No excerto: "Eles comprovaram essa ação em um estudo com 30 jovens.". O elemento em destaque pode ser classificado morfossintaticamente como:

Os prefixos e sufixos podem alterar o significado quando ligados ao radical de uma palavra. Em qual alternativa todas as palavras apresentam a mesma composição sendo: prefixo + radical:

Quanto a concordância nominal e verbal, analise as frases a seguir:

1. Dormiu mãe e filho.
2. Mãe e filho dormiram.
3. Conheço as belezas do Brasil e da Itália.
4. Os documentos seguem em anexo.

Os porquês devem ser usados nas seguintes formas: Por que, porque, por quê e porquê. Assinale a opção em que o PORQUÊ foi substantivado:

As conjunções: -ENTRETANTO -OU e -NEM são respectivamente:

Verifique se as afirmações abaixo são verdadeiras e em seguida assinale a alternativa correta:

1. Por ser uma ferramenta aberta, o Calc prioriza o padrão Open Document para salvar seus arquivos. No caso, o Open Document SpreadSheet (ODS).
2. Para salvar um documento no LibreOffice basta utilizar o comando (Ctrl +B).
3. Diferente do Microsoft Office, as aplicações do LibreOffice não oferecem o PDF entre as extensões de salvamento.

No quadro abaixo, numere a coluna 1 com a coluna 2 e em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

São exemplos de Hardware:

Considerando dois programas abertos e maximizados, para alternar entre as janelas utilizamos no teclado o atalho:

Relacione a principal característica ao dispositivo e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

De acordo com o disposto no Parecer CME nº 070, de 08 de dezembro de 2015 -Diretrizes Gerais para organização e funcionamento do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul,marque a alternativa incorreta:

De acordo com o disposto na Resolução CME nº 031 de 08 de dezembro de 2015, o Ensino Fundamental, na Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul organiza-se com duração de nove anos, abrange a população na faixa etária dos:

Conforme disposto na Recomendação nº09/15 do Ministério Público, que trata do direito de acesso e permanência na escola das crianças e adolescentes na faixa etária dos 4(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,sobre aspectos legais, marque a alternativa incorreta:

Por muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, seria a forma mais apropriada para o atendimento de estudantes que apresentavam deficiência ou que não se adequassem à estrutura rígida dos sistemas de ensino. De acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei,nº 9.394/96) não podemos afirmar que:

De acordo com o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, marque V(verdadeiro) ou F (falso):

O desenvolvimento das tecnologias audiovisuais e da telemática, ciência que aborda o uso combinado do computador e dos meios de comunicação, suscitaram novas formas de se fazer arte, bem como de disseminação das manifestações artísticas realizadas com equipamentos tecnológicos. O computador com conexão à internet possibilitou gradativamente a unificação devárias mídias, diminuindo as fronteiras. O tempo e o acesso a informação e imagens desencadeiam uma diferente dinâmica em que o usuário passa a ser um elemento ativo,produzindo, gerenciando e interagindo com conteúdos disponíveis na rede, propiciando mudanças culturais e conceituais. Desta forma, a implementação do computador e da internet na escola amplia o campo de pesquisa em arte, bem como, da produção de imagens e do fruir, do interagir, com as manifestações artísticas contemporâneas e tecnológicas. A essa tecnologia podemos chamar de:

Ao longo de sua história, o ensino de Artes foi instaurado dentro de diferentes tendências pedagógicas e, desde 1996, tornou se componente curricular obrigatório nos diversos níveis da Educação Básica,contemplando a arte em seu contexto mais amplo e entendendo-a não mais como uma atividade curricular, mas sim como campo de conhecimento e atuação específicos,integrados à base de formação cultural do indivíduo e do cidadão como um todo. Portanto, as questões que tomam a Arte como referência propõem focá-la em suas diferentes modalidades expressivas e nos seus diferentes contextos, quer seja da sua produção, da sua apreciação, de seu estudo e sua difusão, sem perder de vista sua inserção sóciocultural na relação com os outros campos de conhecimento, tanto na sua parte geral,quanto na específica. Espera-se, desta forma,que os professores sejam capazes de manifestar certas habilidades relacionadas a este campo de conhecimento, sob o aspecto analítico crítico, mediante sua capacidade de síntese, em que demonstrem relacionar dados,fatos e eventos, permitindo-lhes compreenderas interações sociais e culturais que relacionam o seu contexto vivencial e o conhecimento formal obtido no seu percurso escolar. Quer ainda observá-los como elementos ativos no processo de transformação no qual estão inseridos na sociedade. Para tanto, os professores serão avaliados de acordo com a sua capacidade de,exceto:

As artes fornecem um dos mais potentes sistemas simbólicos das culturas e auxiliam os alunos a criar formas únicas de pensamento.Em contato com as artes e ao realizarem atividades artísticas, os alunos aprendem muito mais do que pretendemos, extrapolamo que poderiam aprender no campo específico das artes. E, como o ser humano é um ser cultural, essa é a razão primeira para a presença das artes na educação escolar.(ferreira, 2001, p32). Nesse sentido a arte deve ser vista como:

A teoria tradicional surgiu no período conhecido como educação jesuítica, na tentativa de catequizar os índios, estendendo se até inicio do século XX. Segundo Saviani(2006), tal tendência enfatiza a teoria sobre a prática, sendo, pois a prática resultado da teoria a qual, por sua vez, vincula-se essencialmente a relação “como ensinar”mediante a formulação de métodos de ensino.
Visando a formação intelectual, o professor é visto como:

Dentre os fundamentos pensados para a educação, destacam-se a pedagogia histórico crítica elaborada por Saviani da PUC de São Paulo e a Teoria da Libertação, com experiências de educação popular realizada por Organizações e movimentos sociais,fundamentados no pensamento de Paulo Freire. Essas teorias propunham:

A Lei nº 5.692, de 11 de Agosto de 1971, institui-se a obrigatoriedade do ensino de artena escola com a rubrica de Educação Artística. Tinha como finalidade:

Ministério da Educação e Cultura –MEC elaborou e divulgou amplamente os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte(1997) que em sua introdução dá ênfase em:

Ao tratar a respeito do universo da criatividade, Haetinger (2005) aborda a criatividade como a capacidade humana de gerar novas ideias ou ações. Ele afirma que essa capacidade independe do nível ou classe social, mas depende do meio no qual o sujeito está inserido. Esse conceito pode ser melhor entendido a partir das quatro categorias definidas por Rodhes (Apud: KNELLER,1978, [s.p.]). Assinale a alternativa errada:

A proposta da leitura de imagens de tendência formalista fundamenta-se:

O papel/função do professor de arte é,exceto:

Qual modelo de escola que no século XX com a tendência pedagógica, houve uma contraposição às tendências anteriores de ensino perdurando até 1970:

Segundo o PCN, o ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de,exceto:

“...buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas,documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações,diapositivos, vídeos, discos, cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas, cinematecas), ...” refere-se a:

Na perspectiva de MOREIRA, É no desenho, que por fazer parte do desenvolvimento físico, cognitivo e emocional da criança, pode apresentar qualquer esboço,tanto os aspectos positivos, quanto os negativos, ou seja, as dificuldades enfrentadas em determinados momentos de sua vida infantil, logo é preciso considerar que:

Ao longo da história da arte podemos distinguir três funções principais para a arte,a pragmática ou utilitária, a naturalista e a formalista. Cada uma com seu respectivo conceito, que respectivamente diz que:

Assinale a alternativa que contradiz os conceitos sobre: ARTE ERUDITA, ARTE POPULAR E ARTE DE MASSA:

Nas artes visuais quase todo material e técnica podem ser utilizados para criar uma obra, mas existem aqueles que são mais conhecidos, considerados como tradicionais ou convencionais e os modernos ou contemporâneos. Entre os meios artísticos tradicionais ou convencionais, três deles manifestam-se em duas dimensões(bidimensional – altura e comprimento), são eles: o desenho, a gravura e a pintura, bem como, escultura e a arquitetura. Os tipos de desenhos são classificados como: Desenho técnico ou indústria, Desenho arquitetônico,Desenho científico, Ilustração, Croqui ou esboço. Cada qual com sua função. Em relação a pintura podemos dizer que:

“O universo da arte caracteriza um tipo particular de conhecimento que o ser humano produz a partir das perguntas fundamentais que desde sempre se fez com relação ao seu lugar no mundo”. Entende-se que a manifestação artística tem em comum:

Faz parte dos critérios de avaliação de arte entre outros, exceto: