do:

São acontecimentos relevantes para a história, as artes e o patrimônio cultural do Brasil e de Santa Catarina, ocorridos na segunda metade do século XX:

1. Criação do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
2. Criação da Fundação Catarinense de Cultura.
3. Fundação do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro.
4. Criação do Museu Nacional do Mar.

Marque a alternativa correta.

A era __________________ teve início com a Revolução de 1930 e é composta por três fases sucessivas: o período do Governo Provisório, o período do Governo Constitucional e o período do Estado Novo.

Procurando determinar os contrastes entre o comércio de africanos e o comércio de índios, examino o contexto ligado às práticas comutativas por meio das quais o escravo é obtido por métodos convencionados e transações preestabelecidas. Leis sucessivamente editadas permitiam três modos de apropriação de indígenas: os resgates, os cativeiros e os descimentos.(ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O trato dos viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul. São Paulo: Companhia das Letras,2000, p.119).

O autor cita os três principais modos de aquisição de mão de obra indígena para o trabalho compulsório, no Brasil colonial. Em relação a esses modos de aquisição, justifica-se considerar que

Marque a alternativa correta.

A era __________________ teve início com a Revolução de 1930 e é composta por três fases sucessivas: o período do Governo Provisório, o período do Governo Constitucional e o período do Estado Novo.

Identifique na lista de bens culturais brasileiros,apresentados abaixo, aqueles que a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) considera Patrimônio Mundial ou da humanidade:

1. Cidade Histórica de Ouro Preto
2. Ruínas de São Miguel das Missões
3. Catedral de Florianópolis
4. Plano Piloto de Brasília
5. Estádio Doutor Hercílio Luz

No ensino de História ao se trabalhar a temática “a ação dos europeus na África” com o aluno do Ensino Fundamental, espera-se que o mesmo desenvolva a seguinte habilidade:

Em qualquer sociedade, o corpo está preso no interior de poderes muito apertados, que lhe impõem limitações, proibições ou obrigações. (...) Não se trata de cuidar do corpo, em massa, grosso modo, como se fosse uma unidade indissociável mas de trabalhá-lo detalhadamente; de exercer sobre ele uma coerção sem folga, de mantê-lo ao nível mesmo da mecânica - movimentos, gestos, atitude, rapidez. (...) Esses métodos que permitem o controle minucioso das operações do corpo, que realizam a sujeição constante de suas forças e lhes impõem uma relação de docilidade-utilidade. (FOUCAULT, 1987, p. 126).

O texto acima possibilita algumas reflexões sobre o pensamento de Michel Foucault:

1. As relações de poder e o conceito de disciplina são aspectos da análise de Michel Foucault que enriqueceram o conhecimento histórico ao destacar o poder como algo que ultrapassa o governo e se encontra em todas as relações humanas.
2. O conceito de disciplina pode ser utilizado apenas nos estudos sobre a história das prisões e se trata de um tipo específico de poder que age apenas sobre os corpos dos presos.
3. Os escritos de Foucault estão voltados ao conceito de disciplina como um tipo de poder que assujeita os corpos e fez parte dos seus estudos sobre a história das prisões, da medicina e da sexualidade.

[...]. No mundo dos engenhos, a mobilidade que permitia a transformação de lavradores em proprietários,escravos em libertos, trabalhadores em patrões, ou simplesmente, de negro em branco, foi mais evidente nas categorias de trabalhadores assalariados, que sempre estiveram presentes no processo do fabrico do açúcar.Muito embora a mão de obra escrava caracterizasse a economia açucareira no Brasil, desde seus primórdios até o final século XIX e os cativos sempre fossem preponderantes como força de trabalho, o caráter da produção açucareira e suas exigências específicas criaram a necessidade de um grupo de assalariados no cerne do processo. [...].(SCHWARTZ, Stuart B. Segredos internos: engenhos e escravos na sociedade colonial. São Paulo: Cia. das Letas, 2011. p. 261).

O trecho remete ao universo da produção do açúcar na economia colonial e às relações de trabalho que lhe deram suporte, dando destaque para

De acordo com a Constituição Brasileira em vigor, no artigo 216, está registrado que:Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à........................, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira […]”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Sobre o Regime Militar, no período da política brasileira em que militares conduziram o país, considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente.

“Uma coisa é o fato acontecido. Outra coisa é o fato escrito. O acontecido tem que ser melhorado no escrito de forma melhor para que o povo creia no acontecido.” Esta citação extraída do filme Narradores de Javé (2003) e enunciada pelo personagem Antônio Biá remete às seguintes possibilidades para o trabalho dos(as) historiadores(as):

1. A História deve ser narrada como de fato aconteceu com a objetividade e a neutralidade obrigatórias para a produção da ciência histórica.
2. Os(as) Historiadores(as) devem intervir no texto histórico obrigatoriamente, conforme o pensamento do grupo dos Annales quando defende a produção de histórias subjetivas.
3. É preciso melhorar o evento no texto escrito para divulgar os ideais de uma Escola sem Partido e da única verdade oficial da história.

No Ensino Fundamental, a partir do Ensino de História ao aluno é possibilitado “conhecer o significado do termo “grandes navegações”. Esta habilidade pode ser desenvolvida através da seguinte temática:

Analise as afirmativas abaixo acerca do que estabelece o artigo 216 da Constituição em vigor, sobre o patrimônio cultural e os bens dos diferentes grupos formadores da sociedades brasileira.

1. As formas de expressão.
2. Os modos de criar, fazer e viver.
3. As criações científicas, artísticas e tecnológicas.
4. As obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços dedicados às manifestações artístico-culturais.

Julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta. - Foram presidentes do Brasil no período da Ditadura militar:

1. Castelo Branco;
2. Leonel Brizola;
3. Ernesto Geisel;
4. João Baptista Figueiredo.

Assinale a alternativa que traz a CORRETA afirmação acerca do Grupo dos Annales e sua importância para a metodologia e teoria da história ao longo do século XX.

No governo de Ernesto Geisel no Brasil foi criada uma lei cujo objetivo principal era limitar a propaganda política do Brasil, através de um sistema igualitário de apresentação dos candidatos políticos na televisão e na rádio. Essa lei foi denominada:

Sobre a História Cultural é possível argumentar.

1. É um campo da história que reforçou a manutenção dos temas da História como a tradicional história política sendo um problema afirmar a existência de uma Nova História Política.
2. É um campo da História que ampliou o ofício historiográfico ao se dedicar ao estudo de conceitos como o de sensibilidades.
3. É uma teoria da História voltada para a discussão do conceito de cultura e suas múltiplas relações com a política e a economia.

No Ensino Fundamental, um professor de História que deseja desenvolver a temática “Brasil: a descoberta do ouro” com os alunos deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:

Com relação ao Plano Cruzado, julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta

1. Na época, o presidente da República era Fernando Collor de Melo e o ministro da Fazenda era o paraibano Maison da Nobrega.
2. O Plano Cruzado foi o primeiro plano econômico nacional em larga escala desde o término da ditadura militar.
3. O plano Cruzado descongelou preços de bens e serviços e acabou com a inflação no país.

A historiadora Lynn Hunt, em História da Vida Privada: da Revolução Francesa à primeira Guerra Mundial(2001), afirma que, durante a Revolução Francesa, as fronteiras entre a vida privada e vida pública apresentaram grandes flutuações, tendo o espírito público invadido as esferas habitualmente privadas da vida, fazendo essa última sofrer a mais dura agressão da história ocidental.Como se observa no texto, os revolucionários da França do século XVIII empenharam-se em traçar a diferença entre as dimensões do público e as do privado. Essa diferença é bem observada na

Assinale a alternativa correta sobre o Museu Histórico de Santa Catarina (MHSC), instituição relevante para a cultura e a história do Estado.