Tendo em vista a estrutura de compo sição do texto 01, verifica -se a presença de

Conforme a BNCC – Ensino Fundamental: Língua Portuguesa – Anos Finais, sobre o campo das práticas de estudo e pesquisa e seus objetos de conhecimento na análise linguística/semiótica, analisar os itens.
I. Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações casuais.
II. Marcas linguísticas e intertextualidade.
III. Construção composicional e estilo; gêneros de divulgação científica.
Está CORRETO o que se afirma:

Sobre Análise Linguística e Semiótica, analise as afirmações abaixo: I – O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido. II – As formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da progressão temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.

Complete o excerto abaixo, extraído de Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa: “[...] se ao produzirem textos escritos os alunos utilizarem recursos inadequados para indicar a fala dos diferentes personagens, é desejável que o professor selecione, para leitura, textos nos quais seja possível identificar como diferentes autores resolviam essa questão. Esse trabalho de _____________ amplia o repertório, permitindo escolhas mais adequadas.”

Sobre a estrutura e a composição desse pensamento, assinale a afirmativa inadequada.

Considerando-se as ocorrências de alguns fatos linguísticos presentes na placa, dadas as afirmativas, verifica-se que está/ão correta/s apenas

Tendo como base a linguagem verbal dos quadrinhos, dadas as afirmativas, verifica-se que está/ão correta/s

Considere a seguinte passagem do texto: “Respeitar os meus próprios limites para não viver uma vida ansiosa e sobrecarregada. Me preocupar menos com o que não está em minhas mãos. Dançar conforme a música – porque, quando a gente não aceita o que se apresenta, tudo fica mais difícil. E olhar para o mundo com olhos de encantamento, celebrando o privilégio de estar aqui (mesmo se nada tão grandioso assim me acontecer).” Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista a estrutura linguística de composição dessa passagem.

Marque a correta quanto ao comentário a respeito do processo de formação e estrutura das palavras e verbos:

Marque a alternativa que representa uma prática de análise linguística apropriada para os Anos Iniciais:

Com bases sólidas em teorias da aprendizagem e do desenvolvimento, tais quais a Teoria Sociocultural de Lev Vygotsky e o Construtivismo de Jean Piaget, bem como em teorias da área da linguística, a exemplo da Linguística Sistêmico-Funcional de Michael Halliday, a “Content and Language Integrated Learning” foi proposta enquanto abordagem em 1994 a partir de pesquisas científicas nos contextos europeu e canadense. Desde então, a abordagem vem ganhando cada vez mais popularidade – inicialmente na Europa e, posteriormente, na Ásia e América Latina. É pautada em diferentes pressupostos, dentre os quais:

A imagem abaixo foi apresentada pelo professor aos alunos do 9º ano como atividade prática de análise linguística para reflexão:

A Prática de Análise Linguística é um modelo teórico-metodológico que prestigia atividades que têm como objetivo central refletir sobre elementos e fenômenos linguísticos da língua portuguesa e sobre estratégias discursivas, com foco nos usos da linguagem. O trabalho pedagógico nessa perspectiva, preconiza-se que os alunos sejam capazes de, no final do período escolar, lerem e/ou escreverem, com autonomia e eficiência, diversos gêneros textuais, instanciados pelas mais variadas práticas sociocomunicativas. Sobre os modelos teórico-metodológicos de aprendizagens da língua, analise os itens a seguir, e assinale:

Em sala de aula, a análise linguística corrobora para a efetividade do processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. Castilho (2010) analisa a mente humana a partir da operacionalização simultânea das categorias lexicais, discursivas, semânticas e gramaticais. Nesse sentido, qual a forma que os produtos linguísticos devem ser trabalhados?

A fim de promover aprofundamento do conhecimento sistêmico que envolve os vários níveis da organização linguística, tais como os dos âmbitos léxico-semântico e morfológico, o professor selecionou um grupo de vocábulos extraídos de texto previamente estudado com o objetivo didático de guiar as observações e percepções dos estudantes:

Leia o texto a seguir atentamente.

A linguista brasileira Irandé Antunes enfatiza que o uso do texto em sala de aula é um pretexto para análise frasal à luz da gramática normativa. Tal ação, segundo a pesquisadora, configura um equívoco quanto ao modo de agenciar atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas. A distinção entre a aula de gramática e a aula de análise linguística reside no fato de

Considerando o trecho “Porém, incentivou o ‘exercício fino’ de se auscultar os primeiros sinais da estação mais artística de todas. Irrecusável, não?” (linhas 3-4), analise as afirmativas a seguir. I - O termo “porém” insere, no primeiro período, uma ideia de adversidade. II - O termo “fino”, na expressão “exercício fino”, assume o sentido de aguçado. III - A frase “Irrecusável, não?” comprova o uso da função fática da linguagem. IV - O termo “auscultar” foi usado com o significado de “escutar atentamente”. V - O adjetivo em “estação mais artística de todas” foi elevado ao máximo grau. Estão CORRETAS as afirmativas.

Sobre os recursos de expressão usados na construção do texto, é CORRETO afirmar que: I - A linguagem não verbal permite reconhecer o papel exercido por cada personagem. II - A linguagem verbal permite identificar a participação dialógica dos três personagens. III - A ambiguidade é usada como recurso semântico que constrói o humor presente na tira. IV - A linguagem coloquial é predominante nas falas presentes nos três quadros que compõem o texto. V - A linguagem conotativa se faz presente em todas as falas dos quadros que compõem a tira. Estão CORRETAS as afirmativas.

Sobre a estrutura de composição das falas, verifica-se

34 - Assinale a alternativa INCORRETA sobre o trecho da “Carta” de Pero Vaz de Caminha:

Explorar a materialidade do texto trabalhando os objetos de conhecimento e habilidades referentes ao eixo da análise linguística e semiótica nos gêneros e campos de atuação. São objetivos a atingir nesta seara:

35 - Sobre os recursos estilísticos presentes na construção do Texto II, assinale a alternativa INCORRETA.

36 - Gonçalves Dias é um profundo conhecedor da língua brasileira, sabendo usá-la com grande proveito poético.

38 - Assinale a alternativa correta referente ao poema “A Pátria”, de Olavo Bilac:

43 - Num trecho do texto V, Felizardo faz a seguinte afirmação: “– Sá dona tá pensando uma coisa e a coisa é outra”. ( . 30) Considerando o trecho e todo o texto de Lima Barreto, assinale a alternativa INCORRETA.

44 - O emprego do advérbio “não”, em diversas passagens do Texto V, demarca carências de personagens que representam pessoas excluídas. Esse uso só NÃO se verifica na alternativa:

45 - Considerando que um dos elementos de construção de sentido do Texto V concentra-se na oposição entre os personagens. Assinale a alternativa INCORRETA quanto à oposição entre Olga e Felizardo, respectivamente:

Marque V ou F para as alternativas abaixo e, em seguida, marque a alternativa correspondente à sequência . ( ) O eixo de análise linguística/semiótica, na Base Nacional Comum Curricular é responsável por sistematizar as habilidades que desenvolvem a análise e avaliação, durante leitura e produção de textos (orais, escritos e multissemióticos). ( ) O eixo de análise linguística/semiótica, na Base Nacional Comum Curricular, pode contribuir na composição dos textos, na sua situação de produção e nos seus efeitos de sentido, para, entre outras coisas, mobilizar conhecimentos ortográficos, sintáticos, discursivos etc. na produção de textos com significados mais precisos. ( ) É a prática de decomposição para análise de uma determinada língua e também de outros aspectos da linguagem com o objetivo de compreender os traços distintivos, significativos e o funcionamento para o alcance do sentido de um texto (verbal, verbo-visual etc.). ( ) Por ser referente aos aspectos gramaticais, o eixo de análise linguística/semiótica não se relaciona aos demais eixos, sendo possível ao aprendiz isolar as práticas de linguagens, para uma melhor apr eensão do conteúdo estudado.

“Não cabe, portanto, falar numa era do Barroco, sendo mais apropriado tentar entender essa dimensão barroca profunda que assinala toda a história do Brasil”.
Com relação ao excerto destacado acima e às palavras sublinhadas, assinale a alternativa correta: