De acordo com o art. 5º, inciso I, da Resolução CNE/CP nº 2/2019, constitui fundamento da formação dos professores e demais profissionais da Educação:

Segundo o art. 6º, inciso III, da Resolução CNE/CP nº 2/2019, constitui princípio relevante da política de formação de professores para a Educação Básica:

Nos termos do art. 6º, inciso VIII, da Resolução CNE/CP nº 2/2019, a formação continuada deve ser compreendida como:

Conforme o art. 7º, inciso II, da Resolução CNE/CP nº 2/2019, a organização curricular dos cursos de Formação Inicial de Professores deve reconhecer que:

No capítulo 3 da obra Saberes docentes e formação profissional, Tardif (2012) compara o trabalho docente e o trabalho industrial. Nessa comparação, o autor conclui que

Relacione os conceitos e aplicações relacionadas à formação continuada docente: Coluna 1: 1. Reflexão-na-ação. 2. Reflexão-sobre-a-ação. 3. Professor reflexivo. Coluna 2: (__) Análise crítica da prática após sua realização. (__) Profissional que problematiza sua própria ação pedagógica. (__) Processo reflexivo durante o desenvolvimento da atividade docente. Marque a alternativa que corresponde à sequência correta apresentada na Coluna 2.

Considere o fragmento textual a seguir como base para a questão. Pode ser definido como um processo socializador e sistemático que consiste na aquisição de características e capacidades específicas da profissão. Fundamenta-se na prática e na mobilização/atualização de conhecimentos especializados, além do aperfeiçoamento das capacidades necessárias à ação profissional (Imbernón, 2009). Esse fragmento diz respeito à conceitualização de

A atuação docente, compreendida enquanto prática social historicamente situada, demanda uma formação que articule saberes pedagógicos, ético-políticos e epistemológicos. Considerando essa complexidade, assinale a alternativa que expressa, de forma congruente com as abordagens críticas da educação, a natureza da docência e o papel do professor no processo formativo.

Uma rede municipal inicia um programa de formação continuada para docentes, propondo encontros reflexivos sobre dilemas éticos, diversidade cultural e uso pedagógico das tecnologias. Alguns gestores, contudo, defendem que seria mais eficiente oferecer apenas treinamentos técnicos rápidos sobre ferramentas digitais, sem priorizar debates mais amplos. Com base nas concepções sobre formação docente e ética profissional:

Qual das qualidades abaixo é considerada imprescindível para o bom desempenho desse profissional?

Uma rede municipal inicia um programa de formação continuada para docentes, propondo encontros reflexivos sobre dilemas éticos, diversidade cultural e uso pedagógico das tecnologias. Alguns gestores, contudo, defendem que seria mais eficiente oferecer apenas treinamentos técnicos rápidos sobre ferramentas digitais, sem priorizar debates mais amplos. Com base nas concepções sobre formação docente e ética profissional:

A complexidade da ação educativa específica exige o contínuo desenvolvimento intelectual dos professores, condição de seu desenvolvimento profissional, o que se torna possível nas interações amplas entre professores de escola e pesquisadores universitários envolvidos na formação de novos professores. Para Maldane (2000), na sua obra “A Formação Inicial e Continuada de Professores de Química”, na formação docente em Química, é importante a discussão sobre aspectos essenciais neste processo de formação. Indique a afirmativa que NÃO está de acordo com as ideias do referido autor:

Considere as definições apresentadas a seguir como base para a questão. 1. Propicia o acesso aos conhecimentos teóricos e práticos específicos da profissão, bem como aos princípios e normas que constituem o fazer profissional. 2. Possibilita uma ampliação dos conhecimentos profissionais tendo como base as demandas, reflexões e especificidades oriundas da prática. Essas definições retratam, respectivamente, a formação

Com base nas dificuldades estruturais e curriculares da formação docente no Brasil, assinale a alternativa que apresenta uma análise coerente sobre os limites da profissionalização docente e o papel da formação continuada.

O trabalho docente envolve o desenvolvimento de competências e habilidades que permitam ao professor atuar de maneira crítica e criativa no cotidiano escolar. Sobre esse aspecto, é uma afirmativa correta:

Philippe Perrenoud é a principal referência para discutir competências no campo da Educação. Tomando sua perspectiva como base, é correto definir uma competência como

Em seu livro Educar pela Pesquisa, Galiazzi (2003) apresenta a educação pela pesquisa como possibilidade de integração do currículo pela pesquisa. Neste contexto, a autora visa minimizar um dos problemas da licenciatura que é a

Nóvoa (2009) propõe cinco disposições “essenciais à definição dos professores nos dias de hoje”, que devem se articular à formação docente. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a disposição, conforme Nóvoa, que representa o processo formativo do Projeto S.O.S. Inclusão.

“O docente e o educando compreendam-se como seres inconclusos, e essa é uma condição humana que impele o homem a se enveredar na busca pelo conhecimento de si e do mundo.” No que tange à docência esta afirmação tem como consequência:

Na obra de Alves e Sass Formação de Professores e Campos do Conhecimento, a formação docente é problematizada a partir das limitações impostas pela fragmentação do conhecimento e pela tendência de naturalizar conceitos, o que impede a construção crítica do saber profissional. Esse desafio está diretamente relacionado ao conceito de:

A formação continuada do professor de Educação Física é essencial para uma prática pedagógica de qualidade. Donald Schön introduziu um conceito fundamental para a formação docente, que valoriza a análise crítica do próprio trabalho. Qual é o conceito que define o profissional que pensa sobre o que faz, enquanto faz e depois de fazer?

Sobre formação docente inicial, é importante compreendermos CORRETAMENTE:

Um currículo baseado na perspectiva multicultural demanda uma preparação docente que:

A didática é um campo fundamental na formação de professores, pois orienta a prática pedagógica e articula teoria e ação no contexto educativo. Sobre a relação entre didática e formação docente, assinale a alternativa correta.

Sobre a unidade educacional como espaço de formação continuada e de aperfeiçoamento profissional voltado para a qualificação da ação docente, analise as asserções abaixo, marque, posteriormente, a alternativa pertinente.
I – A qualificação docente não se dá necessariamente a priori: pode se dar antes (reflexão para a ação), durante (reflexão na ação) e após a prática (reflexão sobre a ação e sobre a reflexão para e na ação).
II – A escola deve ser vista especificamente como um local de trabalho, construído a partir da melhor compreensão do processo educacional, postura e métodos de trabalho mais apropriados.

A formação profissional docente é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-prática para dirigir competentemente o processo de ensino. Além disso, a formação precisa abranger dimensões que fortaleçam o processo pedagógico e amplie as possibilidades de atuação no desenvolvimento de ensino. A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir acerca destas dimensões.

No contexto da educação especial inclusiva, o processo de formação docente exige uma revisão das práticas pedagógicas tradicionais. A partir dessa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a formação e atuação do professor inclusivo:

A formação docente, comprometida com uma perspectiva de vanguarda, requer a valorização da escola como espaço privilegiado para o desenvolvimento profissional, considerando as experiências concretas dos (as) professores(as) e a complexidade do cotidiano escolar. A Educação Física Escolar deve alinhar-se a esse movimento, articulando os conhecimentos curriculares à produção de saberes docentes vivenciados no interior da escola. Com base no debate de teorias curriculares e perspectivas teóricas em Educação Física proposto por Ferraz e Correia (2012), assinale a alternativa correta.

Considerando princípios contemporâneos sobre profissionalização docente, saberes da prática e a perspectiva do professor reflexivo, assinale a alternativa correta.

A Resolução CNE/CP n º 02/2015 estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada de professores da Educação Básica, buscando organizar a formação para o magistério, tanto para os novos licenciados quanto para quem já era graduado e buscava formação pedagógica. Sobre a formação docente conforme a Resolução, assinale a alternativa correta.