A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira(LDB9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público e privado) do Brasil (da Educação Básica ao Ensino Superior). Com base nela, analise as afirmativas abaixo:

I. A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal.

II. Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica (que compreende apenas os Ensinos Fundamental e Médio) e o ensino superior.

III. A LDB 9394/96 estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública e à educação escolar privada, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Acerca da Pluralidade Cultural, abordada pelos PCN,pode-se afirmar:

A Organização das Nações Unidas (ONU), por intermédio de suas agências, traz contribuições para que se desenvolva uma Cultura da Paz, no âmbito da escola, baseada em trabalhos sobre tolerância. No Brasil, há estudos desenvolvidos acerca de escolas indígenas e pesquisas a respeito da situação dos afrodescendentes em escolas, assim como algumas experiências inovadoras em alguns estados, vinculadas a movimentos de caráter étnico. Sobre o texto acima, está correto:

Um ensino e aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural é aquele que:

A educação pode ser entendida como a apropriação da cultura, historicamente produzida pelo homem, e a escola enquanto locus privilegiado de produção sistematizado do saber. Isso significa que a escola precisa ser organizada no sentido de que suas ações, que devem ser eminentemente educativas, atinjam os objetivos da instituição de formar sujeitos concretos: participativos, críticos e criativos. Sobre a organização escolar, numa gestão democrática, pode- se afirmar que:

Da Antiguidade até o início do século XIX,predominou na prática escolar uma aprendizagem de tipo passivo e receptivo. Aprender era quase exclusivamente memorizar. Nesse tipo de aprendizagem, a compreensão desempenhava um papel muito reduzido. Sobre esta prática pedagógica, não se pode afirmar:

Conforme o Artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam que haja atenção à diversidade da comunidade escolar, e que a realização de adaptações curriculares pode atenderas necessidades de aprendizagem de todos os alunos. Sobre essas adaptações, não se pode afirmar:

Sobre a Educação Jesuítica, pode-se afirmar:

Na época do Brasil-Colônia, o sistema educacional, sob o controle dos jesuítas:

Sobre Cultura Organizacional e Educação, pode-se afirmar:

Para Paulo Freire, a educação constitui intervenção no mundo do aluno na escola, de forma que estimule  a sua curiosidade, procurando compreendê-lo como elemento ativo na interação com o mundo. Com base nisso, pode-se afirmar:

Em 2007, foram lançadas as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, fundamentando a implantação da política da inclusão, como modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino, etapas e modalidades. Sobre a Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta.

Sobre a Inclusão Escolar, qual das alternativas abaixo está incorreta?

. No processo de inclusão, não é apenas o aluno que precisa adaptar-se à escola, mas ela também necessita preparar-se para receber este aluno. Sob este contexto, que alternativa abaixo está correta?

Conforme a Lei nº 10.098/94 (que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida):

. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/96):

Qual das alternativas abaixo não corresponde ao estabelecido pela LDB (Lei 9394/96)?

Na abordagem tradicional de ensino, os professores agiam de forma catequética, e a educação ocorria através de programas minuciosos, rígidos e coercitivos. Eram realizados exames seletivos, investidos de caráter sacramental. Sobre esse paradigma de ensino, afirma-se:

Se forem comparadas as características da aprendizagem colaborativa com as características da aprendizagem sob a visão da educação tradicional, a alternativa correta será:

O Sociointeracionismo é uma abordagem interacionista entre o sujeito e o objeto de conhecimento. Sobre este paradigma de ensino, pode-se afirmar:

Em uma educação pautada no paradigma de ensino aprendizagem Behaviorista, estão as características:

Acerca da Educação Integral, não se pode afirmar:

A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, institui apolítica de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Assim, pode-se afirmar, sobre a Educação integral:

O Construtivismo, paradigma de ensino-aprendizagem desenvolvido por Jean Piaget, considera que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deve criar métodos que estimulem essa construção. Assinale a alternativa correta, acerca deste paradigma.

Analise as afirmativas sobre a organização das instituições de ensino superior do Sistema, criadas e mantidas pelo poder público estadual ou municipal,conforme a Resolução CEE nº 459/2013, que consolida normas relativas à educação superior no Sistema Estadual de Ensino de Minas Gerais.

1. Essas instituições organizam-se,academicamente, nas categorias de:universidades, centros universitários e faculdades.
2. São denominadas Escolas de Governo as instituições criadas e mantidas pelo poder público estadual para a formação e o desenvolvimento de servidores públicos, na forma da Constituição Federal, e especialmente credenciadas pelo Conselho.
3. Os centros universitários são instituições de Educação Superior pluridisciplinares, em diferentes campos do saber, caracterizadas pela alta qualificação para o ensino, pesquisa e extensão, tendo o corpo docente em regime de tempo integral de, no mínimo, 33% do total.
4. As universidades têm como uma de suas características a produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional.
5. São consideradas instituições de Educação Superior não universitárias, em sua totalidade, as faculdades integradas e os institutos superiores de educação.

De acordo com a Resolução CEE nº 459/2013, são princípios que fundamentam a Educação Superior, ofertada pelas instituições do Sistema, exceto:

Acerca dos cursos de Educação Superior, com base na Resolução CEE nº 459/2013, é incorreto afirmar:

A Resolução CNE/CP/1/2002 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em Nível Superior, curso de licenciatura, de graduação plena.Tendo como referência essa Resolução, analise as afirmativas referentes à formação de professores da educação básica e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas

De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo,colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações.Isso requer o desenvolvimento de competências para, EXCETO: