Qual das alternativas a seguir melhor descreve o papel da afetividade no processo de ensino-aprendizagem?

O educador enquanto mediador do processo ensino-aprendizagem, bem como protagonista na resolução e estudo das dificuldades de aprendizagem deve obter orientações específicas para que desenvolva um trabalho consciente e que promova o sucesso de todos os envolvidos no processo (SOARES, 2006). Neste sentido, a interação estabelecida caracteriza-se pela seleção de conteúdos, organização, sistematização didática para facilitar o aprendizado dos alunos e exposição onde o professor demonstrará seus conteúdos. Analise as afirmações que seguem e assinale a afirmação INCORRETA:

Para Libâneo “o processo de ensino, através das aulas, possibilita o encontro entre os estudantes e a matéria de ensino, preparada didaticamente no plano de ensino e nos planos de aula”, devendo, então,

É função social da escola propiciar a formação de valores. Contudo, valores não podem ser ensinados, eles devem ser vivenciados. A escola é uma instituição social com objetivo explícito. Dessa forma, ela deve propiciar o primordialmente o desenvolvimento das potencialidades:

O processo de ensino-aprendizagem está intrinsecamente ligado à nossa capacidade de aprender e ensinar, o que implica nossa habilidade de compreender profundamente o objeto do conhecimento. Qual das seguintes afirmações melhor descreve esse pressuposto?

Quais são algumas das diretrizes fundamentais para a organização e orientação do processo de ensino-aprendizagem de acordo com teorias contemporâneas da educação?

A aprendizagem deve ser vista como objetivo central do percurso ________, devendo as ações de ensino e as relações estabelecidas considerarem os/as estudantes, também, como protagonistas do processo _________, buscando a superação das concepções classificatórias e da estandardização das _________ avaliativas. (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016)) A alternativa que corresponde respectivamente às lacunas é:

“As fontes para a obtenção de respostas e de conhecimentos sobre o mundo vão desde o ambiente doméstico e a cultura regional, até a mídia e a cultura de massas. Portanto, as crianças chegam à escola tendo um repertório de representações e explicações da realidade. É importante que tais representações encontrem na sala de aula um lugar para manifestação, pois, além de constituírem importante fator no processo de aprendizagem, poderão ser ampliadas, transformadas e sistematizadas com a mediação do professor”. (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 45)
Em relação a citação acima, analise as afirmativas abaixo:
I. É papel da escola e do professor estimular os alunos a perguntarem e a buscarem respostas sobre a vida humana, sobre os ambientes e recursos tecnológicos que fazem parte do cotidiano ou que estejam distantes no tempo e no espaço.
II. As crianças pequenas compreendem e vivem a realidade natural e social do mesmo modo dos adultos.
III. Fora ou dentro da escola, as crianças emprestam magia, vontade e vida aos objetos e às coisas da natureza ao elaborar suas explicações sobre o mundo.
IV. Por volta de oito anos as crianças passam a exibir um modo mais subjetivo e menos racional de explicar os acontecimentos e as coisas do mundo.
Sobre as afirmativas acima, é correto afirmar:

O processo ensino-aprendizagem é uma interação complexa entre diversos elementos, incluindo o professor, o aluno, o conteúdo e o ambiente de aprendizagem. Compreender como esses elementos se inter-relacionam pode ajudar a otimizar o aprendizado. No que tange aos aspectos cruciais para que o processo ensino-aprendizagem seja eficaz, assinale a alternativa que apresenta um desses aspectos.

“As fontes para a obtenção de respostas e de conhecimentos sobre o mundo vão desde o ambiente doméstico e a cultura regional, até a mídia e a cultura de massas. Portanto, as crianças chegam à escola tendo um repertório de representações e explicações da realidade. É importante que tais representações encontrem na sala de aula um lugar para manifestação, pois, além de constituírem importante fator no processo de aprendizagem, poderão ser ampliadas, transformadas e sistematizadas com a mediação do professor”. Em relação a citação acima, analise as afirmativas abaixo:

Segundo Telma Weisz “é equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita exatamente como ele lhe transmite. O professor é que precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído.” (2019, p. 67). Nesse sentido, para essa autora, é tarefa do professor organizar situações de aprendizagem que consistem em:

Em um processo de aprendizagem por competência, aluno é entendido como um(a):

Ensinar é uma atividade que envolve elementos epis-temológicos, metodológicos e filosóficos; nessa ativi-dade interagem diversos agentes. Com isso, é incoRReto afirmar que o ensino

Colocar a ênfase do processo educativo na aprendizagem exige que o professor utilize técnicas que: I. Permitam restringir a participação dos alunos e a interação entre eles. II. Promovam a produção do conhecimento e da pesquisa. III. Motivem o desenvolvimento da criticidade e da abertura ao novo. Quais estão corretas?

O ajuste da ajuda do docente às características peculiares do aluno em seu processo de aprendizagem de um conteúdo específico é, em última análise, a chave da qualidade do ensino e é postulado na concepção construtivista como a unidade básica de análise do processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. Sobre isso, o triângulo interativo no processo de aprendizagem é composto por:

A escola, de forma geral, tem sido o espaço escolhido para complementar a formação do aluno... Assinale a alternativa CORRETA.

Para a construção do conhecimento científico pela criança, a busca de informações em fontes variadas é procedimento importante, pois permite a elaboração/reelaboração de suas ideias e atitudes e favorece o desenvolvimento de sua autonomia. São modalidades desse procedimento a:

Considerando aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem e a formação de professores, Cunha (1992) enfatiza a importância de serem consideradas as relações estabelecidas no cotidiano e seus significados, destacando a participação do professor nesse contexto, afirmando que: Analisar os itens abaixo:
I – A realidade da vida cotidiana também inclui uma participação coletiva, o existir na vida cotidiana é estar continuamente em interação e comunicação com os outros e os significados próprios são partilhados com os significados das outras pessoas, que vivem também o cotidiano.
II – A expressão do cotidiano do professor é determinante e determinada pela conjuntura social e cultural onde se desenvolve.
III – Unir ensino e pesquisa não significa caminhar para que a educação seja integrada, não se faz necessário envolver estudantes e professores numa criação do conhecimento comumente partilhado.” IV – Considerando a realidade da Educação Física e do esporte na escola, não é possível ver que o cotidiano pedagógico é multifacetado.
Estão CORRETO(S):

―[...] Se entendermos que os estudantes aprendem de variadas formas, em tempos nem sempre tão homogêneos, a partir de diferentes vivências pessoais e experiências anteriores, [...] o papel desse processo deve ser o de auxiliar professores e estudantes a compreenderem de forma mais organizada suas ações de ensinar e aprender. Essa perspectiva exige uma prática que não deve ser concebida como algo distinto do processo de aprendizagem. Entender e realizar essa prática ao longo do processo é pautar seu planejamento, bem como construir seus instrumentos, partindo das interações que vão se construindo no interior da sala de aula com os estudantes e suas possibilidades de entendimentos dos conteúdos que estão sendo trabalhados.[...] Essa concepção parte do princípio de que todas as pessoas são capazes de aprender e de que as ações educativas, as estratégias de ensino e os conteúdos das disciplinas devem ser planejados a partir dessas infinitas possibilidades de aprender dos estudantes.‖
O Texto acima refere-se à

[...] Se entendermos que os estudantes aprendem de variadas formas, em tempos nem sempre tão homogêneos, a partir de diferentes vivências pessoais e experiências anteriores, [...] o papel desse processo deve ser o de auxiliar professores e estudantes a compreenderem de forma mais organizada suas ações de ensinar e aprender. Essa perspectiva exige uma prática que não deve ser concebida como algo distinto do processo de aprendizagem. Entender e realizar essa prática ao longo do processo é pautar seu planejamento, bem como construir seus instrumentos, partindo das interações que vão se construindo no interior da sala de aula com os estudantes e suas possibilidades de entendimentos dos conteúdos que estão sendo trabalhados.[...] Essa concepção parte do princípio de que todas as pessoas são capazes de aprender e de que as ações educativas, as estratégias de ensino e os conteúdos das disciplinas devem ser planejados a partir dessas infinitas possibilidades de aprender dos estudantes.

De acordo com Solé (2000, p. 29), 'o aluno desenvolve suas atividades e por meio das pessoas que, cotidianamente, se relacionam com ele, uma vez que os processos de aprendizagem se relacionam diretamente com a socialização no contexto sócio-educacional em que estes estão inseridos'. Essa afirmação ressalta que uma boa intervenção, dentro do contexto educacional formal, deve ser feita com o acompanhamento:

Quanto ao processo de aprendizagem das crianças que frequentam espaços de Educação Infantil, é INCORRETO ao Monitor afirmar que:

Há muitos fatores responsáveis pela aprendizagem, tanto externos quanto internos. São considerados fatores externos:

I. Condução da aula.
II. Deficiências físicas.
III. Problemas no parto.

Quais estão corretos?

A respeito de jogos e brincadeiras no processo pedagógico, analise os itens e assinale V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS:

Qual das seguintes alternativas melhor define o trabalho interdisciplinar na escola?

Qual é a tarefa principal do professor no processo de ensino?

Sobre a Educação e Aprendizagem Mediadas (EAM), analise as assertivas a seguir:
I. A EAM envolve a aprendizagem que ocorre com a intervenção de um mediador humano que seleciona, interpreta e amplia os objetos de conhecimento para o aprendiz.
II. Na EAM, o aprendiz interage diretamente com o objeto de conhecimento, sem a presença de um mediador humano.
III. A EAM se diferencia da aprendizagem direta por incluir um mediador que facilita o processo de aquisição de conhecimento.
Quais estão corretas?

O ensino da Dança no _______ escolar, por envolver todo o corpo humano em seus aspectos biológicos e culturais, requer constar, nos planos de aula, que a percepção e a _________ corporal dos/as estudantes influenciarão a visão que eles têm de si próprios e de suas _________ sociais, construídas por meio das experiências vividas. (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016)) A alternativa que corresponde respectivamente às lacunas é:

O “Processo de Ensino - Aprendizagem da Educação Física”, independentemente de seus propósitos, tem também um sentido que deve ser ressaltado, considerando que busca instigar a criatividade humana à adoção de uma postura produtiva e criadora de cultura tanto no mundo do trabalho como no lazer. Marque a alternativa com o nome do sentido que deve ser ressaltado com propriedade no contexto apresentado.

Leia as afirmativas a seguir a respeito das questões que contemporaneamente norteiam a educação brasileira e assinale a correta: