A LDBEN define, no artigo 3º, vários princípios para o ensino. Dentre eles, destaca-se o pluralismo _______________ e de concepções ______________.

Paulo Freire, em “Pedagogia da Autonomia”, ao tratar do processo de mudança no curso da história, define que

Cortella, no livro “A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos”, estabelece três preceitos básicos para uma vida ética. Assinale a alternativa que apresenta um desses preceitos.

Referente à construção do Projeto Político-Pedagógico, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, analise as proposições abaixo.

No livro “Indisciplina na escola”, Rego expõe que o comportamento (in)disciplinado é

A ideia da bailarina etérea e inacessível, idealizada inclusive em um contexto sobre-humano como em Giselle e Les Sylphides, fez parte do auge de qual movimento artístico e intelectual denominado

A máxima vetorização de tronco e membros no espaço, combinada aos giros e espirais, possibilita a distribuição do peso do corpo de forma muito efetiva, ao ponto que se torna possível ficar nas pontas dos pés. Tal qualidade de flutuação do corpo foi explorada ao máximo dentro do contexto simbólico sobre-humano como explicado na questão anterior. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a estética e estilo.

O ballet nasceu no século XV na Itália Renascentista, mas se desenvolveu na corte de Luís XIV na França no século XVI. Foi na França que um bailarino mediano, mas inovador lutou pela independência do ballet, que até então estava vinculado a Ópera e ao Concerto de Música, compilando uma série de gestuais e posturas em um documento chamado “Cartas sobre a Dança”, e promovendo a grande reforma do ballet na virada do século XVI. Assinale a alternativa apresenta o nome do bailarino que escreveu “Cartas sobre a Dança”.

Assinale a alternativa que apresenta quem foi o diretor do Teatro Imperial de São Petersburgo na Rússia que transformou em montagens de ballet uma variedade de histórias clássicas da humanidade, explorando diversas simbologias e, portanto, diversos repertórios gestuais e posturais.

A ação de organizar o corpo para uma plateia à nossa frente, onde mesmo explorando todas as direções a referência continua sendo a frente, desenvolve uma capacidade psicomotora importante, denominada

A busca pela leveza máxima fez desenvolver um repertório técnico específico a partir da vetorização de tronco e membros no espaço, facilmente identificada nos arabesques. O trabalho básico de vetorizar os calcanhares para o espaço avante (flexão dorsal dos pés), no chão durante o aquecimento pode apresentar uma falha técnica. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta a falha técnica.

Continuando o raciocínio da questão anterior, a correta e constante projeção e vetorização dos calcanhares no espaço, sentindo sempre a musculatura posterior alongando e se organizando, culminará com o tempo na amplitude da rotação externa. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta o termo técnico para rotação externa das pernas.

Assinale a alternativa que apresenta a forma que se deve iniciar a construção das posições dos braços do ballet.

Assinale a alternativa que apresenta o objetivo ao construir as posições dos braços do ballet clássico.

A técnica do ballet clássico enfatiza a oposição entre cintura pélvica e cintura escapular para ativação do core, que é a musculatura que percorre a frente da coluna incluindo tubos e órgãos, portanto, se trata de um estudo sobre a verticalidade. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta a primeira alavanca motora realizada buscando a oposição das cinturas na barra de ballet.

Assinale a alternativa apresenta aos tipos de música em compasso ternário – 3/4.

A ponta de pé do ballet clássico garante o alinhamento dos 26 ossos e das 33 articulações do pé. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o erro mais perigoso na execução da ponta de pé.

Para uma composição cênica simples de ballet clássico, com todo o repertório musical em compasso binário – 2/4 (ou quaternário 4/4), seriam necessários apenas três tipos de andamento: o andante, o adágio, e o allegro. Considerando o assunto, assinale a alternativa com os três exemplos de passos que correspondem aos três tipos de andamentos citados respectivamente.

Para uma composição cênica completa de ballet, do prólogo até a reverence, a valsa, o grand pas de deux e a coda são os três auges da obra. Considerando o assunto, assinale a alternativa que apresenta os três exemplos de passos que correspondem aos três auges de uma composição cênica de ballet citados acima, respectivamente.

Mesmo que não seja possível atingir um nível avançado de resistência física para realizar uma obra completa de ballet, é possível apresentar uma composição cênica técnica e expressivamente impecáveis, garantindo a experiência artística completa. Ao se reconhecer como parte de um grupo maior o aluno amplia o alcance dos sentidos e, portanto, de seus movimentos. As descobertas artísticas dos alunos devem ser organizadas e inseridas em um plano de ação pedagógica. O professor deve elaborar o plano com base na proposta geral da escola e garantir que