A partir dos anos 80, constitui-se o movimento de organização de professores de arte, inicialmente com a finalidade de conscientizar e integrar os profissionais, resultando na mobilização de grupos de educadores, tanto da educação formal como não formal. Esse movimento permitiu que se ampliassem as discussões sobre o compromisso, a valorização e o aprimoramento do professor, e se multiplicassem no país as novas ideias, tais como mudanças de concepções de atuação com arte, que foram difundidas por meio de encontros e eventos promovidos por universidades, associações de arte-educadores, entidades públicas e particulares. O nome desse movimento é:

Com relação ao surgimento dos sistemas nacionais de ensino, segue o pensamento de Gadotti, sintetizado:

O educador francês desenvolveu atividades como as aulas-passeio e o jornal de classe, e criou um projeto de escola popular, moderna e democrática.

Segundo Dermeval Saviani, em seu livro “História das Ideias Pedagógicas no Brasil”, coube aos jesuítas à criação das primeiras salas de aulas no Brasil. Sobre esse assunto, é correto afirmar:

Houve um momento histórico do Brasil em que foi instituído o Método Lancaster, também chamado de:

Sabe-se que os Centros de Educação Infantil correspondem à necessidade da sociedade em que estão inseridos. O atendimento pré-escolar vem se estabelecendo conforme as necessidades sociais próprias da sociedade contemporânea, principalmente da família moderna, necessidades essas que se modificaram, fundamentalmente, no tocante ao papel da mulher na sociedade. Sobre os aspectos históricos da educação infantil, assinale a alternativa CORRETA. I. A pré-escola surgiu na Revolução Industrial na segunda metade do século XV, com o objetivo de atender às mães que tinham com quem deixar seus filhos ao irem trabalhar. II. Com a Revolução Industrial, a mulher deixou de cuidar da casa e passou a se inserir no mercado de trabalho. As modificações que foram realizadas nas creches foi uma forma de suprir a necessidade de determinado período histórico. III. Com a inserção das mulheres no mercado de trabalho, no período da Revolução Industrial, as Instituições Infantis passaram a crescer cada vez mais. Porém, as mesmas eram enxergadas pela sociedade como um depósito de crianças, pois as mães as quais não tinham lugar para deixar os seus filhos contavam com essa ajuda para poder trabalhar. IV. Inicialmente as crianças que frequentavam essas instituições de ensino eram de classes baixa, portanto, essas instituições tinham o objetivo de combater a pobreza e a mortalidade infantil. Por esse motivo, as ações desenvolvidas eram essencialmente de cunho higienista e contemplavam apenas o cuidar e o educar.

A questão educacional se tornou um problema para a realidade brasileira apenas no processo de industrialização nos anos de 1920, quase um século atrás. Foram diferentes movimentos sociais que reivindicavam a ampliação do atendimento escolar, isso desencadeou, até os dias de hoje, algumas reformas. Assinale a alternativa CORRETA :

Lev Semenovich _______________nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente. Por esses dados biográficos podemos perceber de início o pano de fundo que influenciou decisivamente a sua formação e o seu trabalho: a revolução ________________ de 1917 e o período de solidificação que se sucede. Trata-se de um ______________e tenta desenvolver uma Psicologia com estas características. Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:

Trabalha como pesquisador(a)-assistente de Jean Piaget e obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suiço. Retorna a Buenos Aires, em 1971. Forma um grupo de pesquisa sobre alfabetização e publica sua tese de doutorado - Les relations temporelles dans le langage de l'enfant. No ano seguinte, recebe uma bolsa da Fundação Guggenheim (EUA). Trata-se de:

Defendia o diálogo com as pessoas simples, não só como método, mas como um modo de ser realmente democrático. Em 13 de abril de 2012 foi sancionada a lei 12.612 que o declara Patrono da Educação Brasileira. Foi o brasileiro mais homenageado da história. Falamos de:

De acordo com Gadotti (1999), o pensamento pedagógico socialista formou-se no seio do movimento popular pela democratização do ensino. A esse movimento se associaram alguns intelectuais comprometidos com essa causa popular e com a transformação social, EXCETO:

Relacione os pensadores contidos na Coluna 1 com suas respectivas ideias, listadas na Coluna 2. Coluna 1 1. Locke. 2. Rousseau. 3. Montessori. 4. Freinet. Coluna 2 ( ) Educação pelo trabalho. ( ) Métodos ativos e individualização do ensino. ( ) Tudo se aprende, não há ideias inatas. ( ) O homem nasce bom e a sociedade o perverte. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Ao longo das obras de Georges Snyders é possível perceber o seu empenho em articular a pedagogia ao:

O primeiro jardim de infância foi idealizado por Froebel. Sua idéia era a de que nesse espaço, a criança pudesse ser considerada “ plantinha de um jardim”, do qual o professor seria o jardine iro. Nesse espaço a criança se expressaria através de atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. A linguagem oral se associaria à natureza e à vida. Froebel foi um defensor do desenvolvimento genético. Para ele o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes etapas: a infância, a meninice, a puberdade, a mocidade e a maturidade, todas elas igualmente importantes. Observava portanto, a gradação e a continuidade do desenvolvimento, bem como a unidade das fases de crescimento. Froebel foi o primeiro educador a enfatizar a utilização do brinquedo e da atividade lúdica na aprendizagem. Assim, idealizou recursos sistematizados para as crianças se expressarem. Dentre os recursos podemos elencar como CORRETO :