Analise as seguintes disposições:
1 - O uso dos indicadores de qualidade na educação devem ser utilizados exclusivamente através das dicas apresentadas no texto, mesmo que seja necessário adaptá-las.
2 - Os materiais necessários ao projeto de indicadores de qualidade deve ser providenciado por uma equipe constituída pela escola.
3 - Ganhos para a população e para a educação ocorrem quando mais segmentos e pessoas participam da avaliação da escola e se engajam em ações para sua melhoria.
Corroboram integralmente as disposições do texto:

Analise as seguintes disposições:
1 - A única forma da escola mobilizar a comunidade no processo de melhoria da educação é através da adoção dos Indicadores da Qualidade na Educação.
2 - O primeiro ponto importante no processo é fazer com que todos os segmentos da comunidade sejam mobilizados para participar da avaliação.
3 - É muito importante que todos os segmentos da comunidade sejam convidados a participar, exceto aqueles mais atuantes no dia-a-dia.
Corroboram integralmente as disposições do texto:

É antônimo de "flexível":
1 - Inexorável
2 - Complacente
3 - Heterogêneo
Estão corretos:

Na frase: "Contudo, apresentaremos algumas dicas que podem ser adaptadas", a palavra sublinhada pode ser substituída, sem que com isso seja alterada a ideia apresentada no texto, por:
1 - Por conseguinte
2 - Não obstante
3 - Todavia
Estão corretas:

A palavra sublinhada no enunciado da questão anterior é um(a):
(https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/contudo/)

Que forma adquire o verbo “providenciar” conjugado na segunda pessoa do plural do pretérito imperfeito do modo indicativo?

Assinale a alternativa que contém uma oração subordinada substantiva objetiva direta:

O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado. Neste sentido, analise as seguintes disposições:
1 - Terão direito de pleitear o acesso aos referidos cursos os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram por concurso público, tenham pelo menos cinco anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação.
2 - Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos em regulamento pelas universidades, terão prioridade de ingresso os professores que optarem por cursos de licenciatura em Matemática, Física, Química, Biologia e Língua Portuguesa.
3 - As instituições de ensino responsáveis pela oferta de cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames interessados em número superior ao de vagas disponíveis para os respectivos cursos.
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e suas alterações, art. 62 -B)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:

O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
1 - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
2 - Programas suplementares de alimentação e assistência à saúde financiados com recursos da educação.
3 - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
(Constituição Federal, art. 206)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:

Na Educação Básica, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
1 - Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados das provas finais em relação ao desempenho ao longo do período.
2 - Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
3 - Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, art. 24, inc. V)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:

O que define a “coerência” dentro do processo de planejamento escolar?
(LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 2013, pág. 89 -90; 98 -99).

“Embora demonstre respeito quase religioso pelas regras quando interrogada pelas suas origens e sobre possíveis modificações, a criança, quando joga, ainda se mostra liberal no que tange à aplicação de regras: frequentemente introduz, sem qualquer consulta prévia ao seu adversário, alguma variante que lhe possibilita ter melhor desempenho e não acha estranho afirmar no final de uma partida que todo mundo ganhou”.
A descrição corresponde a qual etapa das Regras do Jogo, na concepção de Piaget?
(LA TAILLE, Y. Teorias psicogenéticas em discussão, 1992, pág. 50)

São competências que se pretendem nos professores:
1 - Conhecer, compreender, interpretar, analisar, relacionar, comparar e sintetizar dados, fatos e situações do cotidiano visando adquirir uma qualificação profissional.
2 - Aprender e ensinar a trabalhar juntos e a se trabalhar com equipes.
3 - Dominar e fazer uso de novas tecnologias.
(ANTUNES, C. Como desenvolver competências em sala de aula, pág. 37 -81)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

No desenvolvimento de metodologias e estratégias variadas que melhor respondam às diferenças de aprendizagem entre os estudantes e às suas demandas, os professores levarão em conta:
1 - A diversidade sociocultural da população escolar.
2 - As desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais.
3 - A garantia, nos currículos, da prevalência dos valores morais, éticos e religiosos sobre as disciplinas científicas e tecnológicas.
(Resolução CNE/CEB nº 7/2010 - DCNEF de 9 anos, art. 25)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

Analise as seguintes disposições em relação à Base Nacional Comum Curricular:
1 - A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.
2 - Na BNCC, o currículo é definido como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
3 - BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.
(BNCC, item 1, pág. 8, 14, 16)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

“No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no _________, amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente”.
(BNCC, item 4.1.1, pág. 89)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

São objetos do conhecimento pertinentes à prática de linguagem “Oralidade” no ensino da Língua Portuguesa do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, EXCETO:

São objetos do conhecimento pertinentes à prática de linguagem “Escrita” no ensino da Língua Portuguesa do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, EXCETO:

Analise as seguintes disposições acerca do ato de “ler e escrever” nas primeiras etapas de aprendizagem das crianças:
1 - Ler e escrever são tarefas independentes.
2 - Ler é interpretar, adivinhar o que o outro nos quer dizer, é preciso conhecer o código que o outro utilizou.
3 - Deste modo, para as crianças, nas primeiras etapas de sua aprendizagem, é muito mais simples ler do que escrever.
(CURTO, L.M. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e ler, pág. 47)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

Analise as seguintes disposições acerca do espaço da escrita e da leitura na educação pré-escolar:
1 - A pré-escola deveria cumprir a função primordial de permitir às crianças que não tiveram convivência com adultos alfabetizados obter essa informação básica sobre a qual o ensino cobra um sentido social.
2 - A pré-escola deve permitir a todas as crianças a liberdade de experimentar os sinais escritos, num ambiente rico em escritas diversas, ou seja: escutar alguém lendo em voz alta e ver os adultos escrevendo; tentar escrever (sem estar necessariamente copiando um modelo), etc.
3 - A prontidão para a leitura e escrita dependem das ocasiões sociais de estar em contato com a língua escrita.
(FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização, pág. 98 -99).
Corroboram as concepções da autora na obra referida:

São competências específicas de Matemática para o ensino fundamental:
1 - Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
2 - Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
3 - Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
(BNCC, item 4.2, pág. 267)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

Analise as seguintes disposições assertivas acerca da comunicação e o uso da escrita nas aulas de Matemática:
1 - Os símbolos da matemática, como as letras ou os caracteres em outras linguagens, formam a linguagem escrita de matemática.
2 - O único recurso da comunicação da linguagem matemática é o escrito, ou seja, a escrita não constitui para a matemática um segundo código, mas um código único.
3 - A escrita matemática seria uma forma menos sofisticada da escrita, uma vez que a ideia implícita na elaboração e sistematização da linguagem matemática é que ela seja menos concisa e precisa que a linguagem usual, de forma a fomentar certa dubiedade em sua interpretação.
(SMOLE, K. Ler e escrever e resolver problemas, pág. 23)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: