Propostas de alfabetização inspiradas na psicogênese da língua escrita, (Ferreiro e Teberosky) e na epistemologia construtivista consideram que as crianças constroem suas hipóteses sobre a linguagem. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia didática que reflete esses pressupostos.

Uma atividade lúdica é uma ação ou brincadeira que tem como objetivo principal proporcionar prazer, diversão e entretenimento. A ludicidade no processo de alfabetização, quando aliada a estratégias pedagógicas, contribui para:

A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo que envolve a compreensão, a interpretação e o desenvolvimento do pensamento crítico. Sobre esse processo analise as afirmativas: I.A alfabetização é um processo que possui início, meio e fim. II.O aluno deve aprender a escrever antes de desenvolver a leitura. III.As habilidades básicas adquiridas na alfabetização servem como base para aprendizados futuros. IV.O processo de alfabetização é essencial para o desenvolvimento escolar e social. É correto o que se afirma em:

O processo de alfabetização desempenha papel fundamental na vida estudantil, conduzindo a aprendizagem do sistema de escrita, compreendendo como as palavras são formadas, permitindo que a criança se torne apta a ler e escrever. Analise as afirmações abaixo sobre a alfabetização: I.A leitura surge espontaneamente, sendo independente da mediação social. II.O contato com histórias, sons e letras favorece o desenvolvimento da alfabetização. III.A alfabetização é entendida como prática social e cultural, indo além da técnica. IV.A escrita representa a fala, e sua apropriação é gradativa. É correto o que se afirma em:

Leia o excerto abaixo: Nos estudos sobre a psicogênese da língua escrita, Emilia Ferreiro demonstrou que a criança constrói hipóteses sobre a escrita antes mesmo da alfabetização formal. Esse processo evidencia que o erro é revelador das etapas de conhecimento e está ligado à formulação de ______________. Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

Para Ferreiro, "A alfabetização é uma prática social que deve ser entendida em relação às experiências culturais e familiares das crianças." Uma das contribuições mais inovadoras de Ferreiro é a valorização do erro no processo de alfabetização. Nesse contexto, durante uma atividade de alfabetização, uma criança escreve "BOLA" como "BLA". Segundo os estudos de Emília Ferreiro, o professor deve:

A concepção psicogenética da escrita, desenvolvida por Emilia Ferreiro, revolucionou a compreensão do processo de alfabetização, influenciando as práticas inclusivas. Acerca dessa concepção, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) A criança é um sujeito ativo que constrói hipóteses originais sobre o sistema de escrita, passando por etapas previsíveis em seu desenvolvimento, como a pré-silábica, a silábica e a alfabética. (__) O processo de alfabetização deve se basear em métodos de memorização de sílabas e letras, como as cartilhas, desconsiderando os conhecimentos prévios e as tentativas de escrita da criança. (__) Os erros produzidos pela criança em sua escrita não são vistos como falta de conhecimento, mas como indicadores construtivos de suas hipóteses e de seu processo de pensamento. (__) A diversidade de hipóteses sobre a escrita em uma mesma sala de aula é um problema para o professor, que deve buscar a homogeneização por meio de atividades repetitivas. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A alfabetização no século 21 desempenha um papel indispensável na vida das crianças por ser um importante passo rumo ao desenvolvimento de diversas linguagens e início do processo de letramento. Dessa forma, a alfabetização contemporânea exige:

Paulo Freire, em A Importância do Ato de Ler - em três artigos que se completam, apresenta uma reflexão profunda sobre a leitura como prática social, cultural e política. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
(__) Para Freire, todo sujeito, antes de decodificar signos gráficos, interpreta a realidade em que vive, produzindo sentidos a partir de suas experiências, práticas e contextos históricos. Essa percepção o leva a afirmar que alfabetização deve ser baseada no treinamento de habilidades cognitivas e mecânicas.
(__) A alfabetização é entendida por Freire como parte de um projeto mais amplo de humanização, no qual o educando deixa de ser objeto para tornar-se sujeito da história.
(__) Ao enfatizar a indissociabilidade entre ler a palavra e ler o mundo, o autor apresenta a alfabetização como prática de liberdade, sustentada pela consciência crítica, pela valorização da experiência cultural dos educandos e pela abertura ao diálogo como fundamento da educação democrática.
A sequência CORRETA é:

Em uma aula de alfabetização, a professora propõe atividades que buscam desenvolver aspectos linguísticos essenciais para a aquisição da leitura e da escrita. Considerando as diferentes abordagens linguísticas e suas implicações pedagógicas, é CORRETO afirmar que a(o):

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental, a professora Ana, experiente em práticas de alfabetização, percebe que seus alunos estão se aproximando das primeiras etapas da aprendizagem da leitura e da escrita. No entanto, além dessas habilidades iniciais, alguns já demonstram interesse em produzir textos de forma mais significativa. A professora Ana está diante de um dilema comum nas práticas de alfabetização: como equilibrar a aprendizagem técnica da leitura e escrita com a capacidade de utilizar essas habilidades de maneira contextualizada e crítica.
Diante do desafio da professora Ana, é CORRETO:

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental, a professora Ana, experiente em práticas de alfabetização, percebe que seus alunos estão se aproximando das primeiras etapas da aprendizagem da leitura e da escrita. No entanto, além dessas habilidades iniciais, alguns já demonstram interesse em produzir textos de forma mais significativa. A professora Ana está diante de um dilema comum nas práticas de alfabetização: como equilibrar a aprendizagem técnica da leitura e escrita com a capacidade de utilizar essas habilidades de maneira contextualizada e crítica. Diante do desafio da professora Ana, é CORRETO:

De acordo com o Currículo Base da Educação Josefense (2020) e os documentos que o fundamentam, como a BNCC (2017) e o Currículo Base do Território Catarinense (2019), os estudantes devem estar alfabetizados ao final do:

A partir das concepções psicogenéticas de Ferreiro e Teberosky sobre a construção da escrita, associadas às discussões presentes nos arquivos sobre a progressão das hipóteses infantis, analise as características abaixo, que descrevem modos de organização da escrita em diferentes níveis evolutivos, e relacione-as com o nível correspondente. Primeira coluna: Níveis de escrita 1.Pré-silábico 2.Silábico 3.Silábico-Alfabético Segunda coluna: Comportamentos gráficos (__ )A criança passa a conseguir registrar por escrito aquilo que deseja representar, pois já entende que a fala tem relação direta com a escrita. Com base nessa compreensão, elabora a ideia de que cada letra corresponde a uma sílaba. Assim, uma criança chamada Bernardo pode escrever OEEA para representar "borboleta", já que utiliza as letras presentes em seu próprio nome para construir a palavra. (__ )A criança começa a perceber que, além das imagens, existem outras formas de representar aquilo que vê, como a escrita e os números. A partir dessa descoberta, ela passa a marcar esses elementos em suas produções. Nas primeiras tentativas de escrita, porém, ainda utiliza o desenho como forma de representar os objetos. (__ )É uma fase intermediária em que a criança passa a compreender que a sílaba não pode ser representada por apenas uma letra, fazendo com que sua escrita combine características do sistema silábico e do alfabético. Nesse momento, ela alterna entre usar uma letra para representar a sílaba inteira e tentar registrar cada som individualmente, demonstrando uma busca crescente por maior precisão na relação entre fala e escrita. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Com base nos pressupostos teóricos de Ferreiro e Teberosky (2008), acerca da aquisição da leitura e escrita e do processo de aprendizagem da criança, o professor ao organizar situações didáticas de alfabetização deve:

Durante uma reorganização curricular, a escola criou um plano de alfabetização que integra diferentes teorias de aprendizagem. No 1º ano e na EJA inicial, os professores passaram a trabalhar com sequências didáticas baseadas em textos reais do território, análise das próprias escritas e rodas de leitura. Em uma atividade, a turma produz uma lista de objetos importantes da comunidade; enquanto escrevem, a professora registra as justificativas das crianças e depois promove uma discussão coletiva para comparar hipóteses de escrita, estratégias usadas e as funções sociais do texto. Considerando as teorias de aprendizagem e alfabetização, a prática pedagógica descrita fundamenta-se principalmente em uma concepção que:

Em Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista (2002) de Teberosky e Colomer encontramos a afirmação segundo a qual as c rianças se desenvolvem melhor quando encontram um ambiente alfabetizador que promovem interações com práticas de leitura e escrita. Nesse sentido, a prática de ler histórias em voz alta é vista como:

De acordo com Ferreiro, em sua obra Reflexões sobre alfabetização (2010), quando uma criança escreve tal como acredita que poderia ou deveria escrever certo conjunto de palavras, está nos oferecendo um valiosíssimo documento que precisa ser interpret ado e avaliado. Este material auxilia a compreender como a criança caminha na construção da escrita infantil. Segundo a autora, este percurso é balizado por períodos, como por exemplo:

I- Distinção entre o modo de repres entação icônico e o não -icônico;
II- A construção de formas de diferenciação, controle progressivo das variações sobre eix os qualitativos e quantitativos;
III- A fonetização da escrita, que se inicia com período silábico e culmina no período alfabético;
IV- Construção inicial da compreensão de um sistema gramatical, com conhecimento das estruturas básicas da língua.

Dos itens acima:

Na publicação do MEC "Alfabetização baseada na Ciência" Lopes (2021) discorre sobre o ensino e a aprendizagem da leitura. Assinale a alternativa que apresenta uma informação trazida pelo autor acerca desse tema.

Para Soares (2013) alfabetização é:

Assinale a alternativa CORRETA, que indica qual intervenção pedagógica é adequada para um aluno que está na hipótese silábica:

O método de alfabetização proposto por Paulo Freire tem como principal característica:

No processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, compreendido como uma etapa fundamental do desenvolvimento da linguagem e da inserção da criança no universo da cultura escrita, é CORRETO afirmar que:

Dentro do processo de aquisição de habilidades de leitura e escrita, a "conscientização fonológica" é um aspecto essencial, pois ela permite que a criança compreenda a relação entre sons e letras, o que é crucial para o desenvolvimento de ambas as habilidades. O desenvolvimento de uma boa consciência fonológica está diretamente relacionado ao sucesso na alfabetização, pois é por meio dessa habilidade que a criança consegue segmentar as palavras em fonemas, identificando correspondências entre sons e grafemas. Sobre o tema, relacione corretamente os termos da Coluna A com as descrições da Coluna B. Coluna A (termos): 1. Conscientização fonológica. 2. Decodificação. 3. Alfabetização. Coluna B (descrições): (__) Processo de transformar símbolos gráficos (letras) em sons (fonemas), fundamental para a leitura fluente. (__) Habilidade de identificar e manipular os sons das palavras, essencial para o processo de leitura e escrita. (__) Processo de ensino-aprendizagem que envolve a aquisição da leitura e escrita, associando símbolos gráficos e fonológicos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência da associação correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que a alfabetização deve ocorrer até o final do 2º ano do Ensino Fundamental. Para garantir essa meta, um professor deve:

Uma das ações mais recentes do Ministério da Educação diz respeito à Política Nacional de Alfabetização. O documento "Práticas de Alfabetização", utilizado como referência pelo Programa do MEC (2021), apresenta várias estratégias de ensino, alinhadas aos objetivos de aprendizagens descritos na Base Nacional Comum Curricular. Com relação à estratégia de ensino "consciência de sílabas" o referido documento aponta que:

A psicogênese da língua escrita revela que a criança formula hipóteses sobre o sistema de escrita antes de compreender a base alfabética. Acerca da hipótese silábica e seu conflito cognitivo, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

Sobre o processo de alfabetização, julgue os itens abaixo como Verdadeiro (V) ou Falso (F) e em seguida assinale a opção correta.
I. Escrever requer habilidade cognitiva, mas também motora, seja traçando letras na superfície de um papel, seja digitando num teclado de computador.
II. O aluno precisa aprender que não pode escrever qualquer letra em qualquer posição em uma palavra, porque as letras representam fonemas, os quais aparecem em posições determinadas nas palavras.
III. As convenções gráficas no sistema de escrita do português precisam ser compreendidas pelos alunos: a orientação da escrita de cima para baixo e da direita para a esquerda, além das convenções que indicam a delimitação de palavras (espaço em branco) e de frases (pontuação)
IV. Tanto a fala quanto a escrita são produzidas em sequência não linear, isto é, “som” depois de “som”, ou letra depois de letra, palavra depois de palavra, frase depois de frase e assim por diante.
A sequência correta é:

O Currículo Paulista do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, na área de língua portuguesa, descreve “Compreender o sistema de escrita alfabética ” tendo como objeto de conhecimento:

Segundo essa autora, inicialmente as crianças leem e interpretam seus próprios rabiscos, “aquilo que quisera escrever”, de modo que somente ela pode discorrer sobre seu significado. Esta afirmação é problematizada por: