O currículo que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino, é chamado de:

Conforme escreve Candau e Moreira (2008), fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem para entender o currículo como uma das ferramentas mais importantes da escola, definindo as práticas nela estabelecidas (GASPAR, 2013, p. 37). O currículo dentro do espaço escolar é vivenciado em três movimentos, sendo eles: I. Formal. II. Em ação (ou movimento). III. Transversal. IV. Oculto. A sequência correta é:

Analise as afirmativas abaixo acerca das pesquisas contemporâneas que abarcam estudos relacionados ao currículo na educação infantil. 1. O currículo é pensado a partir do fazer pedagógico. Professores e demais profissionais que lidam com as crianças constroem o currículo, explicitam os princípios educativos, os objetivos de aprendizagens, as concepções que possuem sobre infância, criança e educação e as funções educacionais na qual pautam o seu trabalho. 2. Pensar o currículo é pensar na autonomia do professor que integra o seu fazer pedagógico. Esta autonomia deve ser compreendida como uma reflexão acerca das práticas realizadas, do projeto de constituição do currículo, seu desenvolvimento e avaliação. 3. Desenvolver um currículo por meio da brincadeira é diferente de um currículo de conteúdos disciplinares. O brincar requer uma condição: é a criança a protagonista que faz a experiência. A abordagem disciplinar geralmente favorece a ação do adulto, que explica ou faz a demonstração do significado do conceito e não requer, necessariamente, a ação dinâmica e ativa das crianças. 4. Propostas curriculares que valorizam o brincar levam crianças a experimentarem situações que impliquem a compreensão de noções como peso, quando elas brincam com uma balança, ou gangorra do playground, quando duas crianças com pesos diferentes brincam juntas. Quando se oferece no espaço da brincadeira com água, tubos ou canecas com furos, as crianças experimentam diferentes situações, observam e fazem suas reflexões.

Leia a afirmativa a seguir. A articulação entre ________________ e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental possibilita a sintonia dos interesses mais amplos de formação básica do cidadão com a realidade local e as necessidades dos alunos. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de ___________ que buscam articular as ___________ e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento ___________ das crianças. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Brasil define os campos de experiência como uma das formas de organizar os objetivos de aprendizagem à educação. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o campo de experiência que se concentra no desenvolvimento da linguagem oral, escrita e de outros sistemas simbólicos, bem como na promoção da criatividade, do raciocínio e da capacidade de expressão:

É o termo usado para denominar as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores. Representa tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio às várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos, percepções, que vigoram no meio social e escolar. Esta é a definição de:

Constitui(em) um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa é a definição de:

O reconhecimento da cultura corporal da comunidade, a justiça curricular, a descolonização do currículo, o daltonismo cultural e a ancoragem social dos conteúdos são princípios ético - políticos do

Em relação ao currículo, analise as afirmativas a seguir: I. O papel da escola é contribuir para formação de sujeitos autônomos e conscientes, capazes de viver e participar ativamente de uma sociedade escolarizada e em constantes mudanças. Para desempenhar seu papel de formadora, a escola seleciona conteúdos diversos relacionados às diferentes áreas de conhecimento. Nessa perspectiva, o conhecimento torna-se um dos elementos nucleares do currículo. II. Sabe-se que escola é uma instituição historicamente situada, portanto, o papel que exerce modifica em decorrência das mudanças ocorridas em cada momento histórico e, consequentemente, o currículo modifica-se com ela. Numa perspectiva mais tradicional, a função da escola, entre outros aspectos, é transmitir os conhecimentos universalmente sistematizados, ou seja, as teorias, as ideias, as leis e os conceitos, elaborados e validados pela academia. III. Não se pode pensar o currículo como algo neutro ou estático. Ele é intencional, com propósito definido, é dinâmico, possível de ser modificado conforme o projeto formativo dos diferentes sujeitos, com diferentes culturas, presentes em sala de aula. Portanto, na produção ou desenvolvimento do currículo, são relevantes questionamentos acerca do projeto formativo a ser vivenciado, deixando-se explícito qual tipo de sociedade se quer construir, qual tipo de sujeito se quer formar, quais conhecimentos ou educação são necessários. Assinale

Com a Base Nacional Comum Curricular as redes de ensino e instituições escolares públicas e particulares passam a ter uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação de seus currículos e propostas pedagógicas. A competência que possibilita ao aluno o entendimento do mundo do trabalho, as escolhas com liberdade, autonomia e responsabilidade alinhadas a cidadania, é denominada de Trabalho e Projeto de:

O currículo expresso no desempenho educacional das escolas e dos sistemas denomina-se currículo

Analise as afirmativas. I - Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. PARA TANTO, II - A descrição das habilidades busca explicitar, o que deve ser aprendido pelo estudante, em qual profundidade e em qual contexto. Assinale a alternativa correta.

De acordo com o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), analise as afirmativas.

São eixos do Currículo do componente curricular Língua Portuguesa (2020), EXCETO:

“Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares” (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). O texto acima trata-se das:

“Os temas integradores entrelaçam as diversas áreas de conhecimento que compõem o Currículo do Espírito Santo e trazem questões que atravessam as experiências dos sujeitos em seus contextos de vida, ações no público, no privado e no cotidiano” (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Neste contexto, julgue os itens a seguir:

“Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais”, está definido no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), como:

Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as temáticas: Educação Ambiental; Vida Familiar e Social e; Trabalho, Ciência e Tecnologia, constituem-se como:

Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as Unidades Temáticas definem um arranjo dos/das:

Observe a Composição do código das habilidades do Currículo do Espírito Santo. Fonte: Currículo Espírito Santo (2020). Os códigos “04”, “01” e “EF” referem-se a, respectivamente:

De acordo com o que consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), compreende-se por campos de atuação:

Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do texto abaixo: Na prática de sala de aula, será desenvolvido o trabalho de leitura e escrita de textos literários e não literários, impressos e digitais associados aos outros eixos, mas planejados e organizados, para que sejam explorados em todas as suas características, permitindo que o estudante desenvolva todas as _______________________________ do componente curricular Língua Portuguesa, e o professor consiga visualizar o progresso desse desenvolvimento. (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira. A- Competência. B- Prática de Linguagem. C- Objetos de conhecimento. D- Habilidade. ( ) Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias. ( ) Discussão oral. ( ) Produção de textos. ( ) Produzir resumos a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.

Dentre as formas de organização curricular, as mais frequentes nas escolas brasileiras são o regime seriado e o regime de ciclos. Na oportunidade em que está ocorrendo a implementação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) que, no Ceará, deu origem ao DCRC (Documento Curricular Referencial do Ceará), a orientação é no sentido de que, seja qual for a organização curricular adotada, seja desenvolvido um currículo que:

(CP – DAMIÃO/ PB, 2020). Conjunto de práticas que proporcionam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais. O trecho acima apresenta características referentes ao:

(CP – CAMPOS NOVOS/ SC, 2019). O currículo constituiu um dos fatores que maior influencia na qualidade do ensino. Não existe uma noção, mas várias noções de currículo, tantas quantas as perspectivas adotadas. Sobre os fundamentos do currículo, é correto afirmar: 1. O currículo formal, oficial, prescrito, explícito: é tudo aquilo que é imposto pelo sistema de ensino, como as LDB, PCNs, propostas pedagógicas, etc. 2. A função da teoria curricular é compreender e descrever fenômenos da prática curricular. 3. O currículo real, em ação: é o que será realizado em sala, ou seja, é o planejamento de aula que o professor faz e vai praticar em sala de aula. 4. Atualmente são três as teorias curriculares. São elas: Tradicional, Críticas e Pós-Críticas. 5. O currículo oculto: são as simbologias que formam o ambiente escolar, que não estão expressos em palavras ou não estão formalmente no papel. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Fernando Hernandes convida as escolas a se atualizarem para acompanhar as necessidades do mundo no século XXI, a partir de uma reflexão teórico -filosófica de globalização. Nesse sentido, como concepção de currículo, este conceito pressupõe:

Relacione a coluna da direita com a da esquerda:
1 Currículo Formal ( ) Expresso em normas curriculares desde seus objetivos até os conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo.
2 Currículo Oculto ( ) Ação educativa que, de fato, ocorre na sala de aula, em decorrência de um Projeto Pedagógico.
3 Currículo Real ( ) Conjunto de princípios e valores que estão implícitos na ação escolar, não escritos nos documentos oficiais.
( ) O currículo que objetivamente acontece na escola, tanto saindo das ideias e das práticas dos professores, como o que fica na percepção dos alunos.
( ) Também chamado de currículo oficial, é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional.
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

De acordo com SACRISTÁN, sobre o currículo, analisar os itens abaixo: