“Embora demonstre respeito quase religioso pelas regras quando interrogada pelas suas origens e sobre possíveis modificações, a criança, quando joga, ainda se mostra liberal no que tange à aplicação de regras: frequentemente introduz, sem qualquer consulta prévia ao seu adversário, alguma variante que lhe possibilita ter melhor desempenho e não acha estranho afirmar no final de uma partida que todo mundo ganhou”.
A descrição corresponde a qual etapa das Regras do Jogo, na concepção de Piaget?
(LA TAILLE, Y. Teorias psicogenéticas em discussão, 1992, pág. 50)

Galvão (em Arantes, 2003) discute elementos para uma reflexão sobre a prática pedagógica a partir da perspectiva de Wallon sobre a expressividade e as emoções. De acordo com a autora,

Considerando o papel da linguagem no desenvolvimento das funções psicológicas superiores e, portanto, nos processos de ensino e aprendizagem, um conceito que se destaca no campo da psicologia histórico cultural determinante para o trabalho pedagógico desenvolvido nos serviços educacionais ofertados nos CAESPs, é

Ivic (2010) afirma que “a sociabilidade da criança é o ponto de partida de suas interações sociais com o entorno”. O autor destaca como ponto essencial da concepção Vygotskyana o papel construtivo no desenvolvimento atribuído à interação social. Esse aspecto diz respeito à tese central de Vygotsky sobre

A Psicologia da Educação, ao estudar o desenvolvimento e a aprendizagem, fundamenta práticas pedagógicas distintas conforme a concepção de ser humano e de conhecimento adotada por cada autor. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

As contribuições da Psicologia da Educação para a prática pedagógica envolvem distintas concepções de aprendizagem e papel docente, conforme as teorias cognitivas e humanistas do século XX. Nesse sentido, analise as assertivas: I. Para David Ausubel, a aprendizagem é significativa quando novos conteúdos são relacionados, de maneira não arbitrária, ao conhecimento prévio que o aluno já possui. II. Jerome Bruner defende a aprendizagem por descoberta, na qual o aluno deve ser estimulado a construir o conhecimento por meio da exploração e da resolução de problemas. Das assertivas, pode-se afirmar que:

A Psicologia da Educação se constitui numa área da Psicologia que estuda o processo de ensino e aprendizagem, buscando compreender como os indivíduos aprendem, desenvolvem habilidades cognitivas, emocionais e sociais, e como esses processos podem ser otimizados no contexto educacional. Dessa maneira, é CORRETO afirmar:

Considere o fragmento textual a seguir como base para a questão. A aranha que tece uma teia e a abelha que constrói uma colmeia de cera fazem isso por meio do instinto, de modo mecânico, idêntico e não demonstram maior atividade nisso do que nas demais reações adaptativas. O tecelão e o arquiteto são outra história. Com o diz Marx, eles construíram sua obra antes em suas cabeças; o resultado obtido no processo de trabalho ocorreu idealmente antes do seu início [...]. Vigotsky, L. S. Psicologia, desenvolvimento humano e marxismo. Tradução: Priscila Marques. São Paulo: Hogrefe, 2023, p. 37. O fragmento acima apresenta um exemplo nodal do que ocorre no processo de desenvolvimento, tipicamente humano, que Vygotsky denominou de

A psicologia da educação contribui para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa CORRETA.

De acordo com o autor Luria (1991), as diferenças da atividade consciente do ser humano sintetizam-se em três traços fundamentais. De acordo com o autor, a atividade consciente humana

Na abordagem histórico-cultural, Vygotsky destaca o papel das interações sociais no desenvolvimento humano e introduz a noção de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Esse conceito expressa que:

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os pilares que sustentam a educação socioemocional.

A Psicologia da Educação, segundo Piaget e Vygotsky, aborda o desenvolvimento e a aprendizagem de crianças de forma complementar, destacando a importância da interação e da construção do conhecimento. Sobre os pensamentos de Piaget e Vygotsky, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

Henri Wallon destacou a importância da afetividade no desenvolvimento da criança, compreendendo-a como um ser que pensa, sente e age de forma integrada. Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que:

No campo da Psicologia da Educação, o estudo dos processos mentais envolvidos na aprendizagem permite compreender como os sujeitos constroem conhecimentos ao longo do desenvolvimento escolar. Nesse contexto, a Psicologia da Educação investiga fatores como cognição, emoção, motivação e interação social, com o objetivo de compreender e intervir no processo de:

As funções executivas podem ser divididas em categorias de competências. Sobre a competência do autocontrole, assinalar a alternativa CORRETA.

Considerando a teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, analise as assertivas:
I. A proposta reconhece diferentes modos de aprender, rompendo com a visão unidimensional de inteligência.
II. A teoria reforça a necessidade de avaliações padronizadas como único meio de identificar o potencial dos estudantes.
III. As inteligências musical, espacial, linguística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal são dimensões contempladas no modelo.
Está correto o que se afirma em:

A Psicologia da Educação, o estudo do desenvolvimento humano e sua relação com a aprendizagem é essencial para o trabalho docente. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Associe os autores da Psicologia da Educação (primeira coluna) às suas concepções centrais de desenvolvimento (segunda coluna), conforme seus referenciais teóricos: Primeira coluna: autores 1. Jean Piaget 2. Lev Vygotsky 3. Henri Wallon Segunda coluna: concepções (__ ) Desenvolvimento como processo de internalização mediada da linguagem e das interações sociais. (__ ) Concepção psicogenética do desenvolvimento baseada na equilibração progressiva e nos estágios operatórios. (__ ) Enfoque psicogenético dialético integrando motricidade, emoção, cognição e meio social. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Segundo Angotti (2006), o lúdico deve ser integrado ao processo educativo na infância como:

A aprendizagem é um fenômeno central para os seres humanos, pois somos extremamente dependestes deste processo para sobreviver. Considerando as concepções sobre aprendizagem no contexto da Psicologia da Educação, analise as assertivas abaixo.
I. É possível afirmar que o processo de aprender é exclusivamente individual e não tem nenhuma influência das relações sociais.
II. Este fenômeno é resultado da interação entre fatores biológicos, cognitivos, emocionais, sociais e até culturais.
III. As condições do ambiente de ensino e as características motivacionais dos indivíduos podem favorecer ou dificultar o processo de aprendizagem.
IV. O processo de aprender decorre de táticas de memorização de informações e conhecimentos, prescindindo de compreensão ou aplicação prática.
Está CORRETO o que se afirma em:

Em uma escola de ensino fundamental, observou-se um aumento na incidência de conflitos entre alunos durante o recreio. Os monitores escolares estão preocupados com o impacto desses conflitos no bem-estar psicológico e no desempenho acadêmico dos alunos. Considerando os aspectos psicológicos da educação, analise a seguinte situação hipotética: Um aluno do 5º ano, João, frequentemente se envolve em discussões acaloradas com colegas. Apesar de ser acadêmica e socialmente bem-sucedido, João mostra sinais de estresse e frustração. Em um desses episódios, João empurra outro aluno, causando um pequeno incidente. Como monitor, qual deve ser a primeira abordagem para lidar com essa situação, considerando os aspectos psicológicos?

Ao tratar da periodização do desenvolvimento psicológico, Elkonin e Leontiev afirmam que cada estágio de desenvolvimento da criança é caracterizado por uma atividade:

A compreensão dos aspectos psicológicos da educação é essencial para que os professores possam desenvolver estratégias de ensino que considerem as necessidades emocionais e cognitivas dos alunos. Analise as afirmativas a seguir sobre aspectos psicológicos relacionados ao aprendizado e desenvolvimento educacional e indique se cada uma é verdadeira (V) ou falsa (F).

Com base na teoria da personalidade descrita por Carl Gustav Jung, avalie as proposições: I. Para Jung, a personalidade não é estática e imutável, mas sim construída ao longo da vida adulta da pessoa. II. O ego consciente é aquele que contém pensamentos, impulsos e sentimentos que não fazem parte do conhecimento consciente no presente, embora possam ser acessados a qualquer instante. III. A persona é definida entre animus e anima, sendo que animus é o componente masculino de uma mulher, e anima é o componente feminino de um homem. Assinale a alternativa correta:

No livro “Indisciplina na escola”, Rego expõe que o comportamento (in)disciplinado é

A psicologia da educação estuda os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano, buscando entender como se dá a aquisição de conhecimentos e habilidades. Entre as teorias psicológicas mais aplicadas na educação, destaca -se a teoria de Jean Piaget, que propõe estágio s de desenvolvimento cognitivo. Segundo Piaget, durante a fase operatória concreta, a criança:

[...] fazer é compreender em ação uma dada situação em grau suficiente para atingir os fins propostos, e compreender é conseguir dominar, em pensamento, as mesmas situações até poder resolver os problemas por ela levantados, em relação ao porquê e ao como das ligações constatadas e, por outro lado, utilizadas em ação. (PIAGET, Jean. Fazer e Compreender. São Paulo: Melhoramentos, 1978. Pág.176.) Acerca das contribuições da Psicologia da Educação para os professores em seu cotidiano, assinale a alternativa correta.

A Psicologia da Educação tem como objetivo compreender os processos de ensino e aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas eficazes. Entre os psicól ogos mais influentes na área está Lev Vygotsky, que destacou a importância do contexto social no desenvolvimento cognitivo. Uma das suas principais contribuições é o conceito de "mediação", que se refere:

Uma das teorias da psicologia do desenvolvimento defende que o sujeito é composto por três unidades prin- cipais, Ego, Id e Superego. O ego seria a parte mais su- perficial, responsável pelas interações entre indivíduo e meio, enquanto o superego atua como controlador dos impulsos do id e intenções do ego. Esta teoria é conhe- cida como: