Considerando-se a dimensão curricular, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O currículo é geralmente relacionado ao modo como o ensino é organizado e ao conjunto de valores pedagógicos desenvolvidos com finalidades educativas.
( ) O currículo é uma construção social do conhecimento, sem pressupor a sistematização dos meios para que essa construção se efetive.
( ) É dispensável investigar e refletir sobre questões de natureza teórica que conduzem à construção do currículo escolar.
( ) O currículo (escolar) é a base para a planificação da prática pedagógica dos professores como também o compromisso para com os alunos.

De acordo com Libâneo (2004), os estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960 -1970 destacam a existência nas escolas de, pelo menos, três manifestações de currículo: o formal, o real e o oculto. A respeito do terceiro, currículo oculto, é correto fazer a seguinte afirmação:

A partir das concepções de currículo propostas por Saviani (2017) e as possibilidades para a construção do currículo escolar, analise as assertivas abaixo:
I. O currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola; trata-se das atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de perder a sua especificidade.
II. O processo de “seleção do conhecimento” a ser incorporado ao currículo não deve se dar de maneira aleatória, mas construído seguindo todos os conteúdos propostos pelos livros didáticos.
III. A seleção do conhecimento está vinculada à definição dos objetivos de ensino, o que implica em definir prioridades, distinguindo o que é principal do que é secundário.
Quais estão corretas?

A partir das concepções de currículo propostas por Saviani (2017) e as possibilidades para a construção do currículo escolar, analise as assertivas abaixo: I. O currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola; trata-se das atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de perder a sua especificidade. II. O processo de “seleção do conhecimento” a ser incorporado ao currículo não deve se dar de maneira aleatória, mas construído seguindo todos os conteúdos propostos pelos livros didáticos. III. A seleção do conhecimento está vinculada à definição dos objetivos de ensino, o que implica em definir prioridades, distinguindo o que é principal do que é secundário. Quais estão corretas?

O supervisor no papel de orientação pedagógica para implementação do currículo oficial na escola realiza as mediações no que tange aos valores, princípios e normas do currículo. Analise as alternativas e assinale a que apresenta princípios pedagógicos do currículo.

De acordo com Libâneo (2005), o ________________ é uma das formas de seleção da cultura produzida pela sociedade, utilizada para a formação dos alunos. É tudo o que se espera que seja aprendido, tendo como objetivo orientar as práticas pedagógicas para o desenvolvimento das aprendizagens dos educandos, considera a cultura de cada um e tem papel importante na sua formação. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Ao analisar alguns aspectos relativos ao currículo escolar, depreende-se:

As orientações para o currículo da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se apoiam em cinco campos de experiências. Qual NÃO faz parte desses campos?

O que diferencia as teorias críticas de currículo das teorias tradicionais? Assinale a alternativa correta em relação a uma particularidade das teorias críticas de currículo.

Tendo em vista as teorias críticas a respeito do currículo, e analisando afirmações preconceituosas, como "Pessoas pobres não aprendem porque não querem estudar" ou "Essa aluna não aprende porque é burra e não se esforça", são estereótipos de como a escola não deve se comportar como uma instituição de exclusão, pois deve:

Sobre a organização curricular, é CORRETO afirmar que o currículo:

Podemos definir Currículo de maneira CORRETA como:

Com base no Referencial Curricular Gaúcho, o(a) _____ _____________ _ deve ser organizado(a) a partir da indissociabilidade entre o cuidar e o educar, integrando-se às ações educativas, as quais devem garantir os interesses de aprendizagem das crianças.

Atualmente, vemos algumas iniciativas que abrem a escola a diferentes manifestações da cultura popular, como danças, filmes, programas de televisão, entre outras. De acordo com o documento Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura (Moreira; Candau, 2007), esse tipo de iniciativa

No âmbito educacional, o currículo é sempre espaço de disputa, pois se trata de um dispositivo de grande efeito no processo de formação do estudante, como afirmam os pesquisadores do tema, Moreira e Candau (2006). Nesse sentido, o currículo é entendido como um conjunto de:

Sobre o currículo escolar, é incorreta a seguinte afirmativa:

A integração dos conhecimentos escolares no currículo favorece a sua contextualização e aproxima o processo educativo das experiências dos alunos. Sendo assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental indicam, como possibilidades para essa integração:

O conceito de currículo oculto está relacionado ao não revelado e desempenha um papel importante na configuração de significados e valores que não estão plenamente conscientes nos sujeitos da educação. O currículo oculto não é planificado intencionalmente em termos de normas, valores, crenças e ideologias; há necessidade de buscar os significados que se expressam no cotidiano da instituição e da sala de aula não estando presentes no currículo prescritivo. As teorias que expressam a compreensão do currículo oculto geram categorias de análises tais como: 1. Ideologia e poder 2. Reprodução e resistência 3. Hegemonia e legitimação Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Compreender as relações entre escola, currículo e sociedade com foco na educação básica torna lícito a intensificação das reflexões teóricas sobre a relevância do currículo escolar e sua corporificação na prática pedagógica diante a incumbência na seleção e organização dos conhecimentos curriculares, para essa fase da vida das crianças carregada de significados e identidades distintos. Isso remete, deslocar o olhar para o currículo como cerne do processo educativo, cuja conexão entre saber, poder e identidade seja na escola espaço que dê voz às crianças e acolha a forma delas significarem o mundo e a si mesmas a partir de conhecimentos propícios à transformação social. Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmações a seguir.

As teorias críticas e pós-críticas de currículo trazem novos elementos para refletirmos o pensar e o fazer em relação ao ensino. Nessa direção, argumentam que nenhuma teoria é neutra. Sendo assim, quais novos conceitos – que não foram considerados nas teorias tradicionais – são trazidos à tona quando pensamos currículos na contemporaneidade por meio dessas outras teorizações adjetivadas como críticas?

Analise as afirmativas abaixo sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O currículo deve ser compreendido como aporte norteador e metodológico de suma importância e indispensável dentro do contexto educacional. Assinale a alternativa correta com relação às funções do currículo na escola.

O currículo escolar é um componente central no processo de ensino-aprendizagem, refletindo visões de mundo e concepções sobre educação. Qual característica define o currículo contemporâneo influenciado pelas tendências atuais?

Ao longo do tempo as teorias sobre currículo agregaram novos elementos com vistas ao combate à reprodução das desigualdades sociais e às discriminações. Nessa direção, as questões de gênero passaram a ser problematizadas no espaço escolar. Sendo assim, o que foi percebido como reflexo significativo dos currículos tradicionais? O que o currículo educacional refletia e reproduzia sem problematizar?

Definir currículo não é uma tarefa fácil, principalmente para os profissionais da educação, pois esse termo tem sido apropriado, de maneiras diversas, e até mesmo contraditórias, por aqueles que se dizem especialistas nessa área. Tal apropriação tem levado a lutas constantes que envolvem os próprios objetivos da educação. Todavia, ao se pesquisar a etimologia da palavra currículo, verifica-se que ela deriva da palavra latina currere e apresenta vários significados como: ato de correr, atalho, pista de corrida. Daí o entendimento do currículo escolar como um caminho, um curso ou uma listagem de conteúdos que devem ser seguidos.

Com relação ao currículo enquanto elemento constitutivo da organização escolar, analise as assertivas e julgue V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.

( ) Currículo implica, necessariamente, a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente.
( ) Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; é a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los.
( ) O currículo refere-se à organização do conhecimento escolar e, nesse sentido, na organização curricular é preciso considerar alguns pontos básicos como o fato de que o currículo é um instrumento neutro, mas que não pode ser separado do contexto social.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

Considere o fragmento a seguir:
"[...] o conteudismo estabelecido nas composições dos currículos se mostra contrário e ineficaz no desenvolvimento de uma educação democrática. O redimensionamento democrático da educação exige a superação dessa visão, de forma a ampliar o espaço para temáticas, por vezes, pouco exploradas nas instituições de ensino. Dessa forma, a participação da comunidade na construção das propostas curriculares faz-se necessária em prol de melhor adequá-las ao contexto da escola, uma vez que os currículos definem quais conhecimentos são importantes".
(Fonte: SILVA, Y. R. C. da.; SILVA, K. W. G. da.; GAMA, T. M. R, 2021)
Com base no texto, é correto afirmar que:

O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O currículo é o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração. PORQUE II. O educador é um dos grandes artífices da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

As teorias tradicionais definiam o currículo como um processo de racionalização de resultados educacionais, medidos e especificados de maneira rigorosa e cuidadosa. Contudo, com o passar dos anos, essas teorizações foram sendo questionadas e as subjetividades dos sujeitos envolvidos nos processos educacionais passaram a ser consideradas nas pesquisas sobre currículo, desenvolvendo novas teorias: críticas e pós-críticas. A partir dessas considerações, quais categorias passaram a integrar o cabedal teórico das teorias críticas que não estavam presentes no paradigma tradicional?