Analise as seguintes disposições:
1 - O uso dos indicadores de qualidade na educação devem ser utilizados exclusivamente através das dicas apresentadas no texto, mesmo que seja necessário adaptá-las.
2 - Os materiais necessários ao projeto de indicadores de qualidade deve ser providenciado por uma equipe constituída pela escola.
3 - Ganhos para a população e para a educação ocorrem quando mais segmentos e pessoas participam da avaliação da escola e se engajam em ações para sua melhoria.
Corroboram integralmente as disposições do texto:

Analise as seguintes disposições:
1 - A única forma da escola mobilizar a comunidade no processo de melhoria da educação é através da adoção dos Indicadores da Qualidade na Educação.
2 - O primeiro ponto importante no processo é fazer com que todos os segmentos da comunidade sejam mobilizados para participar da avaliação.
3 - É muito importante que todos os segmentos da comunidade sejam convidados a participar, exceto aqueles mais atuantes no dia-a-dia.
Corroboram integralmente as disposições do texto:

É antônimo de "flexível":
1 - Inexorável
2 - Complacente
3 - Heterogêneo
Estão corretos:

Na frase: "Contudo, apresentaremos algumas dicas que podem ser adaptadas", a palavra sublinhada pode ser substituída, sem que com isso seja alterada a ideia apresentada no texto, por:
1 - Por conseguinte
2 - Não obstante
3 - Todavia
Estão corretas:

A palavra sublinhada no enunciado da questão anterior é um(a):
(https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/contudo/)

Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam dígrafos:

São parônimos, EXCETO:

Na oração: “Os sábios não dizem o que sabem”, a palavra sublinhada, considerando-se o contexto em que ocorre no texto, pertence a qual classe gramatical?

Que forma adquire o verbo “providenciar” conjugado na segunda pessoa do plural do pretérito imperfeito do modo indicativo?

Assinale a alternativa que contém uma oração subordinada substantiva objetiva direta:

O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado. Neste sentido, analise as seguintes disposições:
1 - Terão direito de pleitear o acesso aos referidos cursos os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram por concurso público, tenham pelo menos cinco anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação.
2 - Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos em regulamento pelas universidades, terão prioridade de ingresso os professores que optarem por cursos de licenciatura em Matemática, Física, Química, Biologia e Língua Portuguesa.
3 - As instituições de ensino responsáveis pela oferta de cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames interessados em número superior ao de vagas disponíveis para os respectivos cursos.
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e suas alterações, art. 62 -B)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:

O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
1 - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
2 - Programas suplementares de alimentação e assistência à saúde financiados com recursos da educação.
3 - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
(Constituição Federal, art. 206)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:

Na Educação Básica, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
1 - Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados das provas finais em relação ao desempenho ao longo do período.
2 - Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
3 - Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, art. 24, inc. V)
De acordo com a norma referida estão corretos os itens:

Deixar o professor ou responsável por estabelecimento de ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente, constitui:
(ECA, art. 245)

Percentual mínimo de 15% dos recursos do Fundeb referentes à complementação -VAAT, será aplicado, em cada rede de ensino beneficiada, em:
(Lei Federal nº 14.113/2020, art. 27)

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das indicações para o desenvolvimento das fases ou passos didáticos:
(LIBÂNEO, J. C. Didática, 2013, pág. 199 -210).

O que define a “coerência” dentro do processo de planejamento escolar?
(LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 2013, pág. 89 -90; 98 -99).

“Embora demonstre respeito quase religioso pelas regras quando interrogada pelas suas origens e sobre possíveis modificações, a criança, quando joga, ainda se mostra liberal no que tange à aplicação de regras: frequentemente introduz, sem qualquer consulta prévia ao seu adversário, alguma variante que lhe possibilita ter melhor desempenho e não acha estranho afirmar no final de uma partida que todo mundo ganhou”.
A descrição corresponde a qual etapa das Regras do Jogo, na concepção de Piaget?
(LA TAILLE, Y. Teorias psicogenéticas em discussão, 1992, pág. 50)

Analise as seguintes disposições acerca do tratamento do conhecimento prévio dos alunos no aprendizado:
1 - Quando pedimos aos alunos que estabeleçam novas relações em situações ainda não experimentadas, fica evidente que o conhecimento se constrói de forma aparentemente organizada e não apresenta contradições em relação ao conhecimento prévio do aprendiz.
2 - É importante, diante de cada novo conteúdo, não levar em consideração o que as crianças já sabem e introduzir novos saberes, dissociados de suas experiências prévias.
3 - Se quiser trabalhar com o modelo de ensino por resolução de problemas o professor precisa ter cuidado para não tornar sinônimos o que o aluno já sabe e o que já lhe foi ensinado, que não são necessariamente a mesma coisa.
(WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, pág. 43 -45)
Corroboram as concepções da autora na obra referida:

São competências que se pretendem nos professores:
1 - Conhecer, compreender, interpretar, analisar, relacionar, comparar e sintetizar dados, fatos e situações do cotidiano visando adquirir uma qualificação profissional.
2 - Aprender e ensinar a trabalhar juntos e a se trabalhar com equipes.
3 - Dominar e fazer uso de novas tecnologias.
(ANTUNES, C. Como desenvolver competências em sala de aula, pág. 37 -81)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

No desenvolvimento de metodologias e estratégias variadas que melhor respondam às diferenças de aprendizagem entre os estudantes e às suas demandas, os professores levarão em conta:
1 - A diversidade sociocultural da população escolar.
2 - As desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais.
3 - A garantia, nos currículos, da prevalência dos valores morais, éticos e religiosos sobre as disciplinas científicas e tecnológicas.
(Resolução CNE/CEB nº 7/2010 - DCNEF de 9 anos, art. 25)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

Analise as seguintes disposições:
1 - A escola de Educação Básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.
2 - Essa concepção de escola exige a superação do rito escolar, desde a construção do currículo até os critérios que orientam a organização do trabalho escolar em sua multidimensionalidade, privilegia trocas, acolhimento e aconchego, para garantir o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre todas as pessoas.
3 - Neste sentido, na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar de forma distinta, separadas, a fim de que se possa recuperar, para a função social desse nível da educação, a diversidade entre o educando e a pessoa em formação na sua essência humana.
(Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - DCNGEB, arts. 6º, 11)
De acordo com a norma referida:

Analise as seguintes disposições em relação à Base Nacional Comum Curricular:
1 - A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.
2 - Na BNCC, o currículo é definido como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
3 - BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.
(BNCC, item 1, pág. 8, 14, 16)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

“No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no _________, amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente”.
(BNCC, item 4.1.1, pág. 89)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

São objetos do conhecimento pertinentes à prática de linguagem “Oralidade” no ensino da Língua Portuguesa do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, EXCETO:

São objetos do conhecimento pertinentes à prática de linguagem “Escrita” no ensino da Língua Portuguesa do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, EXCETO:

Analise as seguintes disposições acerca do ato de “ler e escrever” nas primeiras etapas de aprendizagem das crianças:
1 - Ler e escrever são tarefas independentes.
2 - Ler é interpretar, adivinhar o que o outro nos quer dizer, é preciso conhecer o código que o outro utilizou.
3 - Deste modo, para as crianças, nas primeiras etapas de sua aprendizagem, é muito mais simples ler do que escrever.
(CURTO, L.M. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e ler, pág. 47)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

Analise as seguintes disposições acerca do espaço da escrita e da leitura na educação pré-escolar:
1 - A pré-escola deveria cumprir a função primordial de permitir às crianças que não tiveram convivência com adultos alfabetizados obter essa informação básica sobre a qual o ensino cobra um sentido social.
2 - A pré-escola deve permitir a todas as crianças a liberdade de experimentar os sinais escritos, num ambiente rico em escritas diversas, ou seja: escutar alguém lendo em voz alta e ver os adultos escrevendo; tentar escrever (sem estar necessariamente copiando um modelo), etc.
3 - A prontidão para a leitura e escrita dependem das ocasiões sociais de estar em contato com a língua escrita.
(FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização, pág. 98 -99).
Corroboram as concepções da autora na obra referida:

São competências específicas de Matemática para o ensino fundamental:
1 - Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
2 - Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
3 - Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
(BNCC, item 4.2, pág. 267)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens:

Analise as seguintes disposições assertivas acerca da comunicação e o uso da escrita nas aulas de Matemática:
1 - Os símbolos da matemática, como as letras ou os caracteres em outras linguagens, formam a linguagem escrita de matemática.
2 - O único recurso da comunicação da linguagem matemática é o escrito, ou seja, a escrita não constitui para a matemática um segundo código, mas um código único.
3 - A escrita matemática seria uma forma menos sofisticada da escrita, uma vez que a ideia implícita na elaboração e sistematização da linguagem matemática é que ela seja menos concisa e precisa que a linguagem usual, de forma a fomentar certa dubiedade em sua interpretação.
(SMOLE, K. Ler e escrever e resolver problemas, pág. 23)
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: