Ação que se desenvolve no ato de jogar. Aprendizado cultural que se expressa de diversas formas. É um estado existencial das pessoas em diversas situações das suas vidas. Manifesta-se nos jogos, brinquedos em forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros. Está é a definição de:

São orientações para os estudantes para as aulas de educação física, EXCETO:

A pedagogia histórico -crítica é articulada em cinco momentos que inclui, EXCETO:

Referente às práticas de educação física é INCOR- RETO afirmar:

Quanto a inclusão é INCORRETO afirmar:

De acordo com a Teoria de Huizinga, 2000 de jogos é INCORRETO afirmar:

Estudos realizados por Gallahue e Donnelly (2008) apresentam o jogo como um dos principais conteúdos a serem desenvolvidos com crianças, associado à dança e à ginástica. Os autores propõem a organização dos jogos, dividindo -os em níveis que denominam de desenvolvimentistas, e indicam as especificidades que caracterizam cada nível. Os Jogos desenvolvimentistas nível I incluem, EXCETO:

O seu corpo expressa sua relação com o meio. Corroborando a ideia de Fernandes (2001), podemos afirmar que a dança no contexto escolar, conforme os objetivos do professor, pode proporcionar, entre outros aspectos, EXCETO:

A dança tem objetivos e funções. Objetivo é aquilo que queremos atingir e função é a que se destina. Segundo Lomakine (2007, p. 43), os objetivos da dança são, EXCETO:

Freitas (2007) coloca alguns conteúdos de inclusão das lutas no âmbito escolar que inclui: I. Compreensão do ato de lutar (por que lutar, com quem lutar, para que lutar, contra quem ou contra que lutar), vivências de lutas dentro da escola (lutas x violência) e reflexão sobre as lutas e a mídia; II. Análise dos dados da realidade com os aspectos positivos e negativos da prática das lutas e da vi- olência na adolescência (luta como defesa pes- soal e não para “se exibir”); III. Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, judô, caratê, muay -thai, jiu -jitsu, aikidô, etc.), construção do gesto nas lutas; IV. Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resolu- ção de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa), atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de maneira recreativa e competitiva. Estão CORRETAS:

São objetivos das medidas e avaliações na educação física, EXCETO:

São competências específicas de educação física para o ensino fundamental, EXCETO: