“As habilidades de locomoção permitem ao indivíduo deslocar-se no espaço ou movimentar o corpo de um ponto a outro” (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2018). Sobre as habilidades de locomoção, é correto afirmar.

As Culturas Corporais de Movimento, como os jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, são compreendidas na Educação Física escolar como:

Observe atentamente a imagem a seguir: Com base nos fatores cognitivos da aprendizagem motora, analise as afirmativas a seguir e identifique os fatores cognitivos que estão sendo evidenciado na atividade apresentada. I. Atenção - as crianças precisam concentrar-se na corda e no momento certo de pular. A atenção é crucial para evitar tropeços e garantir que os saltos sejam sincronizados com o movimento da corda. II. Percepção - a percepção visual é fundamental para avaliar a altura e a velocidade da corda. As crianças devem perceber a distância entre a corda e o chão para calcular o tempo e a altura do salto. III. Motivação - a motivação influencia o desejo das crianças de participar da atividade. Se elas estão motivadas, tendem a se esforçar menos, praticar com menos frequência e não se engajar em desafios, como aprender novos truques. É correto o que se afirma em:

No teatro, o movimento corporal do ator não é apenas físico, mas também simbólico. Ele traduz emoções, ideias e intenções dramáticas. Nesse sentido, o gesto cênico é compreendido como:

Os "Jogos Cooperativos", difundidos por Terry Orlick, contrapõem-se à lógica da exclusão nos jogos competitivos tradicionais. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica estrutural de um jogo genuinamente cooperativo.

Castelanni Filho (2013), ao tratar das tendências da Educação Física, destaca a Concepção Histórico-Crítica de Filosofia de Educação. Essa concepção veicula o entendimento de que o movimento se reveste de uma dimensão humana e cultural e extrapola os limites orgânicos e biológicos em que, comumente, se enquadra a atividade física. Com base nessa tendência, o autor afirma que ir além do conhecimento restrito da anatomia do corpo humano e da sua biomecânica, integrando a compreensão a respeito dos signos tatuados nesse corpo pelos aspectos socioculturais de momentos históricos determinados é o que constitui a verdadeira

A "Alfabetização Motora" (Physical Literacy) é um conceito contemporâneo que engloba mais do que apenas habilidade física. Sobre os componentes da Alfabetização Motora segundo Whitehead, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__ ) A Alfabetização Motora inclui a motivação e a confiança para se engajar em atividades físicas por toda a vida, sendo o componente afetivo tão importante quanto o físico. (__ ) O conceito refere-se estritamente à capacidade de ler e escrever sobre esportes, não envolvendo a prática corporal direta. (__ ) A competência física (habilidade de mover-se com eficiência em diversos ambientes) é um pilar central, permitindo a interação com o meio terrestre, aquático, aéreo e gelado. (__ ) A Alfabetização Motora é um estado final que se atinge aos 12 anos e não muda mais, independentemente do estilo de vida futuro do indivíduo. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Na perspectiva antropológica de Daólio (2013), os movimentos corporais são criados pelos homens como membros de uma sociedade e transmitidos através das gerações. De acordo com esse autor e entendimento, é preciso que o professor proporcione uma visão geral da sociedade quando tematiza as técnicas corporais ao mesmo tempo em que visa à

Os jogos cooperativos são uma importante ferramenta pedagógica na Educação Física, pois alteram a lógica estrutural da competição tradicional, visando a inclusão e a participação de todos. Ao transformar um jogo competitivo, como o voleibol, em um jogo cooperativo, um professor estabelece como meta para o grupo a tarefa de realizar o maior número possível de passes consecutivos sobre a rede, sem deixar a bola cair. Qual princípio fundamental do jogo cooperativo é evidenciado por esta modificação?

A correta distinção entre os conceitos de Atividade Física e Exercício Físico é fundamental para a atuação do Professor de Educação Física, tanto na orientação para a saúde quanto na comunicação com o público em geral. Embora ambos envolvam movimento e gasto energético, suas definições, intencionalidades e funções são distintas. A compreensão aprofundada desses termos permite ao profissional planejar intervenções mais adequadas e educar os indivíduos para um estilo de vida mais ativo de forma consciente e autônoma. Considerando as definições técnicas consolidadas na literatura científica, qual alternativa descreve com precisão a relação entre os dois conceitos?

No ensino da Educação Física escolar, especialmente em atividades que envolvem consciência corporal, estética do movimento, coreografias e dança, compreender o conceito de ritmo é fundamental para desenvolver a expressividade e a coordenação motora dos alunos. Nesse contexto, o ritmo pode ser definido como __.

A prática de esportes coletivos na escola desempenha um papel essencial no desenvolvimento de competências socioemocionais. Marque a alternativa correta:

Em situação de aula com materiais de solo, bancos e plintos, a equipe pretende ampliar exploração motora preservando integridade física. Marque a alternativa correta.

No contexto da teoria do currículo cultural e de acordo com a perspectiva pós-crítica da Educação Física apresentada por Neira e Nunes (em Bossle et al., 2020), existe, nas atividades de ensino, um processo que valoriza a subjetividade e a pluralidade cultural e, por intermédio dele, as práticas corporais são reconstruídas, reelaboradas ou recriadas por meio de negociações de sentido, promovidas pelos diferentes pontos de vista e intenções dos estudantes. Essa etapa das atividades de ensino é denominada

O tratamento pedagógico do esporte na escola exige que o professor vá além da simples aplicação das regras oficiais, utilizando a adaptação como uma ferramenta para atingir objetivos educacionais. Em uma aula de voleibol para uma turma heterogênea do 6º ano, muitos alunos demonstram dificuldade para realizar o terceiro toque, resultando em poucas trocas de bola sobre a rede e baixa participação. Qual adaptação de regra é coerente com o objetivo de promover a participação e a continuidade do jogo?

A relação entre corpo e cultura é marcada pela diversidade, visto que não existe uma forma universal de realizar gestos e movimentos corporais, como correr, saltar ou dançar. Cada grupo social desenvolve técnicas e atribui significados únicos às suas práticas corporais, refletindo sua identidade cultural. Na escola, a educação física deve promover a valorização dessas diferenças, utilizando-as como ferramentas pedagógicas para a igualdade, em vez de reforçar preconceitos ou discriminações. Assim, cabe à educação física considerar os diversos contextos culturais dos alunos, incluindo o que vivenciam fora do ambiente escolar, para proporcionar uma aprendizagem inclusiva e respeitosa. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o principal objetivo da educação física escolar ao lidar com a diversidade cultural presente entre os alunos:

O corpo, enquanto elemento da cultura, é compreendido de diferentes formas pelos estudiosos da Educação Física, considerando sua relação com a sociedade e a construção da cultura corporal do movimento. Associe corretamente os conceitos da Coluna A aos respectivos autores na Coluna B: Coluna A 1. O movimento humano como manifestação cultural que deve ser compreendido a partir de significados e contextos sociais, e não apenas como execução técnica. 2. O jogo como meio privilegiado para o desenvolvimento humano, favorecendo a criatividade, a imaginação e a interação social. 3. A Educação Física escolar como responsável por desenvolver competências motoras, cognitivas e afetivas de forma integrada, considerando aspectos biológicos e culturais. Coluna B a. Go Tani b. João Batista Freire c. Elenor Kunz Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

Moreira e Pereira 2021 (in: Pereira; Moreira, 2021), ao tratar da trajetória da Educação Física escolar, revelam um movimento que lançou luz sobre a condição das práticas vivenciadas na escola, tanto as passadas como as atuais à época, permitindo refletir sobre o real sentido/significado da Educação Física na escola e como esta poderia contribuir com o processo formativo dos alunos. Para os autores, esse movimento inaugura, de certa forma, um novo capítulo da Educação Física na escola, indicando possibilidades para o trato pedagógico de diversas práticas corporais ou, como uma parte desse movimento definiu, para o trato da cultura corporal de movimento. Diante do exposto, é correto afirmar que o Movimento ao qual os autores se referem é o

Os jogos e brincadeiras são elementos centrais da cultura lúdica e possuem um papel fundamental no processo de humanização, permitindo a expressão, a interação social e a vivência de regras de forma prazerosa. Em um ambiente escolar, o professor busca promover a ludicidade não apenas como um passatempo, mas como uma experiência formativa, explorando diferentes dimensões do ato de jogar. Sobre a importância da vivência lúdica, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A vivência lúdica se caracteriza pela gratuidade da ação, ou seja, o prazer está na própria experiência do jogar, e não em uma recompensa externa, o que a diferencia de uma atividade puramente utilitária.
(__)A dimensão da incerteza é um componente essencial do jogo, pois a imprevisibilidade do resultado e das ações mantém o interesse e o engajamento dos participantes na atividade.
(__)Para que uma atividade seja considerada verdadeiramente lúdica no contexto educacional, ela deve ser estritamente regulada pelo professor, sem qualquer espaço para a criação ou modificação de regras pelos alunos.
(__)A vivência lúdica está restrita à infância, perdendo seu valor formativo e sua importância para o desenvolvimento humano na adolescência e na vida adulta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A compreensão da Educação Física apresentada pela LDBEN de 1996 está CORRETA em:

A ginástica geral, como parte do currículo escolar, contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes. Sobre este tema, assinale a alternativa correta:

A inclusão de jogos e brincadeiras populares nas aulas de Educação Física favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e culturais. Nesse sentido, marque a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece oito competências específicas para a Educação Física no Ensino Fundamental. Sobre estas competências, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A competência de "Experimentar, fruir e recriar" diferentes práticas corporais, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo, está contemplada no documento.
(__)Uma das competências é a de "Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos no corpo e no movimento e combatê-los".
(__)A BNCC estabelece como competência a especialização e o domínio de uma única modalidade esportiva, visando à formação de atletas de alto rendimento.
(__)A competência de "Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados" atribuídos às diferentes práticas corporais, analisando criticamente o discurso da mídia, é uma das propostas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Para Darido (2003), nessa abordagem “o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada”. A qual abordagem a autora se refere?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental como componente curricular voltado à ampliação das experiências corporais dos estudantes, promovendo a análise crítica e a valorização da cultura corporal do movimento. Asserção: Nos anos finais do Ensino Fundamental, a Educação Física deve possibilitar aos alunos compreender e problematizar os sentidos e significados das práticas corporais, favorecendo sua autonomia e participação crítica na sociedade. Razão: Isso ocorre porque a BNCC restringe a Educação Física, nesse período, ao desenvolvimento de habilidades motoras básicas, sem relação com aspectos sociais, culturais e críticos do movimento. Assinale a alternativa correta:

A avaliação na Educação Física, em uma perspectiva contemporânea alinhada às abordagens críticas, deve ser um processo contínuo, multidimensional e coerente com os objetivos de uma formação integral. Essa visão se contrapõe a um modelo de avaliação tradicional, muitas vezes classificatório e excludente, focado apenas na performance motora. Para que a avaliação cumpra sua função pedagógica, ela deve ir além da simples mensuração, tornando-se um instrumento para a regulação do ensino e da aprendizagem. Qual alternativa descreve uma prática avaliativa coerente com uma abordagem formativa?

Os jogos cooperativos têm sido amplamente utilizados nas aulas de educação física escolar por promoverem valores importantes. Esses jogos enfatizam o trabalho em equipe, o respeito mútuo e a inclusão social. Sobre as características e os objetivos dos jogos cooperativos, assinalar a alternativa CORRETA.

Durante uma aula de Educação Física, o professor propõe uma atividade que simula desafios enfrentados em esportes paralímpicos. Essa prática pedagógica tem como objetivo principal:

Marcassa e Nascimento (In: Bossle et al., 2020) afirmam que as relações de poder e os valores sociais existem e se manifestam em todos os momentos da vida social, o que inclui as atividades da cultura corporal. A superação dessas relações e desses valores na atividade pedagógica da Educação Física não se restringe a uma ‘reflexão sobre’, tampouco à produção de um ‘discurso crítico’ sobre as práticas corporais. Para elas, do mesmo modo que para ser um ‘crítico de cinema’ é preciso dominar a especificidade do ‘fazer cinema’, para que os estudantes possam vir a ser bons ‘críticos’ das manifestações da cultura corporal eles precisam dominar

As danças folclóricas, como parte das aulas de Educação Física, desempenham um papel importante na valorização da diversidade cultural. Acerca do tema, podemos afirmar: