Tanto a LDBEN quanto outros dispositivos legais da Educação destacam a importância da formação inicial e continuada como condição para qualidade do ensino, pesquisa e prática pedagógica reflexiva, pois indicam diferentes vertentes teóricas e metodológicas que ampliam o conhecimento sobre a práxis. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:

Mantoan (2006) entende ser emergencial a formação ini­cial e continuada dos professores para a inclusão esco­lar. No modelo de formação proposto pela autora,

De acordo com a LDB, “a formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos [...]”: Analise os enunciados abaixo: I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho. II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço. III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades. Em relação ao texto proposto pela LDB, é verdadeiro o que se afirma em:

Quando discutem a formação docente, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) defendem que se deve articular o desenvolvimento profissional ao pessoal e ao organizacional. Segundo eles, o desenvolvimento organizacional se refere, especificamente,

De acordo com Fernandes (in Silva Jr. e Rangel, 2007), há um tipo de formação em que os coordenadores recebem “treinamento específico em componentes curriculares ou em teorias de administração e supervisão transplantados de outros países ou de outros setores que não o escolar”. Em decorrência, a especificidade da tarefa educativa e do trabalho escolar fica esquecida, com essa capacita­ção levando “ao imobilismo e à dependência, que vêm justificar a tomada de decisão não compartilhada”. Para a autora, trata-se de

A formação inicial e continuada dos professores constitui um dos pilares fundamentais para a excelência na educação. Considere que um grupo de estudiosos realizou uma pesquisa longitudinal abrangente sobre a eficácia dos programas de formação continuada voltados para professores de ciências no ensino médio. A investigação abordou múltiplos aspectos da prática pedagógica, tais como a elaboração de planos de aula, a integração de tecnologias educacionais inovadoras e a implementação de estratégias de avaliação formativa. A análise dos resultados indicou que os educadores participantes dos programas de formação continuada exibiram uma melhoria substancial em suas práticas pedagógicas, refletida no desempenho acadêmico dos alunos. Com base na pesquisa delineada e nas teorias contemporâneas sobre didática e formação profissional docente, avalie as assertivas abaixo e selecione a alternativa correta:

Para a formação pedagógica, é necessário que se articule conceitos da teoria e da prática para uma educação mais consistente e coerente. Tendo em vista a articulação desses conceitos, avalie as proposições: I. A práxis pedagógica envolve a reflexão crítica sobre a prática docente, promovendo mudanças no ambiente educacional. II. O modelo dicotômico de separação entre teoria e prática é o mais eficaz para preparar futuros educadores, segundo as Diretrizes Curriculares. III. A teoria e a prática são indissociáveis no processo de formação docente, possibilitando uma compreensão integral do ato educativo. Assinale a alternativa correta:

De acordo com Zanon e Althaus, como a Didática atua no desenvolvimento profissional dos professores e qual a sua importância como disciplina no campo pedagógico?

Nos estudos da Didática, há a discussão acerca da diversidade e do pluralismo do saber docente. Nessa perspectiva, defende-se que a formação e a prática docente incluem diferentes conhecimentos e competências. Admite-se, nesse processo formativo do professor(a), quatro tipos saberes: saberes de formação profissional (das ciências da educação e da ideologia pedagógica); saberes disciplinares; saberes curriculares; e saberes experienciais. Quanto aos saberes disciplinares, é correto afirmar que estes

A ação docente está diretamente relacionada ao desenvolvimento de competências, pois dessa forma cada um se torna o personagem principal de sua história e de sua trajetória. Destaca-se abaixo algumas competências docentes. Assinale o (s) item (ns) que não corresponde(m) a competências e sim habilidades:

A formação e o trabalho docente é uma questão importante uma vez que o mesmo deve estar consciente que sua formação deve ser contínua e está relacionada ao seu dia-a-dia, segundo Nóvoa (2003 p.23) Sobre a formação continuada docente, de acordo com Nóvoa (2003), pode-se afirmar que ela:

Sobre a identidade docente, marque o item correto.

A formação continuada e o aperfeiçoamento profissional são essenciais para a qualificação da ação docente e para a melhoria da qualidade da educação. Qual das alternativas a seguir apresenta uma estratégia eficaz para a promoção da formação continuada dos professores nas instituições de ensino?

A atuação do pedagogo escolar é imprescindível na ajuda aos professores no aprimoramento do seu desempenho na sala de aula (conteúdos, métodos, técnicas, formas de organização da classe), na análise e compreensão das situações de ensino com base nos conhecimentos teóricos; Fonte: LIBÂNEO, 1996 apud CAVASSIN, Nilza Angela et al. Título: A importância e a valorização do papel do Pedagogo na escola pública. Assinale a alternativa correta que concorda com o disposto no texto.

No Brasil, a formação de professores tem passado por diversas transformações estruturantes ao longo das décadas, especialmente influenciadas por reformas educacionais e mudanças nas políticas públicas. Sobre a história e evolução da formação docente no Brasil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__)A partir da Lei nº 9.394/96, a formação de professores para o Ensino Fundamental foi restringida exclusivamente às instituições de ensino superior, eliminando a possibilidade de formação em nível médio. (__)Com a promulgação do Decreto nº 3.810, em 1931, os Institutos de Educação foram reorganizados, buscando consolidar um modelo pedagógico com ênfase na formação científica e prática para professores. (__)Durante o período da Lei nº 5.692/71, a formação de professores ficou restrita aos cursos de licenciatura plena, que foram instituídos como a única forma de habilitação para o ensino médio. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

Lino Moreira da Silva (2006, p. 15) afirma que “a melhor formação para o educador será aquela que permita interligar tudo (ciências da educação, dimensão humanística e da esfera de valores, dimensão científica, capacidade de observar, analisar, aplicação dos conhecimentos adquiridos e de evoluir) envolvendo, de modo generalizado, interligando a educação”. Assinale a alternativa CORRET A quanto ao que integra o currículo de formação de educadores.

A formação teórica e a prática poderão contribuir para o melhoramento da qualidade de ensino visto que as mudanças sociais que poderão gerar transformações no que tange ao ensino-aprendizagem são decorrentes de um ensino de qualidade, onde será necessária uma qualificação profissional e pessoal. Considere as afirmativas abaixo sobre a formação e o aperfeiçoamento profissional docente: I.A formação continuada deve ser parte integrante do cotidiano escolar. II.Experiências coletivas e reflexões práticas são essenciais para o crescimento profissional. III.O aprendizado contínuo se limita às ações individuais do professor, sem interação com o ambiente escolar. Está(ão) correta(s):

A formação de professores é um aspecto fundamental para garantir a qualidade da educação. Envolve tanto a formação inicial, que habilita os futuros docentes para o exercício da profissão, quanto a formação continuada, que oferece oportunidades de atualização e desenvolvimento profissional ao longo da carreira. No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, regulamenta a formação de professores, estabelecendo diretrizes e requisitos para os cursos e programas destinados à capacitação docente. Nesse contexto, a formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos, EXCETO:

Alguns conhecimentos, competências e habilidades, do saber fazer, o professor precisa mobilizar diariamente, na sala de aula, na escola, isto é, o seu fazer pedagógico, a fim de desenvolver a sua prática docente. Tardif (2014) define o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, oriundos de:

Paulo Freire (1996) apresenta a questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva, em favor da

Lee Shulman (2014) defende que o ensino necessariamente começa com o professor entendendo o que deve ser aprendido e como deve ser ensinado e que há pelo menos quatro grandes fontes para a base de conhecimento para o ensino. Analise as afirmativas que integram essa base:

A ideia de currículo de produzir cidadãos capazes de suprir a força de trabalho tem dado lugar a uma abordagem plural sobre currículo. Diante disso, para a escola se (re)inventar a formação docente é imprescindível tendo em vista que:

Em 2040, há o risco de o Brasil enfrentar um "apagão" de professores na Educação Básica: segundo a projeção divulgada pelo Instituto Semesp, faltarão 235 mil docentes nas escolas do país. A quantidade de ingressantes nas carreiras de licenciaturas nos últimos dez anos cresceu apenas 29,7% de 2010 a 2020, enquanto nas demais carreiras esse dado foi de 49,8%. Analise as assertivas abaixo sobre os fatores que podem ter contribuído para essa projeção e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Desinteresse dos mais jovens nos cursos de licenciatura e envelhecimento dos profissionais atuantes, que provavelmente se aposentarão em breve. ( ) Abandono precoce da carreira, devido aos baixos salários e às condições precárias de trabalho. ( ) Escassa oportunidade do ensino à distância para cursos de licenciatura, o que faz com que os estudantes não encontrem cursos de graduação voltados para a educação na modalidade EaD. ( ) As especialidades com maior queda no número de concluintes na graduação foram Biologia (-21,3%), Química (-12,8%) e Ciências Sociais (-11,7%). Em Pedagogia, houve um aumento de 9,8%. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Entre as dificuldades encontradas pelos docentes de Educação Física que atuam em âmbito escolar para realizar um trabalho objetivando a inclusão dos alunos com deficiência, têm-se a questão dos recursos pedagógicos. A ausência de recursos pedagógicos específicos para o trabalho inclusivo dificulta a realização de um trabalho que venha a contribuir com o desenvolvimento desses estudantes. Uma outra dificuldade que se relaciona a essa falta de recursos se encontra na __________, centralmente quando esta não oferta condições para que os docentes construam um conjunto de conhecimentos que possibilitem o melhor exercício docente frente à falta de condições e materiais pedagógicos. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A formação docente é um processo abrangente que visa preparar o professor para os desafios da sala de aula. Entre as alternativas a seguir, qual é a que melhor caracteriza a formação docente ideal?

Tardiff (2000), pesquisador canadense, desenvolveu uma importante pesquisa sobre o trabalho docente. Uma de suas conclusões é que os saberes docentes são plurais e heterogêneos. Isso posto, analise abaixo as fontes dos saberes docentes apontados pelo autor e identifique as corretas: I- De conhecimentos adquiridos na universidade. II- De conhecimentos adquiridos na formação continuada realizada. III- Do próprio saber ligado à experiência do trabalho. IV- De sua cultura pessoal e de sua história de vida. É correto o que se afirma em:

No que diz respeito à qualificação dos profissionais da educação infantil em relação às concepções pedagógicas modernas, assinale a alternativa correta.

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) considera imprescindível evidenciar a função que os professores adquirem no desenvolvimento das suas Atividades de Ensino, como reguladores da atividade, organizando e intervindo na relação criança/estudante ↔ mundo, mediada pelos conhecimentos. Transcorre daí a necessidade de os professores desenvolverem um entendimento de ação mediada, ou seja, de como as atividades humanas lidam com os seus símbolos/signos, posta nos termos de como as distintas linguagens ensinadas em nossas salas de aula se transformam em pensamento por parte das crianças e dos estudantes. Dessa forma, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona planos de atenção que dizem respeito ao percurso formativo dos professores: Primeira coluna 1. Atenção aos recursos de ensino e à ação mediada 2. Atenção ao grau de abstração e às relações de generalidade 3. Atenção à participação orientada 4. Atenção à emergência de espaços comunicativos Segunda coluna (__ ) Neste plano, chamamos a atenção aos processos interativos que acontecem entre as crianças, os estudantes e os professores e também entre as crianças/estudantes. Nas instituições de ensino, os objetivos giram em torno da comunicação e coordenação de esforços de natureza cultural. Trata-se do plano das relações interpessoais, suscitadas pela Atividade de Ensino, que são complexas e crescentes (__ ) Neste plano, chamamos a atenção para as conexões materiais (os recursos de ensino mais adequados) entre as crianças e os estudantes, de um lado, e os contextos histórico-culturais (na forma de conhecimentos), do outro. A ação mediada trata-se das formas de acesso das crianças e dos estudantes aos conhecimentos e seus contextos, que não são diretas, mas mediadas simbolicamente. (__ ) Trata-se da atenção pertinente aos conhecimentos envolvidos nos processos de aprender, entendendo-os como instrumentos culturais orientadores das ações das crianças e dos estudantes em suas interlocuções consigo mesmos e com o mundo. São construídos na relação criança/estudante ↔ mundo em contextos que lhes atribuem significados. As relações de generalidade dizem respeito aos conceitos e à elaboração de um campo de significados, ou seja, aprender − um aspecto que provoca intensa atividade intelectual por parte das crianças e dos estudantes envolvidos em suas atividades de estudo. (__ ) Neste plano, atentamos à aprendizagem como atividade social baseada na comunicação, concretizada em diferentes formas, como por meio de desenhos, textos escritos e diálogos entre os participantes, promovendo o intercâmbio de ideias. Entendemos que a socialização dos resultados da atividade de estudo é imperiosa; logo se transforma em uma necessidade por parte dos professores e seus estudantes a divulgação para outros contextos além da sala de aula. As tecnologias da informação e comunicação transformam-se em possibilidades acessíveis e rápidas para os processos de socialização dos resultados alcançados pelas crianças e pelos estudantes na forma de produtos finais de uma atividade. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Sobre a competência geral “Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão”, analise as afirmações abaixo, em relação às suas competências específicas, segundo Perrenoud (2000): O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A formação intercultural é uma exigência que se insere como uma das prerrogativas da formação continuada. Sobre formação de professores na perspectiva intercultural, é correto afirmar: