A relação entre desenvolvimento e aprendizagem é um tema central no campo da psicologia educacional, tendo sido amplamente discutida por teóricos como Piaget e Vygotsky. Ele identificou três grandes posições teóricas que explicam como essas duas dimensões se interrelacionam: a visão maturacionalista, a comportamentalista e a perspectiva gestáltica. Essas posições divergem em suas concepções acerca da simultaneidade ou independência entre desenvolvimento e aprendizagem, e suas influências no processo educacional. A respeito das posições teóricas discutidas por Vygotsky sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

Em uma turma de educação infantil, uma criança tem o hábito de morder os colegas. O psicopedagogo da escola, utilizando a Teoria Psicanalítica de Freud para uma intervenção baseada no entendimento do desenvolvimento afetivo-emocional, sugere que:

De acordo com os fundamentos vigentes na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, qual conceito é fundamental para melhor compreen - der o desenvolvimento das funções psicológicas superiores?

Quando se estuda o comportamento humano dois princípios devem ser considerados, o primeiro princípio sugere que em qualquer comportamento há sempre a participação de todos os domínios que atuam de uma forma integrada e o segundo princípio sugere que, embora os domínios estejam envolvidos em qualquer comportamento cada domínio precisa ser analisado, dada a predominância de uns sobre os outros. Considerando a ordem dos conceitos dos princípios acima citados assinale a alternativa correta:

Acerca do papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação superior, assinale a opção correta.

Relacione as colunas de acordo com as modalidades de aprendizagem e os resultados na adaptação.

Dentre as cinco competências emocionais presentes na BNCC (Brasil, 2018), destacam -se as relacionadas abaixo, com exceção de uma. Assinale -a:

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma distinção existente entre os termos de psicologia escolar e psicologia da educação:

O problema de aprendizagem é considerado como o sintoma que expressa algo e possui uma mensagem. Assim, o não aprender tem uma função tão integradora quanto o aprender. Considere as afirmativas relacionadas a essa temática apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ )Distúrbio de Aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de desordens, manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita e raciocínio matemático. (__ )A origem do problema de aprendizagem pode estar relacionada com o modelo de relação vincular que cada criança estabelece e que foi desenvolvido e articulado nas suas primeiras relações com a mãe. (__ )Estas relações são estabelecidas desde o pré-natal, quando os bebês passam pelos estágios germinal, embrionário e fetal, ao contexto familiar no qual a criança está inserida. (__ )Uma outra situação pedagógica a ser considerada são os distúrbios reativos de aprendizagem, isto é, são aqueles que surgem no decorrer de crises situacionais: o nascimento de um irmão, a perda de um ente querido, separação dos pais, a troca de uma professora, a mudança de cidade, de escola, entre outras situações. Assinale a alternativa com a sequência correta:

No que se refere à aprendizagem, emoções e afetos no campo da educação, considere as seguintes afirmativas: I. A relação afetiva professor-aluno auxilia no desenvolvimento da autoestima e na eficácia da aprendizagem; II. O clima afetivo escolar seguro favorece o êxito do processo de aprendizagem e a diminuição de perturbações mentais no educando; III. Como a afetividade está interligada às funções cognitivas, para haver cognição é necessário o estabelecimento de relação afetiva professor-aluno. É(São) verdadeira(s) a(s) afirmativa(s)

A epistemologia convergente:

Assinale a opção correta quanto a área da Psicologia Infantil.

Diz-se que uma pessoa possui um valor e legitima as normas decorrentes quando, sem controle externo, pauta sua conduta por elas. Por exemplo, alguém que não rouba por medo de ser preso não legitima a norma "não roubar": apenas a segue por medo do castigo e, na certeza da impunidade, não a seguirá. Em compensação, diz-se que uma pessoa legitima a regra em questão ao segui-la independentemente de ser surpreendida, ou seja, se estiver intimamente convicta de que essa regra representa um bem moral. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) algumas considerações são norteadoras para o entendimento dos processos psicológicos presentes na legitimação de regras morais, sendo elas:

Diversos autores contribuíram com estudos no campo da psicologia educacional. Um deles, de grande importância, foi Edward Lee Thorndike. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__)Thorndike enfatizou a importância da criança ser educada em sua totalidade, focando na adaptação ao ambiente escolar. (__)Uma das principais contribuições de Thorndike foi seu foco na avaliação e mediação, promovendo princípios científicos de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades de raciocínio. (__)Thorndike defendeu que a educação deve priorizar a autonomia e a resolução de problemas reflexivos das crianças, sem diferenciação de classe, raça ou sexo. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

Durante uma reunião de pais e mestres, um psicólogo educacional explica o impacto da Psicologia da Educação no ambiente escolar. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__ ) Esta vertente da psicologia não interfere nos processos de ensino e aprendizagem, somente na parte psicológica dos alunos. (__ ) A psicologia educacional estuda tudo que envolve a sala de aula, desde fatores internos até externos. (__ ) A Psicologia da Educação e a Psicologia Escolar são áreas de conhecimento distintas. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja CORRETA:

Um psicólogo educacional que trabalha em uma escola pública, está desenvolvendo um programa para promover o desenvolvimento socioemocional dos alunos do ensino básico. Durante uma reunião com professores, ele apresenta as competências socioemocionais que devem ser trabalhadas no currículo escolar. Qual das seguintes competências socioemocionais é essencial para a educação básica, segundo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

O fundamento científico da Psicologia da Educação tem sido construído através de teorias psicológicas, algumas delas mais ligadas às questões referentes ao campo do educar e do ensinar. Dentre elas, destaca-se o Comportamentalismo de _____________, a Psicologia Humanista e Fenomenológica de ____________, o Construtivismo e a Teoria sociocultural de ______________. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

De acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, qual é o conceito fulcral para a compreensão do desenvolvimento das funções psicológicas superiores?

Durante uma reunião de planejamento anual, o psicólogo educacional discute com a equipe pedagógica sobre a importância do seu papel na escola e como ele pode colaborar para melhorar o ambiente escolar e o desempenho dos alunos. Qual é uma das funções primordiais exercidas do psicólogo educacional na escola?

Um agente de apoio educacional utiliza conhecimentos de Psicologia da Educação para ajudar professores a lidarem com problemas de aprendizagem dos alunos. Assim, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__ ) Não está relacionada à prática educacional, mas a uma atividade extracurricular. (__ ) Ajuda a criar ferramentas e estratégias para melhorar os processos de ensino. (__ ) A preocupação central é com o desenvolvimento cognitivo, ficando muitas vezes o emocional como lacuna. Assinale a alternativa cuja ordem de julgamento de cima para baixo está CORRETA:

Um professor de ensino fundamental busca compreender melhor o comportamento de um aluno que apresenta sinais de hiperatividade. Analise as proposições abaixo e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__ ) Não é necessário buscar ajuda em psicólogos da educação, pois não há competência para manejar distúrbios comportamentais como a hiperatividade, devendo estes serem abordados e tratados por profissionais psiquiátricos. (__ ) A psicologia educacional pode servir como um apoio para ajudar a diagnosticar e tratar distúrbios que afetam o cognitivo como um todo. (__ ) A Psicologia da Educação é uma área interligada à Neurologia. Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, CORRETA:

Para a psicologia histórico-cultural, o desenvolvimento deve ser compreendido levando-se em consideração o que a criança é capaz de realizar sozinha, o que denomina o nível de desenvolvimento real, e aquilo que ela é capaz de realizar com ajuda, o que denomina

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) a respeito dos estudos de Vigotski acerca da periodização do desenvolvimento psicológico. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo pesquisadores no campo educacional pode-se dizer que as habilidades socioemocionais podem ser agrupadas nas seguintes frentes: Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Historicamente, os processos escolares são fundamentados em áreas do conhecimento como a Psicologia, que herdou fortemente uma concepção cartesiana de ser humano, em que cognição e emoção são vistas de forma separadas. O interesse científico voltado para os processos cognitivos, como raciocínio e memória, relegou às emoções, principalmente na primeira metade do século XX, um lugar isolado e sem grande importância se comparado a outros aspectos “mensuráveis” da mente humana. No entanto, a partir de teóricos psicogenéticos, como Wallon, a cognição e a emoção passaram a ser entendidas como indissociáveis. Assinale a alternativa que representa essa nova visão sobre emoção e cognição.

A cultura juvenil pode ser definida como um conjunto de formas de vida e valores característicos e distintos de determinados grupos de jovens que, no contexto contemporâneo, se apresentam diversos e plurais. Com relação a cultura juvenil, é preciso considerar no contexto educativo:

Em uma escola pública, uma psicóloga educacional é chamada para atuar com um aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem e comportamento na sala de aula. Durante o atendimento, a psicóloga identifica que o aluno tem dificuldades de relacionamento com os colegas e os professores, sendo por vezes agressivo, demonstrando baixa autoestima e falta de motivação. Avalie as afirmações a seguir e indique a alternativa que apresenta a ação mais ADEQUADA que a psicóloga poderia adotar nesse contexto.

O psicólogo educacional atua no âmbito da educação, nas instituições formais ou informais, colabora para a compreensão e para a mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino aprendizagem. Referente a algumas atribuições do psicólogo educacional assinale a alternativa INCORRETA:

As competências socioemocionais são aquelas habilidades que desenvolvemos ao longo de nossa vida e surgem em nossa maneira de sentir e agir e pensar. De acordo com o meio em que estamos inseridos, diversas situações podem estimular o crescimento emocional das crianças e jovens, inclusive na sala de aula, com o acompanhamento dos professores sempre atentos a novos estímulos de seus educandos. Analise as afirmativas abaixo sobre as competências socioemocionais: 1. Na sala de aula os estudantes acabam por conviver e relacionarem-se com pessoas de outras crenças, culturas e hábitos, o que acaba engrandecendo seu lado emocional. 2. A escola, além de oferecer conhecimento, oferece também desenvolvimento emocional, social e cognitivo. 3. Uma das habilidades desenvolvidas com o apoio escolar é o pensamento crítico, criativo e científico. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com CUNHA, sobre o psicodiagnóstico, assinalar a alternativa INCORRETA: