Problemas e transtornos de aprendizagem são condições neurológicas que afetam a capacidade de processar, reter e aplicar informações, ou disfunções orgânicas relacionadas à aquisição e uso de informações. Sobre as dificuldades e transtornos de aprendizagem, analise as afirmações: I.As dificuldades de aprendizagem englobam múltiplos fatores, e não se restringem a deficiências orgânicas. II.Os transtornos de aprendizagem estão diretamente relacionados a disfunções orgânicas, como na leitura e na escrita. III.O professor não deve intervir em casos de dificuldades de aprendizagem, cabendo apenas ao psicólogo esse papel. IV.A escola tem um papel essencial no desenvolvimento social e cognitivo, devendo observar e apoiar os alunos. É correto o que se afirma em:

No debate contemporâneo sobre as dificuldades de aprendizagem, há um progressivo tensionamento entre abordagens clínicas, pedagógicas e sociopolíticas. Considerando esse cenário, assinale a alternativa que expressa corretamente uma concepção crítica e teoricamente fundamentada sobre o fenômeno das dificuldades escolares e suas possibilidades de enfrentamento no espaço educacional.

As dificuldades de aprendizagem referem-se a obstáculos no processo de aquisição de habilidades acadêmicas, como leitura, escrita e aritmética. Essas dificuldades podem ser causadas por fatores diversos. Considerando essas condições e as intervenções psicológicas diante delas, analise as afirmativas a seguir: I. As dificuldades de aprendizagem podem ser causadas por fatores orgânicos, como alterações no sistema nervoso central, além de influências emocionais, psicológicas e familiares, que dificultam o desenvolvimento cognitivo da criança. II. O diagnóstico e intervenção em casos de dificuldades de aprendizagem devem ser amplamente colaborativos, envolvendo não só o psicólogo, mas também a família, a escola e a comunidade, com o intuito de integrar ações que favoreçam o desenvolvimento acadêmico e social do aluno. III. A atuação do psicólogo em contextos escolares deve ser fundamentada na compreensão de que as dificuldades de aprendizagem não estão exclusivamente ligadas a deficiências cognitivas, mas podem resultar de um conjunto de fatores biopsicossociais, incluindo a qualidade do ambiente escolar e familiar. Está correto o que se afirma em:

As dificuldades de aprendizagem integram o campo de estudo da Psicopedagogia e são analisadas em relação ao desenvolvimento infantil, considerando que o aprender se constrói ao longo da infância a partir da interação entre sujeito, escola e contexto sociocultural (BOSSA, 2016). Considerando as dificuldades de aprendizagem e sua relação com o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta.

Um professor percebe que um aluno do 6º ano apresenta dificuldades persistentes na interpretação de textos e na resolução de problemas matemáticos, apesar das estratégias convencionais. A melhor abordagem para apoiar esse aluno seria:

Analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente. [...] As dificuldades de aprendizagem , via de regra, têm orige m em perturba ções biol ógicas, neurol ógicas e intelectuais . [...] A dificuldade de aprendizagem é intrínseca apenas ao indiv íduo, não tendo relação a problemas pedagógicos e/ou socioculturais . [...] As crian ças com dificuldade de aprendizagem t êm problemas em alguma área da aprendizagem escolar, que sempre são resultado de uma vis ão ou audi ção deficiente, ou de uma paralisia cerebral. [...] Quadros de desmotiva ção e desinteresse podem ser caracterizados como dificuldades de aprendizagem.

O que diferencia a dificuldade de aprendizado com os transtornos de aprendizado é que:

As dificuldades de aprendizagem tem sido bastante discutidas e de muitas preocupações, suas causas podem estar relacionadas aos fatores exteriores ou inerentes ao ser humano. Ao professor cabe perceber as dificuldades de aprendizagem e atuar de forma apropriada sobre elas, assim ele propiciará:

Um aluno do ensino fundamental apresenta dificuldades em matemática, especialmente em cálculos precisos e formulação de ideias com números. Como professor, das alternativas abaixo, qual intervenção você poderia realizar para ajudar esse aluno?

A aprendizagem sempre passa pelo Sistema Nervoso Central, no entanto, segundo Rotta (2006), nem sempre ele é responsável pelo fracasso escolar. Dados apontam que as dificuldades para a aprendizagem podem chegar a 50% e como causas primárias têm-se problemas como a dislexias, discalculias, dispraxias, disgnosias, déficits de atenção e hiperatividade, que necessitam ser investigados. No entanto não são as únicas causas, devem-se olhar também as causas não primárias como problemas físicos, socioeconômicos e pedagógicos.
De acordo com o texto, marque a alternativa CORRETA.

A dislexia é um problema de aprendizagem ao qual o professor deve ficar particularmente atento. É incorreto afirmar a respeito da dislexia:

Na sala de aula a professora identificou que Camila, uma das alunas apresentava dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. Qual dificuldade de aprendizagem que Camila pode apresentar sabendo que a dificuldade aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas e omissões de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, silabada, dá pulos de linhas ao ler um texto, etc.

Um aluno com dificuldades de aprendizagem está recebendo apoio pedagógico adicional no contraturno escolar. Assim, avalie as proposições: I. O apoio pedagógico no contraturno é suficiente para atender às necessidades do aluno. II. A escola deve utilizar estratégias de diferenciação pedagógica durante as aulas regulares. III. A inclusão do aluno requer a colaboração entre professores, família e outros profissionais. Assinale a alternativa correta:

Um aluno de 7 anos foi diagnosticado com dislexia. A escola está desenvolvendo um plano de apoio para ajudá-lo a superar suas dificuldades de leitura e escrita. Nesse contexto, qual das seguintes estratégias é mais adequada para apoiar o aluno?

Para Marchesi e Gil (2004), é a mais conhecida e difícil de ser substituída, embora seja um termo excludente, por não deixar nuances. Fala-se em fracasso escolar de uma maneira global, como se o aluno fracassasse em sua totalidade, ou seja, como se não progredisse em nada durante os anos escolares, no que tange aos seus conhecimentos ou seu desenvolvimento pessoal e social. A afirmação se refere:

Assinale a alternativa que indica corretamente uma estratégia eficaz para superar as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.

As dificuldades de aprendizagem acabam muitas vezes sendo confundidas com distúrbios de aprendizagem. Porém devemos observar que, quando se fala em distúrbio de aprendizagem, trata-se de um quadro de disfunção neurológica, e a dificuldade em aprender é própria da criança. Já a dificuldade de aprendizagem é relacionada a questões de âmbito psicológico e/ou socioculturais, ou seja, não é centrada exclusivamente na criança e somente pode ser diagnosticada em crianças cujo déficit de aprendizagem não se deva a problemas neurológicos. DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Sione Maschio Felipe, Zilma Sansão Benevenutti. Centro Universitário Leonardo da Vinci − UNIASSELVI O termo "dificuldades de aprendizagem" está focado no indivíduo que:

Segundo Alves (2022, p. 43), “Sabe-se que as dificuldades de aprendizagem muitas vezes passam despercebidas até certa idade, é o olhar acentuado de um profissional especializado que consegue identificar reais necessidades e pontuar fatores que podem auxiliar a criança a melhor desenvolver suas habilidades e competências”. Considerando o vasto campo que interfere no desenvolvimento humano, o Psicopedagogo é um dos profissionais mais requeridos quando se trata de dificuldades de aprendizagem. Num conjunto de dificuldades de aprendizagem específicas, é CORRET O elencar:

Comumente, os alunos que enfrentam obstáculos para absorver os conteúdos escolares encontram-se em confronto com barreiras de ordem cultural, cognitiva ou mesmo afetiva. São exemplos de dificuldades de aprendizagem, EXCETO:

Há uma multiplicidade de fatores que intervêm para o surgimento de um baixo rendimento escolar como resultado do processo de aprendizagem. Os fatores a considerar na avaliação de problemas de aprendizagem são:

Nem todos os alunos com impedimentos no processo de aprendizagem exibem uma condição clínica. Qual é a importância de identificar corretamente as dificuldades de aprendizagem de um aluno?

Um psicólogo, ao realizar uma avaliação em um aluno que apresenta dificuldades persistentes em leitura e escrita, suspeita que o aluno pode ter dislexia e discute possíveis intervenções com a equipe escolar. Qual intervenção é mais adequada para um aluno com dislexia?

Para compreender a efetiva situação do aluno, torna-se imperativo que a instituição educacional conte com respaldo de agentes externos. Quando a escola identifica dificuldades de aprendizagem em um aluno, qual é o primeiro passo a ser dado?

Por que é importante verificar se as dificuldades de aprendizagem se estendem a outras áreas da vida do estudante?

Problemas de aprendizagem que levam a dificuldade de assimilação e compreensão das regras e problemas matemáticos, com números de um modo geral, são chamados de:

Problemas de aprendizagem que levam a dificuldade de assimilação e compreensão das regras e problemas matemáticos, com números de um modo geral, são cha- mados de:

Maria Lúcia Weiss refere, em uma primeira aproximação, duas causas para o fracasso escolar. Para lidar com a primeira causa, será preciso recorrer a planos de prevenção nas escolas (orientação aos professores, mediação junto à instituição educativa, etc.). A segunda causa está relacionada à estrutura individual e familiar da criança. Nesse sentido, de acordo com a autora, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os termos que nomeiam essas causas.

Consideram-se estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE) aqueles que, por apresentarem determinadas condições específicas, podem necessitar de um conjunto de recursos educativos particulares, durante todo ou parte do seu percurso escolar, de forma a facilitar o seu desenvolvimento académico, pessoal e sócio emocional. Situações específicas da Aprendizagem afetam, em média, duas a três crianças por sala de aula. Isso porque um ou alguns dos elementos necessários utilizados no processo de aprendizagem são desafiados. Ler, escrever, falar, e calcular são competências utilizadas pela criança para aprender academicamente. Existe uma combinação diversificada de pontos fortes e fracos nestas competências. Com base no que foi exposto, considere as afirmações abaixo e identifique o item correto.

Ciente de que dificuldades de aprendizagem são problemas de atraso, desordem ou retardo do desenvolvimento em um ou mais processos da fala, leitura, escrita, aritmética ou outro resultado escolar do sujeito, causado por uma desvantagem psicológica devido a uma possível disfunção cerebral e/ou distúrbios emocional ou comportamental (KIRK, Samuel, 1962 apud LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makenly Oliveira G. Dificuldades de aprendizagem: um olhar psicopedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 53), — julgue o que se afirma sobre o tema nos enunciados abaixo. I. Dificuldades de aprendizagem são sempre resultado de retardo mental, privação sensorial ou de fatores culturais ou educacionais. II. Indivíduos com dificuldades de aprendizagem, via de regra têm, dentre outros, problemas para pronunciar e escrever palavras, para assimilar e compreender regras e problemas matemáticos e para se concentrar. III. As dificuldades de aprendizagem quase sempre se apresentam associadas a problemas de outra natureza, principalmente comportamentais e emocionais. Assinale:

Em 1970, o “problema de aprendizagem” era tido como um problema que tinha como causa uma disfunção neurológica não detectada em exame médico, chamada disfunção cerebral mínima – DCM. Esse “problema”, em muitos países e também no Brasil, era tratado por médicos, e ainda hoje esses profissionais são procurados pelas famílias para fornecerem algum diagnóstico. Bossa (2011, p. 77) destaca que, numa concepção patologizante, o rótulo DCM foi apenas um dentre os vários empregados para camuflar problemas que, na verdade, têm origem: