A respeito dos aspectos enunciativos a serem analisados no texto I, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

Sobre os elementos linguísticos, sintáticos e semânticos usados na composição desse poema, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

Sobre o uso de formas verbais visando ao efeito de sentido, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

Leia a tirinha para responder à questão:

Assinale o item correto a respeito da análise linguística do texto:

Leia a tirinha para responder à questão:
Assinale o item correto a respeito da análise linguística do texto:

Leia a tirinha para responder à questão: Assinale o item correto a respeito da análise linguística do texto:

É CORRETO afirmar que, na perspectiva da análise linguística:

Mendonça defende que, na análise linguística, “a reflexão está a serviço dos demais eixos do ensino de língua”. Com isso, a autora defende que:

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas: O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das _____ dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de _____. Assim, no que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da _____ temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.

Analise as afirmativas linguísticas a respeito das palavras do texto:

Sobre prática de análise linguística é incorreto afirmar:

Ao apresentar os conteúdos referentes às práticas de leitura, produção textual e análise lingüística, os PCN colocam os gêneros de imprensa como um dos privilegiados para o trabalho em sala de aula. Quanto à prática de análise lingüística, o trabalho com diferentes gêneros de imprensa se justifica, porque os textos