De acordo com Soares et al. (2012) o jogo, esporte, dança, ginástica configuram uma área de conhecimento chamada de:

A Educação Física escolar trabalha com os jogos simbólicos, jogos de construção e tantos outros. Nesse sentido, Freire e Scaglia (2009) recomendam que a Educação Física trabalhe com os jogos simbólicos no primeiro e segundo ano do ensino fundamental uma vez que:

Com relação a coordenação motora. I – a coordenação motora é um elemento central nas habilidades básicas, definidas como a produção de movimentos que apresentam relação entre si, com ativação de várias partes do corpo, execução numa determinada ordem, amplitude e velocidade II – a coordenação motora é a valência física mais estudada por especialistas em desenvolvimento motor e psicomotor. III – a coordenação motora remete à capacidade do cérebro de equilibrar os movimentos do corpo, mais especificamente dos músculos e das articulações. IV – coordenação motora é muitas vezes confundido como agilidade, destreza, controle motor e mesmo habilidade. Estão corretas as afirmações:

Imagine que você está discutindo com seus colegas de trabalho sobre a importância dos esportes na educação física. Agora, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__) Os esportes não são importantes para a educação física.
(__) Os esportes ajudam no desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais.
(__) Os esportes são uma forma de expressão corporal que envolve uma série de movimentos e ritmos.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

Preencha corretamente as lacunas a seguir. A Educação Física, enquanto componente curricular, transcende a sua tradicional associação com o desenvolvimento físico, assumindo um papel significativo na promoção da _________ (1) e na valorização da _________ (2), elementos fundamentais na formação integral dos alunos. Esse enfoque ampliado permite que a Educação Física contribua para o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e culturais, reforçando sua importância como um meio de expressão individual e coletiva.

No livro “Transformação Didático -Pedagógica” ocorre uma ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes e de tornar o ensino escolar uma educação de crianças e jovens para a competência crítica e emancipada, com a finalidade de redimensionar o sentido educacional e as formas práticas de se ensinar Educação Física e esporte. O autor desta obra é:

A educação física compreendida como linguagem prioriza aulas que tenham como objetivo explorar

Compõe uma esfera da vida cotidiana atravessada pelas forças que atuam na sociedade em sua totalidade e que estabelece interfaces com a dinâmica mais ampla da política, da economia e da cultura. Emerge a partir da produção material e simbólica da existência humana, cuja centralidade é dada pelo trabalho. Desafia a educação física como um campo transdisciplinar de estudos e intervenções e cobra dela a formação de profissionais competentes e socialmente engajados. P. E. Fensterseifer e F. González. Dicionário crítico de educação física . Ijuí: Ed. Unijuí, 2014. O texto acima, reproduzido com algumas pequenas adaptações, trata da relação entre educação física e sociedade. Extraído de um dicionário, esse texto corresponde ao verbete

A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas... Assinale a alternativa CORRETA.

Um professor de educação física deseja abordar a questão da corporeidade de maneira crítica e reflexiva com seus alunos. Ele planeja discutir como os padrões de beleza influenciam a percepção do corpo e a prática de atividades físicas. Qual abordagem metodológica é mais apropriada para tratar desse tema com os alunos?

Há inúmeras modalidades esportivas, sendo que cada uma delas demanda adaptações posturais específicas, em que a vivência esportiva corrobora para o melhor controle motor e postural e, por conseguinte, o equilíbrio. Dentre os esportes trabalhados no âmbito educacional, é possível destacar o handebol. A seguir, foram elencadas algumas de suas características. Assinale a alternativa que foi construída corretamente.

Mesmo antes de ter esse nome, os padrões de beleza sempre existiram ao longo da história e se modificaram com o passar do tempo. Podemos observar isso, por exemplo, ao reparar como eram roupas, penteados e maquiagens mais usados em uma determinada época. O padrão de beleza também é diferente em cada país ou região. Por exemplo, o padrão de beleza da cultura ocidental é diferente da cultura oriental. Sobre o tema abordado nesse fragmento de texto, o professor de Educação Física deve:

Associe o termo à sua definição: 1. Experimentação. 2. Uso e apropriação. 3. Fruição. 4. Análise. ( ) refere -se ao conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal. ( ) está associada aos conceitos necessários para entender as características e o funcionamento das práticas corporais (saber sobre). ( ) refere -se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas. ( ) implica a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais, bem como das diferentes práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos. Completa as lacunas corretamente, respectivamente:

As causas da inatividade física e redução da estimulação funcional acaba acarretando em um ciclo constante. Qual alternativa apresenta fatores que podem levar ao ciclo de inatividade física e baixa estimulação funcional?

Com base no conceito de exercício físico, e tendo em vista a máxima de que todo exercício físico é uma atividade física, mas nem toda atividade física é um exercício físico, assinale a opção que apresenta um exemplo de exercício físico.

O ensino da Educação Física, historicamente, foi marcado pelo controle do processo de aprendizagem e da centralização na figura do professor/profissional. Entretanto, atualmente, nota-se a necessidade de extrapolar esse modo de condução. Nesse sentido, é importante também adequar as orientações profissionais ao/às

A Educação Física como área de conhecimento escolar tem evoluído para além da simples prática de atividades físicas, incorporando uma compreensão mais ampla sobre o movimento humano. Qual dos seguintes eixos temáticos NÃO é tradicionalmente abordado nas unidades temáticas da Educação Física escolar?

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social”. Nesse sentido, existem três elementos fundamentais comuns às práticas corporais. São eles:

A educação física, permeada por aspectos culturais, é o componente curricular que aborda as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Nesse sentido, a educação física

Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e experiências a que ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível. Nesse âmbito, é correto afirmar que as práticas corporais são

Em relação às culturas corporais de movimento, que compõem o conteúdo da Educação Física na escola, analise as afirmativas abaixo:
I. As culturas corporais de movimento abrangem práticas como jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas, integrando diferentes contextos culturais e sociais.
II. Essas práticas permitem uma educação inclusiva e participativa, onde se valoriza o conhecimento e a expressão de diferentes identidades.
III. Capoeira, brincadeiras tradicionais e jogos populares não são considerados parte da cultura corporal de movimento na Educação Física escolar.
Das assertivas, pode-se afirmar que:

Dentro da perspectiva de Oliveira (2006), em sua obra: Educação do Corpo na Escola Brasileira, observa-se no texto de encerramento da referida obra, quatro eixos norteadores para a prática pedagógica concernente à Educação Física, destacados a seguir, exceto:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Nesse sentido, os principais elementos básicos da ginástica que os alunos do ensino fundamental anos iniciais devem experimentar e fruir são:

Com relação aos estilos de capoeira e suas respectivas características, de acordo com Gonzáles (2014), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Capoeira de raiz: ritmada, com movimentos de dança, jogada a nível de apresentação sem contato físico, pode ser executada tanto em pé como mais próximo ao solo. ( ) Capoeira angola: jogada em um ritmo mais lento, de forma rasteira, com grande utilização de mãos no solo como apoio. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A que modalidade a ser ensinada na escola poderia ser destinada os conteúdos descritos a seguir: aspectos e estruturas do aprendizado do movimento (coreologia, consciência corporal e condicionamento físico); contexto histórico, estético, apreciação e crítica, sociológica, antropológica, musical, saberes de anatomia, fisiologia e cinesiologia e possibilidades de vivência por meio de repertórios, improvisação e composição coreográfica.

Para analisar os aspectos legais da Educação Física na escola, é importante compreender os pressupostos descritos em vários documentos e instruções normativas, como por exemplo, os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física. Nesse sentido, deve-se trabalhar o currículo da Educação Básica, observando o aspecto descrito na alternativa:

Dentro da concepção apresentada por Daólio (2004), em sua obra: “Educação Física e o Conceito de Cultura”, sobre a abordagem pedagógica cultural da Educação Física, é verdadeira a afirmativa:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular: Educação Física, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE. Como toda prática social, o esporte ____________ recriação por quem se envolve com ele.

Sobre as concepções da Educação Física no currículo da Educação Básica, com ênfase para o ensino médio, é falso afirmar:

Sobre danças e atividades rítmicas - expressivas, assinale a alternativa INCORRETA.