Ao longo da história, a Educação Física passou por diversas transformações em sua inserção nos currículos escolares. Assinale corretamente um movimento histórico que foi crucial para a inserção da Educação Física como componente curricular obrigatório nas escolas brasileiras.

No Brasil, a elaboração teórica acerca da Pedagogia da Infância teve seu início:

O amplo conhecimento acerca da história da educação permite aos pedagogos atuarem profissionalmente com maior poder de reflexão sobre suas ações cotidianas, pois compreender e refletir o que já foi feito para escolarizar no passado, perceber como e quando foi feito, permite, não somente a simples repetição de práticas construídas historicamente, mas também a criação de ações educacionais mais eficientes para o presente. A partir dessas considerações, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao complexo conceito grego, cunhado por volta do século V a.C., e que deu ênfase à formação integral do ser humano.

Avalie o que se afirma sobre a história da educação em tempo integral no Brasil, segundo Bezerra (2012).
i - na década de 1930, teve início o movimento integralista, que advogava pela educação integral e buscava estabelecer uma nova estrutura social e econômica fundamentada em valores espirituais, nacionalismo cívico e disciplina.
II - Surge a partir da promulgação da Lei 9394/96, a qual prevê a ampliação progressiva da jornada escolar do ensino Fundamental para o regime de tempo integral.
iii - Anísio Teixeira acreditava que a educação integral deveria contemplar a totalidade do indivíduo, sendo necessário desenvolver um currículo que integrasse tanto o conhecimento científico quanto a expressão artística.
iv - durante os anos 1980, os Centros integrados de educação Pública (CieP), idealizados por Darcy Ribeiro, emergiram como uma das implementações mais controversas de educação integral no Brasil.
Está correto apenas o que se afirma em

De acordo com a História da Educação Brasileira, o primeiro livro fundamentalmente utilizado como preconizador de “Currículo”, pode ser considerado CORRETAMENTE como:

Johan Frederich Herbart “está situado entre os principais teóricos da educação no decurso da Idade Moderna, seja pela pujança de suas compreensões e proposições, seja pela influência que exerceu nos caminhos da prática pedagógica. Ainda hoje somos tributários de sua concepção pedagógica assim como dos recursos metodológicos que propôs” (LUCKESI, 2021, p. 160). Qual a concepção pedagógica de Herbart?

Na história da educação é comum observar-se as diversas fases da pedagogia, que foram cunhadas de pedagogia tradicional (da essência), pedagogia da existência (experiência) e pedagogia política (crítica). No atual contexto educacional necessita-se de uma pedagogia:

A institucionalização da Educação Profissional, enquanto política educacional no país, relacionou-se dialeticamente com os determinantes sócio-históricos que ajudaram a conformar, ao longo dos últimos séculos, o Estado capitalista no Brasil. De acordo com Souza (2023) é possível afirmar em relação a presença do conhecimento estético-artístico no âmbito da Educação Profissional ao longo do Brasil Colônia e Império:

Ao analisar a evolução histórica da educação, percebe-se uma intrínseca relação entre os processos educativos e os contextos socioculturais nos quais se inserem. Dado o contexto, indique a asserção que melhor expressa a relação entre a educação e o poder político ao longo da história.

No Brasil dos anos 90, viveu-se um clima de maior liberdade, em que foram realizadas a reorientação das leituras pedagógicas, de acordo com Paulo Ghiraldelli. Nesse período, houve um enorme número de frentes de programas educacionais abertos e a criação de três grandes exames, sendo eles:

Em 1549, durante a chegada de Tomé de Souza ao Brasil, quatro padres e dois irmãos jesuítas, liderados pelo padre Manoel da Nóbrega, desembarcaram com o objetivo de fortalecer sua influência religiosa, que estava ameaçada pelo protestantismo de Martim Lutero. Eles buscavam alcançar esse objetivo por meio da educação. Assim, durante o período colonial, a Coroa Portuguesa e o Papado encarregaram uma ordem religiosa, ficando estabelecido o que chamamos de educação jesuítica no Brasil. Sobre as características e os objetivos da educação no período jesuítico baseado na Ratio Studiorum, assinale a afirmativa correta.

Segundo Nogueira (1998), a nova realidade social é fruto imediato de duas transformações. Quais são elas?

A Educação Física escolar passou por grandes mudanças ao longo dos anos, no início da década de 1980, em meio à ampla mobilização social e política em prol da redemocratização do país, começa a surgir um movimento que pretendia criar as condições para uma “virada cultural” com objetivo de compreender a Educação Física na escola, romper a lógica centrada no desempenho físico-esportivo e assumir sua condição de matéria de ensino, de componente curricular, e disciplina escolar. Diante desse cenário, qual foi a maior dificuldade enfrentada, assinale a alternativa correta:

Nas últimas décadas do século XIX, o Brasil experienciou significativas transformações, resultantes, em grande parte, da Guerra do Paraguai (1865-1870), da abolição da escravidão (1888), da queda do Império e do advento da República (1889). Segundo Souza (2023) a passagem do Brasil Império ao Brasil República foi amplamente marcada pelas contradições ocorrências sociais, envolvendo movimentos de ruptura e de continuidade com o passado. Em relação ao conhecimento estético-artístico, enquanto saber escolar, no âmbito da Educação Profissional no Brasil República, marque V para as sentenças verdadeiras abaixo e F para as falsas.

Leia o trecho a seguir. Pelo conhecimento da história dos métodos de alfabetização, podemos compreender os estágios pelos quais passou esse processo paralelamente às transformações econômicas, sociais, políticas e educacionais. Fonte: MENDONÇA, Onaide. Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização. Caderno de formação, vol. 2, São Paulo. Cultura Acadêmica, 2011, p.23. Sobre os marcos históricos da alfabetização no Brasil, analise as afirmativas a seguir. I. Durante as primeiras décadas da República, especificamente entre os pensadores da Escola Nova, a alfabetização e a democratização do acesso à educação tornaram-se elementos centrais do discurso de modernização do país. II. Durante o Estado Novo foi implementado um sistema educacional descentralizado com o objetivo de promover a alfabetização, valorizando as especificidades regionais para educar a população nacional. III. Na primeira década do século XXI, foi implementado o Programa Brasil Alfabetizado, uma iniciativa nacional com o objetivo de universalizar a alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais. Está correto o que se afirma em

Historicamente, os procedimentos pedagógicos que caracterizam a pedagogia tradicional e as aulas de Arte nas primeiras décadas do século XX foram destacados a seguir, exceto.

Com o movimento da Escola Nova, teve-se a inclusão do teatro como componente curricular, caracterizado, sobretudo, pela democratização do ensino laico ao longo do século XX. Alguns critérios foram sendo instituídos nesse período como “novo” modelo de ensino que pretendia sobretudo:

O curso de bacharelado em pedagogia (em 1939) e o curso de didática possuíam quatro disciplinas comuns: psicologia educacional, administração escolar, funda- mentos biológicos da educação e fundamentos sociológi- cos da educação. Este segundo curso, de didática, habili- tava o pedagogo a:

O curso de bacharelado em pedagogia (em 1939) e o curso de didática possuíam quatro disciplinas comuns: psicologia educacional, administração escolar, fundamentos biológicos da educação e fundamentos sociológicos da educação. Este segundo curso, de didática, habilitava o pedagogo a:

No Brasil a Educação Física foi pensada enquanto prática nas escolas com propósitos profiláticos, morais e culturais, por falta até mesmo de formação adequada, muitos professores chamados no passado de instrutores, aplicavam para crianças exercícios praticados nos “quartéis”, nesse contexto, podemos afirmar que:

Acerca da perspectiva de pensadores da educação, assinale a opção correta.

Sabe-se que a infância é um discurso histórico, cuja significação está consignada ao seu contexto e às variáveis de contexto que o definem. Sobre a história da infância, na Idade Média a criança era considerada um:

Em relação à Pedagogia Tradicional, analise as assertivas a seguir:
I. Enfatiza o ensino humanístico e de cultura geral, sem relação com o cotidiano ou as realidades sociais dos alunos.
II. O foco está no cultivo intelectual e na predominância da palavra do professor, com regras impostas.
Quais estão corretas?

No Brasil, o surgimento das creches foi um pouco diferente do restante do mundo. Enquanto, no mundo, a creche servia para as mulheres terem condições para trabalhar nas indústrias, no Brasil, as creches populares eram utilizadas para atender não somente aos filhos das mães que trabalhavam na indústria, mas também os filhos das empregadas domésticas. As creches populares que atendiam somente ao que se referia à alimentação, higiene e segurança física eram chamadas de:

De acordo com Brasil (2009), “a construção da identidade das creches pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças”. Essa vinculação institucional diferenciada é pautada especificamente em duas variáveis, destaque-as:

Considere as afirmativas a seguir: ( ) A Educação Física, no século XX, foi influenciada pelas concepções higienista e militarista. ( ) As décadas de 1980 e 1990 foram fortemente influenciadas pela entrada do referencial teórico marxista na área. ( ) A primeira concepção a romper com os ideais esportivistas, na área, chama-se crítico-superadora. Agora, assinale a alternativa que responde corretamente se as afirmativas são verdadeiras ou falsas.

“A vertente médico-pedagógica caracterizava-se pela preocupação eugênica e higienizadora da comunidade do Brasil e refletiu na Educação Especial estimulando a criação de escolas em hospitais, constituindo-se em uma das tendências mais segregadoras de atendimento aos deficientes. A criação de serviços de higiene e saúde pública, em alguns estados, deu início à inspeção médico-escolar e à preocupação com a identificação e educação dos anormais de inteligência” (Jannuzzi, 1992). A respeito da vertente médico-pedagógica presente no Brasil nas primeiras décadas do século XX, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Havia a crença de que saúde e educação seriam responsáveis pela regeneração do país, ideia que relacionava a deficiência mental com problemas de saúde.
( ) O critério para avaliar a deficiência passou a ser o grau de inteligência em relação aos alunos da mesma idade, medida pelas notas do desempenho escolar, e a observação da atenção e da memória.
( ) O exame médico reunia observações físicas, dados antropométricos e informações sobre os aspectos cognitivos fornecidos pelo professor, como atenção fraca, memória lenta, confiança excessiva, entre outros.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No contexto da educação brasileira do século XIX, a implementação do método lancasteriano refletiu uma tentativa de solucionar problemas educacionais da época. Analise as implicações desse método para o desenvolvimento do sistema educacional brasileiro, indicando a asserção adequada.

Foi um avanço significativo na Educação Infantil, ocorrido durante o século XIX:

Considerando a evolução histórica da educação brasileira, desde o período colonial até a contemporaneidade, indique a asserção que melhor representa a principal mudança ocorrida na concepção de educação ao longo dos séculos.