Durante uma reunião de planejamento pedagógico em uma escola municipal, os professores de Ginástica Rítmica e Ginástica Artística discutem sobre a importância dos fundamentos histórico-culturais, pedagógicos e técnicos em suas respectivas modalidades. Em um momento de troca de experiências, um professor de Ginástica Artística menciona a influência das Olimpíadas na popularização da modalidade e sua conexão com a cultura grega antiga. Por outro lado, um professor de Ginástica Rítmica destaca a relação da sua modalidade com a dança e a música, mencionando a influência da União Soviética no desenvolvimento da GR. Nesse contexto, qual das seguintes afirmações é correta?

A aprendizagem motora pode ser entendida como um processo que resulta em uma mudança relativamente permanente no comportamento provocado como resultado da prática ou experiência. Os movimentos devem ser experimentados em diferentes fases de desenvolvimento, desta forma, assinale a alternativa que apresenta estas fases de modo cronológico em suas ocorrências.

Considere os princípios do treinamento desportivo abaixo descritos: I. Capacidade do organismo de responder aos estímulos do ambiente e se bio-ajustar a eles. II. O organismo precisa ter estímulos cada vez maiores, que lhe tirem da zona de “conforto”, para, assim, melhorar sua performance. III. Os estímulos aplicados a um organismo precisam ter constância ao longo do tempo, necessitam de uma sequência organizada e planejada para: curto, médio e longo prazo. Marque a alternativa que apresente, respectivamente, o nome de cada um dos princípios acima descritos.

Analise as atividades a seguir. I. Jogo de vídeo game. II. Apoio frente ao solo. III. Brincadeira de amarelinha. IV. Brincadeira de pique-pega. Marque a alternativa que apresenta aquelas que podem contribuir para a melhoria da capacidade cardiorrespiratória.

Para manter uma boa saúde, além de uma vida ativa, é importante ter uma boa alimentação, isso não é diferente para crianças em idade escolar. Leia as informações abaixo e avalie quais são verdadeiras ou falsas: I. Uma criança que não tenha condições de ter pelo menos três refeições ao dia, e que dependa basicamente da merenda escolar, pode vir a ficar com o percentual de gordura alto e subnutrida. II. Uma alimentação hipocalórica impacta de várias formas a vida dos alunos, pois além de ser um fator limitador para a realização de suas atividades diárias, também influi de forma negativa na capacidade de concentração, interferindo negativamente no processo de aprendizagem. III. Uma criança que seja ativa: participe regularmente da educação física, faça outras atividades físicas fora da escola e tenha uma boa alimentação; tem maiores possibilidades de ficar dentro de uma faixa adequada do IMC (índice de massa corporal). IV. Uma criança que se alimenta, em grande quantidade, de: comidas industrializadas, açúcares e gordura, tende a ficar com um percentual de gordura alto, com possibilidade de tornar-se obesa. Marque a alternativa correta.

Observe a descrição dos métodos ginásticos a seguir: I. Método ginástico que tem origem no oriente, busca trabalhar o corpo em todos os seus níveis de forma integrada visando levar o sujeito a um maior equilíbrio. Este método desenvolve: muita flexibilidade, força e a resistência muscular localizada além de trabalhar bastante o controle respiratório. II. Surgiu na França no século XIV e inicialmente foi muito utilizada para o treinamento militar. Usa principalmente o peso corporal para a realização dos exercícios, mas também pode se utilizar de bastões e halteres. São movimentos mais globais que envolvem várias partes do corpo, tais como: polichinelos, abdominais, apoios, pranchas etc. III. É uma forma contemporânea de treinamento que utiliza, principalmente, treinos de alta intensidade. Através da combinação de diversos tipos de exercícios tem como principais objetivos desenvolver: a capacidade cardiorrespiratória, a resistência muscular e a força. Este método ginástico, também, é praticado como uma modalidade competitiva. Marque a alternativa que apresente melhor os conceitos do: método Calistênico, Crossfit e Yoga respectivamente.

A dança tem objetivos e funções. Objetivo é aquilo que queremos atingir e função é a que se destina. Segundo Lomakine (2007, p. 43), os objetivos da dança são, EXCETO:

Considerando a escola como espaço de formação integral da criança e do adolescente, e considerando que na atualidade as principais correntes da educação física escolar se baseiam nas perspectivas da pedagogia crítica; marque a alternativa que melhor represente a utilização e o ensino do esporte na escola.

Freitas (2007) coloca alguns conteúdos de inclusão das lutas no âmbito escolar que inclui: I. Compreensão do ato de lutar (por que lutar, com quem lutar, para que lutar, contra quem ou contra que lutar), vivências de lutas dentro da escola (lutas x violência) e reflexão sobre as lutas e a mídia; II. Análise dos dados da realidade com os aspectos positivos e negativos da prática das lutas e da vi- olência na adolescência (luta como defesa pes- soal e não para “se exibir”); III. Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, judô, caratê, muay -thai, jiu -jitsu, aikidô, etc.), construção do gesto nas lutas; IV. Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resolu- ção de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa), atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de maneira recreativa e competitiva. Estão CORRETAS:

Analise se as afirmativas são verdadeiras ou falsas: I. Em um jogo de handebol cada time possui 7 jogadores em quadra. Entre os principais fundamentos técnicos da modalidade estão: o passe e o arremesso. II. Em um jogo de basquetebol a linha de lance livre serve para definir a área a partir da qual os arremessos valem três pontos. III. O jogo de futsal dura 40 minutos e é dividido em dois tempos de 20 minutos cada. Cada equipe possui cinco jogadores em quadra e não há limite para o número de substituições. IV. No atletismo, as provas de: 100 metros rasos, 200 metros rasos e 10.000 metros rasos são chamadas de provas de campo. Marque a alternativa correta:

São objetivos das medidas e avaliações na educação física, EXCETO:

Considerando que a modalidade atletismo é dividida em provas de campos e provas de pista observe as provas descritas a seguir e marque a alternativa que possui somente provas de pista.

São competências específicas de educação física para o ensino fundamental, EXCETO:

Analise as afirmações sobre a modalidade voleibol e marque verdadeiro ou falso. I. A modalidade voleibol é um esporte que possui 6 jogadores em quadra e um sétimo jogador, que é o líbero, que pode substituir um dos outros seis quando este estiver nas posições de fundo de quadra. II. O líbero tem principalmente as funções de: passador e defensor; porém, quando for necessário atacar, só pode executar a cortada saltando de trás da linha dos três metros. III. Em uma partida de voleibol, dentro da linha dos três metros, só podem atacar ou bloquear acima da borda da rede, os jogadores das posições: 2, 3 e 4. IV. Com exceção do tie break, um set termina quando uma das equipes atinge 25 pontos, devendo conseguir pelo menos 2 pontos de vantagem em relação ao adversário, caso nenhuma das equipes tenha esta vantagem o set prossegue até que um dos times a conquiste. Marque a alternativa correta:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais. Um deles está explícito no texto abaixo: “Aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos”. O texto refere-se a:

Considere as seguintes provas do atletismo: 100 metros rasos, 400 metros rasos e a maratona. Marque a alternativa que apresente, respectivamente, a principal capacidade física exigida em cada uma delas.

“O objetivo maior da Cineantropometria é a medida do homem, com vistas ao desempenho motor, em uma variedade de perspectivas” (CARNAVAL, 2008). Na aula de Educação Física o professor irá coletar as seguintes medidas corporais de seus alunos: massa, estatura, perímetros e dobras cutâneas. Quais os instrumentos que o professor deverá ter a sua disposição para a coleta de tais medidas?

Powers & Howley (2017) apresentam três princípios do treinamento. Qual dos princípios apresentados pelos autores refere-se ao fato de que um sistema ou um tecido deve ser exercitado em um nível além do qual está acostumado para alcançar uma adaptação ao treinamento?

São fundamentos tanto de defesa, quanto de ataque do basquetebol:

Não é um tipo de marcação (defesa) utilizado no futebol:

Alguns aspectos biológicos são afetados com a prática de atividades físicas, desde que sejam respeitados os princípios do condicionamento físico. O genótipo e o fenótipo devem ser respeitados de acordo com o princípio de:

Ritmo e Reação são exemplos de capacidades classificadas como:

É a capacidade motora que nos permite superar ou contrariar uma resistência ao movimento através da contração muscular. Trata-se de:

Velocidade e Flexibilidade são exemplos de capacidades classificadas como:

É a capacidade de compreensão, acumulação e interpretação de estruturas temporais e dinâmicas pretendidas ou contidas na evolução do movimento. Trata-se de:

Julgue as afirmações a seguir: I- Todo o ser humano possui uma capacidade funcional bem definida, em função dos fatores endógenos e fatores exógenos que permitem estabelecer e realçar diferenciações interindividuais. II- No sistema de treino, a carga é o elemento principal pois é um dos processos que estimula o desenvolvimento e a orientação das adaptações orgânicas e funcionais, podendo ser caracterizado pela natureza, grandeza e orientação. Essas afirmações:

É comum considerarem-se dois tipos de fadiga, quais são?

Quando o músculo se contrai produzindo força sem nenhuma alteração macroscópica no ângulo da articulação. Trata-se de:

Não é uma das características do chamado “coração de atleta”:

Força e Flexibilidade são exemplos de capacidades classificadas como: