PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA CLIMÁTICA SANTA RITA DO PASSA QUATRO

ESTADO DE SÃO PAULO

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A Prefeitura Municipal da Estância Climática de Santa Rita do Passa Quatro, através do seu Prefeito Municipal, nos termos da legislação vigente, em especial a Lei Municipal 2826/2009 e suas alterações promovida pela Lei Municipal 2835/2009, torna pública a abertura de inscrições do PROCESSO SELETIVO de provas e títulos, regido de acordo com as Instruções Especiais que ficam fazendo parte integrante desse Edital, para escala de substituição nos anos letivos de 2012 e 2013 de PROFESSORES do Quadro do Magistério Público Municipal, em regime CLT, para atender necessidade temporária, em situação de interesse público, conforme Anexo I.

A realização do Processo Seletivo foi autorizada pelo Senhor Prefeito Municipal, conforme despacho exarado em processo próprio.

O Processo Seletivo será regido pelas instruções a seguir:

1. DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES:

1.1 - O Processo Seletivo será regido por este Edital e compreenderá o exame de habilidades e de conhecimentos aferidos por meio de aplicação de provas objetivas, de caráter eliminatório e classificatório, de acordo com o item 4 deste Edital.

1.2 - Os candidatos habilitados serão contratados segundo necessidade de pessoal, disponibilidade orçamentária da Prefeitura e limites legais para tais despesas, obedecendo à ordem de classificação final.

1.3 - Os remanescentes formarão listagem para serem aproveitados, dentro do prazo de validade do Processo Seletivo, à medida da necessidade da Prefeitura Municipal.

1.4 - As provas serão realizadas na cidade de Santa Rita do Passa Quatro.

2 - DAS INSCRIÇÕES:

2.1 - A inscrição implica no conhecimento e aceitação expressa de todo o disposto neste Edital.

2.2 - São condições para inscrição/contratação:

2.2.1 - Ser brasileiro ou estrangeiro nos termos da Emenda Constitucional nº. 19/98;

2.2.2 - Ter 18 (dezoito) anos completos, até a data da contratação;

2.2.3 - Estar quite com o Serviço Militar para candidatos do sexo masculino, que deverá ser comprovado através de certidão emitida por órgão competente;

2.2.4 - Estar em gozo dos seus direitos civis e políticos;

2.2.5 - Estar quite com a Justiça Eleitoral;

2.2.6 - Não registrar antecedentes criminais, que deverá ser comprovado através de certidão emitida pela Secretaria de Segurança Pública;

2.2.7 - Preencher as exigências da função segundo o que determina a Lei e o item 1 do presente Edital; e,

2.2.8 - Não ter sido exonerado a bem do serviço público (federal, estadual ou municipal) em consequência de processo administrativo (justa causa ou a bem do serviço púbico).

2.3 - A apresentação dos documentos comprobatórios das condições exigidas no item anterior será feita por ocasião da contratação.

2.4 - A não apresentação da referida documentação é fator de cancelamento de todos os efeitos da inscrição.

2.5 - A inscrição será feita por meio da Internet no endereço eletrônico www.rboconcursos.com.br, a partir do dia 26 de setembro de 2011 até as 23h59min do dia 11 de outubro de 2011.

2.5.1 - A Prefeitura Municipal e a empresa RBO não se responsabilizarão por solicitação de inscrição não recebida por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamentos das linhas de comunicação, bem como outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. Assim é recomendável que o candidato realize sua inscrição e respectivo pagamento com a devida antecedência.

2.5.2 - O candidato deverá efetuar o pagamento do valor da inscrição, unicamente por meio do boleto bancário impresso, em espécie e em qualquer agência bancária ou posto correspondente nacional.

2.5.3 - Após as 23h59min do dia 11 de outubro de 2011 não será possível acessar o formulário de inscrição.

2.5.4 - O pagamento do valor da inscrição deverá ser realizado até o dia 13 de outubro de 2011.

2.5.5 - O comprovante de inscrição é o boleto bancário devidamente quitado e deverá ser mantido em poder do candidato e apresentado no local de realização da Prova Escrita Objetiva.

2.5.6 - É vedada a transferência do valor pago a título de inscrição para terceiros, assim como a transferência da inscrição para outros concursos.

2.6 - O candidato portador de deficiência deverá, no ato da inscrição, proceder na forma estabelecida no item 3 deste Edital.

2.7 - Não serão aceitas inscrições por via postal, fax, condicional e/ou extemporânea.

2.8 - Não haverá devolução do valor de inscrição, salvo em caso de cancelamento do Processo Seletivo.

2.9 - Não haverá isenção do valor de inscrição,

2.10 - O candidato que preencher incorretamente sua inscrição ou que fizer qualquer declaração falsa, inexata ou, ainda, que não possa satisfazer todas as condições estabelecidas no Edital, terá sua inscrição cancelada, tendo, em conseqüência, anulados os atos decorrentes dela, mesmo que aprovado nas provas e exames, ainda que o fato seja constatado posteriormente.

2.11 - A Comissão do Processo Seletivo divulgará, juntamente com o Edital de Convocação para as provas, os números das inscrições indeferidas.

2.12 - Verificando-se, a qualquer tempo, o recebimento de inscrição que não atenda a todos os requisitos exigidos, será ela cancelada.

2.13 - O candidato e seu procurador respondem administrativa, civil e criminalmente, pelas informações prestadas na Ficha de Inscrição.

2.14 - Efetivada a inscrição, não serão aceitos pedidos para alteração da função, seja qual for o motivo alegado.

2.15 - Os candidatos poderão se inscrever para mais de uma função sob sua responsabilidade, cientes de que somente haverá a possibilidade de realização de mais de uma prova no caso das mesmas serem aplicadas em dias e horários distintos conforme apresentado na tabela abaixo.

FUNÇÃO	DIA	PERÍODO
ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO)	06/11/2011	MANHÃ
MÚSICA / FLAUTA / CORAL (1 ° AO 5º ANO) PORTUGUÊS, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS (6º AO 9º ANO) MATEMÁTICA (6º AO 9º ANO) INFORMÁTICA (1º AO 9º ANO): REFORÇO ESCOLAR ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO)	06/11/2011	TARDE
ENSINO INFANTIL (CRECHE E EMEI) GEOGRAFIA (6º AO 9º ANO) CIÊNCIAS (6º AO 9º ANO) EDUCAÇÃO FÍSICA (1º ao 9º ANO) ARTE (6º AO 9º ANO) INGLÊS (6º AO 9º ANO)	13/11/2011	MANHÃ
TRABALHOS MANUAIS (1º AO 5º ANO) TEATRO E DANÇA (1º AO 5º ANO) OFICINA DE LEITURA E ESCRITA (OLE) (1º AO 5º ANO) HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA (6º AO 9º ANO) PROFESSOR DE SALA DE APOIO (PSA) REFORÇO ESCOLAR - MATEMÁTICA (6º AO 9º ANO) REFORÇO ESCOLAR - PORTUGUÊS (6º AO 9º ANO)	13/11/2011	TARDE

3 - DO CANDIDATO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA:

3.1 - À pessoa portadora de deficiência, que pretender fazer uso das prerrogativas que lhes são facultadas no inciso VIII, do artigo 37, da Constituição Federal e na Lei n2 7.853/89, é assegurado o direito de se inscrever no presente Concurso Público, em igualdade de condições com os demais candidatos, para provimento do cargo descrito no Anexo I, cujas atribuições, detalhadas no Anexo II, sejam compatíveis com a deficiência de que é portadora.

3.2 - Para validar sua inscrição todos os candidatos portadores de deficiência deverão obrigatoriamente preencher a Declaração do Anexo V, e, caso necessitem, deverão requerer tratamento diferenciado indicando as condições diferenciadas que necessitam para realizar a prova, entregando o Laudo Médico juntamente com a Declaração.

3.2.1 - Na referida Declaração deverá haver o reconhecimento de firma, em cartório

3.2.2 - O Laudo Médico deverá ser emitido por especialista na área da qual o candidato é portador de deficiência, atestando-se a espécie e o grau/nível da deficiência, com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doença - CID, bem como a provável causa da deficiência.

3.3 - A Declaração e o Laudo Médico mencionados nos subitens anteriores deverão ser encaminhados via sedex para a empresa RBO Assessoria Pública e Projeto Municipais Ltda., localizada na Rua Ytaipu, nº 403 - Bairro Mirandópolis, São Paulo/SP, CEP 04.052-010, até o último dia do período de inscrição, na via original ou cópia reprográfica autenticada.

3.4 - A não solicitação de tratamento diferenciado ou de prova especial, eximirá a empresa de qualquer providência.

3.5 - Serão indeferidas as inscrições, na condição especial de portador de deficiência, dos candidatos que não entregarem o respectivo Laudo Médico dentro da forma prevista nos subitens 3.2 e 3.3 deste Edital.

3.6 - Aos deficientes visuais - cegos serão oferecidas provas no sistema Braile e suas respostas deverão ser transcritas também em Braile. Os referidos candidatos deverão levar para esse fim, no dia da aplicação da prova, reglete e punção, podendo ainda, utilizar-se de soroban. Aos deficientes visuais - amblíopes serão oferecidas provas ampliadas, com tamanho e letra correspondente a fonte n2 24.

3.7 - O candidato portador de deficiência que não realizar a inscrição conforme instruções constantes neste Edital, não poderá impetrar recurso em favor de sua situação.

3.8 - Após a investidura do candidato ao cargo, a deficiência não poderá ser argüida para justificar a concessão de aposentadoria e readaptação.

3.9 - Os candidatos portadores de deficiência concorrerão a todas as vagas, sendo reservado a estes o percentual de 5% (cinco por cento).

3.10 - No prazo de 05 (cinco) dias, contados da publicação das listas de classificação, os portadores de deficiência aprovados deverão submeter-se a perícia de uma junta multidisciplinar, com a finalidade de avaliar se há compatibilidade de sua deficiência com o exercício das atribuições do cargo concursado.

3.10.1 - A perícia será realizada por especialista(s) na área, observando-se a deficiência por cada candidato, devendo o laudo ser proferido no prazo de 05 (cinco) dias, contados da data do referido exame.

3.10.2 - Quando a perícia concluir pela inaptidão do candidato constituir-se-á, no prazo de 05 (cinco) dias, junta multidisciplinar para nova inspeção, da qual poderá participar profissional indicado pelo interessado.

3.10.3 - A indicação do profissional pelo interessado, nos termos do parágrafo anterior, deverá ser feita no prazo de 05 (cinco) dias, contados da ciência do laudo referido no subitem 3.10.1ficando sob responsabilidade exclusiva do interessado, o pagamento de eventuais despesas com honorários de profissionais por ele indicado.

3.11 - A junta multidisciplinar deverá apresentar conclusão da perícia realizada no prazo de 05 (cinco) dias, contados da data da realização dos exames.

3.12 - Não caberá qualquer recurso da decisão proferida pela junta multidisciplinar.

3.13 - O concurso só poderá ser homologado após a realização de todos os exames mencionados no subitem anterior, publicando-se as listas geral e especial, das quais serão excluídos os portadores de deficiência incompatíveis com o exercício da função, assim declarados pela inspeção multidisciplinar a que se submetem.

3.14 - A publicação do resultado final do concurso será feita em duas listas, contendo a primeira a pontuação de todos os candidatos, inclusive a dos portadores de deficiência, e a segunda conterá somente a pontuação dos candidatos portadores de deficiência, conforme o art. 42 do Decreto 3.298/99.

4 - DA PROVA ESCRITA OBJETIVA:

4.1 - Prova Escrita Objetiva:

4.1.1 - A avaliação será realizada com base em instrumentos que mensuram as habilidades e conhecimentos exigidos pela função: prova escrita objetiva de Conhecimentos Básicos (POCB) e Específicos (POCE).

4.1.2 - O programa relativo à prova escrita objetiva de Conhecimentos Específicos é o estabelecido no Anexo III do presente Edital;

4.1.3 - A prova conterá 40 (quarenta) questões de conhecimentos básicos e específicos.

4.1.3.1 - As provas escritas objetivas desenvolver-se-ão em forma de testes, através de questões de múltipla escolha, com 4 (quatro) alternativas para respostas, na forma estabelecida no presente Edital;

FUNÇÃO	QUANTIDADE DE QUESTÕES PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS BÁSICOS (POCB)	QUANTIDADE DE QUESTÕES PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE).
ENSINO INFANTIL (CRECHE E EMEI)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
REFORÇO ESCOLAR ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
TRABALHOS MANUAIS (1º AO 5º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
MÚSICA / FLAUTA / CORAL (1º AO 5º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
TEATRO E DANÇA (1º AO 5º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
OFICINA DE LEITURA E ESCRITA (OLE) (1º AO 5º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
PORTUGUÊS (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
GEOGRAFIA (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
CIÊNCIAS (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
MATEMÁTICA (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
EDUCAÇÃO FÍSICA (1º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
ARTE (6° AO 9° ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
INGLÊS (6° AO 9° ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
INFORMÁTICA (1º AO 9º ANO):	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
PROFESSOR DE SALA DE APOIO (PSA)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
REFORÇO ESCOLAR - MATEMÁTICA (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área
REFORÇO ESCOLAR - PORTUGUÊS (6º AO 9º ANO)	10 questões de português 10 questões de matemática	20 conhecimentos específicos da área

4.1.3.2 - Os pontos relativos às questões eventualmente anuladas serão atribuídos a todos os candidatos presentes à prova.

4.1.4 - A prova conterá 40 (quarenta) questões, sendo atribuído 1,0 (um) ponto para cada questão;

4.1.4.1 - Serão considerados habilitados os candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 50 % (cinquenta por cento) do total da prova, ou seja, 20 pontos;

4.2. - A duração das provas será de 3hs (três horas), já incluído o tempo para preenchimento da folha de respostas.

5 - DA EXECUÇÃO DA PROVA ESCRITA OBJETIVA:

5.1 - A realização da prova escrita será nos dias 06 e 13 de novembro de 2011, conforme tabela do item 2.15 na EMEF Madre Carmelita - Praça Professor Lauro Costa - Santa Rita do Passa Quatro/SP, com horário de abertura dos portões no período da manhã às 08h30min e horário de fechamento dos portões às 08h45min e no período da tarde às 13h30min e horário de fechamento dos portões às 13h45min.

5.2 - Os candidatos deverão comparecer ao local da prova, pelo menos 30 (trinta) minutos antes da hora marcada para a abertura dos portões, munidos do protocolo de inscrição, documento oficial de identidade com foto e original, caneta esferográfica azul ou preta, lápis preto e borracha; e,

5.2.1 - Na falta da cédula de identidade original, poderão ser admitidos na sala de provas os candidatos que apresentarem os seguintes documentos: carteira de trabalho, carteira do órgão de classe, certificado militar, carteira de habilitação com foto; desde que permitam, com clareza, a sua identificação. Não serão aceitos quaisquer outros documentos diferentes dos acima definidos.

5.3 - Não será admitido na sala de prova o candidato que se apresentar após o horário estabelecido para o fechamento do portão do prédio ou que não estiver de posse dos documentos hábeis previstos no item anterior.

5.4 - Durante a prova não será permitida comunicação entre os candidatos ou pessoa estranha ao Processo Seletivo, bem como consulta de nenhuma espécie a livros, revistas ou folhetos, nem uso de máquina calculadora, celulares ou qualquer outro aparelho eletrônico.

5.5 - Os candidatos deverão manter seus celulares e outros aparelhos eletrônicos desligados, enquanto permanecerem no recinto de realização das provas.

5.6 - O candidato não poderá ausentar-se da sala ou local de prova, salvo em caso de extrema necessidade, desde que acompanhado por fiscal credenciado e autorizado pelo Fiscal da Sala.

5.7 - As instruções dadas pelos fiscais, assim como as contidas na prova, deverão ser respeitadas pelos candidatos.

5.8 - As respostas deverão ser assinaladas pelos candidatos com caneta esferográfica azul ou preta.

5.9 - Não serão computadas questões não assinaladas, questões que contenham mais de uma resposta (mesmo que uma delas esteja correta), emendas ou rasuras, ainda que legíveis, ou ainda aquelas respondidas a lápis.

5.10 - Não haverá, em hipótese alguma, substituição das folhas de respostas.

5.11 - O candidato, ao terminar a prova, entregará obrigatoriamente ao fiscal, sua folha de respostas. O candidato só poderá retirar-se do local de aplicação das provas, depois de decorridos 30 minutos do início das mesmas

5.12 - O candidato somente poderá levar o caderno de questões depois de decorridos 2h (duas horas) do início da prova, se permanecer na sala. Em nenhuma outra situação será fornecido o caderno de questões.

5.13 - Será eliminado do Processo Seletivo o candidato que não devolver a folha de respostas.

5.14 - Não haverá, em hipótese alguma, segunda chamada, vista ou revisão de provas, seja qual for o motivo alegado.

5.15 - As provas não serão aplicadas em outra data, local e/ou horário, senão aqueles previstos no Edital de Convocação.

5.16 - Em casos de comportamentos inadequados, desobediência a qualquer regulamento constante deste Edital, persistência em comunicação entre os candidatos e consultas vedadas no item 5.4, o candidato será eliminado do Processo Seletivo.

6 - PROVA DE TÍTULOS:

6.1 - Constituem Títulos somente os indicados na tabela a seguir, desde que devidamente comprovados e relacionados à área para a qual o candidato está concorrendo, limitando-se a pontuação ao máximo descrito na tabela sendo que os pontos excedentes serão desconsiderados.

6.2 - Os pontos dos Títulos serão contados apenas para efeito de "classificação" e não de "aprovação".

6.2.1 - O total de pontos alcançados na Prova de Títulos será somado à nota obtida na Prova Escrita Objetiva.

6.2.2 - A somatória será feita somente para os candidatos que forem habilitados na Prova Escrita Objetiva, de acordo com o presente Edital.

Títulos	Valor Unitário	Valor Máximo
A) Título de Doutor em área relacionada à Educação	6,0	6,0
B) Título de Mestre em área relacionada à Educação (desde que não seja pontuado o título de Doutorado)	3,0	3,0
C) Licenciatura Plena em Área/Disciplina relacionada com o currículo do Ensino Fundamental (Letras, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Educação Artística, Ciências Físicas e Biológicas) desde que não utilizada como pré-requisito)	1,0	3,0
D)Licenciatura Plena em Pedagogia (desde que não utilizado como pré-requisito para inscrição)	1,0	1,0
E) Curso Normal Superior (desde que não utilizado como pré- requisito)	1,0	1,0
F) Pós-Graduação na área de Educação com, no mínimo, 360 horas (desde que não utilizado como pré-requisito para inscrição)	1'0	2,0

6.3 - No dia e no local de realização da Prova Escrita Objetiva será recebido pelos organizadores, em sala especialmente designada, logo após o término da prova, cópia reprográfica dos Títulos que o candidato venha possuir, assim como seus respectivos históricos escolares.

6.4 - Não serão aceitos protocolos dos referidos Títulos.

6.5 - Não será recebido nenhum outro Título além dos relacionados na tabela acima.

6.6 - Não será recebido nenhum Título sem seu respectivo Histórico Escolar.

6.7. Não serão considerados os Títulos apresentados, por qualquer forma, fora do dia, horário e local do determinado acima, ou em desacordo com o disposto neste Capítulo.

6.8 - Os Títulos deverão ser entregues devidamente relacionados no Formulário de Entrega de Títulos, conforme Anexo IV, sendo emitido ao candidato o comprovante de recebimento, após conferência.

6.8.1 - No Formulário de Entrega de Títulos o candidato deverá, além de relacionar os Títulos, informar o seu nome por extenso, número do documento de identidade e número de inscrição.

6.9 - Entregues os Títulos, não serão aceitos pedidos de inclusão de documentos sob qualquer hipótese ou alegação.

6.10 - O(s) diploma(s) e/ou certificados dos Títulos mencionados deverá/deverão ser expedido(s) por instituição de ensino devidamente reconhecidos pelo Ministério da Educação.

6.11 - Somente serão aceitos documentos nos quais constem todos os dados necessários à sua perfeita avaliação.

6.12 - Somente serão pontuados os cursos reconhecidos, estando vedada a pontuação de qualquer curso/documento que não preencher todas as condições previstas neste Edital.

6.13 - Comprovada, em qualquer tempo, irregularidade ou ilegalidade na obtenção dos Títulos constantes da Tabela apresentada acima, o candidato terá anulada a respectiva pontuação e comprovada a culpa do mesmo, este será excluído do Concurso Público.

6.14 - No prazo de 03 (três) dias úteis, a contar da divulgação das Notas e avaliação dos Títulos, o candidato poderá requerer à Comissão Organizadora revisão da nota atribuída às provas e dos pontos obtidos atribuídos aos Títulos, utilizando-se para tanto o Anexo V.

7. DA CLASSIFICAÇÃO:

7.1 - A Lista de Classificação Final será em ordem decrescente de acordo com a nota final.

7.2 - Haverá 01 (uma) lista de classificação final para todos os candidatos aprovados, destacando-se, na mesma, os portadores de deficiência e 01 (uma) lista contendo a classificação desses últimos.

7.3 - Em caso de igualdade de classificação, na Lista de Classificação Final os critérios de desempate serão os seguintes sucessivamente:

7.3.1 - Que tiver maior idade, atendendo ao que dispõe a Lei 10741/03;

7.3.2 - Tenha obtido maior nota na parte de Conhecimentos Específicos (POCE);

7.3.3 - Tenha obtido maior pontuação de títulos (PTi)

7.3.4 - Sorteio feito em audiência pública;

8. DOS RECURSOS:

8.1 - Recursos quanto às questões aplicadas, ao gabarito e quanto às notas atribuídas deverão ser feitos por escrito e em formulário próprio para recursos CONFORME ANEXO V, devendo ser entregues e protocolizados pelo próprio candidato no posto de atendimento para o Processo Seletivo no Departamento Municipal de Educação, situado na Av. Severino Meirelles n9 1230, Centro, Santa Rita do Passa Quatro, das 13h00min às 16h00min; estar devidamente fundamentados, constando o nome do candidato, a opção da função, o número de inscrição e telefone.

8.2 - O prazo para interposição de recursos é de 02 (dois) dias após a ocorrência do fato.

8.3 - Somente serão apreciados os recursos interpostos dentro do prazo estabelecido e que possuírem fundamentação e argumentação lógica e consistente que permita sua adequada avaliação.

8.4 - Não serão aceitos recursos interpostos por fax, internet, telegrama ou outro meio que não seja o especificado no item 8.1 deste Edital.

8.5 - A Comissão de Processo Seletivo constitui última instância para recurso, sendo soberana em suas decisões, razão pela qual não caberão recursos adicionais.

9. DA CONTRATAÇÃO:

9.1 - A contratação do candidato será feita respeitando-se a ordem da Lista de Classificação Final.

9.2 - Para efeito de contratação, fica o candidato sujeito à aprovação em exame médico, realizado e/ou requerido pela Medicina do Trabalho da Prefeitura Municipal de Santa Rita do Passa Quatro, que avaliará sua aptidão física e mental para o exercício da função.

9.3 - É facultado à Administração exigir dos candidatos classificados, quando da contratação, além da documentação prevista no item 2.2 deste Edital, outros documentos comprobatórios de bons antecedentes morais, criminais e administrativos.

9.4 - Identificada a qualquer tempo irregularidade na apresentação dos documentos acima mencionados, o candidato responsável será eliminado do Processo Seletivo.

9.5 - No ato de sua contratação o candidato deverá declarar, sob as penas da lei, se é ou já foi funcionário público (municipal, estadual ou federal), seja como celetista, estatutário ou contratado. Em caso positivo, deverá o candidato juntar certidão comprovando que não foi punido anteriormente com pena de demissão. 9.6 - A não apresentação da declaração de que trata o item 9.6, ou da consequente certidão, culminará no indeferimento da contratação.

9.7 - As sessões de atribuição de classe e aulas que vierem ocorrer durante o ano letivo, serão às sextas feiras às 14h00min no prédio do Departamento de Educação. Caso a sexta-feira recaia em dia não letivo, a atribuição automaticamente será no primeiro dia letivo subsequente.

9.7.1 - Para a primeira contratação o candidato deverá observar o cronograma de atribuição de classes e aulas expedido pelo Departamento de Educação antes do início do ano letivo.

10. DAS DISPOSIÇÕES FINAIS:

10.1 - A inscrição do candidato implica no conhecimento das presentes instruções e na tácita aceitação das condições do Processo Seletivo, tais como se acham estabelecidas no Edital e nas normas legais pertinentes, bem como em eventuais aditamentos e instruções específicas para a realização do certame, acerca das quais não poderá alegar desconhecimento.

10.2 - Decorridos 120 (cento e vinte) dias da homologação do Processo Seletivo, e não havendo óbice administrativo, judicial ou legal, é facultada a incineração dos registros escritos, mantendo-se, entretanto, pelo período de validade do Processo Seletivo, os registros eletrônicos a ele referentes.

10.3 - Os itens deste Edital poderão sofrer eventuais alterações, atualizações ou acréscimos enquanto não consumada a providência ou evento que lhes disser respeito, até a data da convocação dos candidatos para as provas correspondentes, circunstância que será mencionada em Edital ou aviso a ser publicado.

10.4 - A inexatidão das afirmativas ou irregularidades de documentação, ainda que verificada posteriormente, eliminará o candidato do Processo Seletivo, cancelando-se todos os atos decorrentes da inscrição.

10.5 - O prazo de validade do Processo Seletivo será de 02 (dois) anos, até o final do ano letivo de 2013.

10.6 - O Processo Seletivo será homologado pelo Senhor Prefeito Municipal e nos termos da Legislação vigente.

10.7 - A Comissão de Processo Seletivo e a empresa organizadora não se responsabilizam pela comercialização de apostilas, bem como pelo teor das mesmas.

10.8 - Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão de Processo Seletivo.

10.9 - Nos termos do artigo 37, § 10, da Constituição Federal, acrescido pela Emenda Constitucional nº 20, de 15/12/98, é vedada a percepção simultânea de vencimentos com proventos de aposentadoria, salvo nas hipóteses de acumulação remunerada, expressamente previstos pela Lei Maior.

10.10 - Sem prejuízo das sanções criminais cabíveis a qualquer tempo, a Comissão Organizadora poderá anular a inscrição, prova, ou admissão do candidato, desde que sejam verificadas falsidades de declaração ou irregularidade a prova.

10.11 - A Organização do presente Processo Seletivo, bem como a aplicação e correção das provas ficarão a cargo da RBO Assessoria Pública e Projetos Municipais Ltda.

Santa Rita do Passa Quatro, 22 de Setembro de 2011.

Dr. Agenor Mauro Zorzi
PREFEITO MUNICIPAL DA ESTÂNCIA CLIMÁTICA DE SANTA RITA DO PASSA QUATRO

ANEXO I - REQUISITOS

Função	Escolaridade / Requisitos	Hora / Aula	Formas de avaliação	Valor da Inscrição
Ensino Infantil: (Destinado a substituição de professores de Creche e EMEI)	Curso Superior com graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia ou Curso Normal Superior Curso Normal de Nível Médio	R$ 11,76 R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano)	Curso Superior com graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia ou Curso Normal Superior. Curso Normal de Nível Médio.	R$ 11,76 R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Reforço Escolar - Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano)	Curso Superior com graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia ou Curso Normal Superior. Curso Normal de Nível Médio.	R$ 11,76 R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - TRABALHOS MANUAIS	Magistério com curso técnico em trabalhos manuais (com habilidade para tricô, bordado, pintura e aplicação em tecido, etc.) ou Curso Superior na área de Educação Artística (com habilidade para tricô, bordado, pintura e aplicação em tecido, etc.).	R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - MÚSICA / FLAUTA / CORAL	Magistério ou Curso superior na área da Educação, com Curso Técnico na Área de Música ou Curso Superior na Área de Música.	R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - TEATRO E DANÇA	Magistério ou Curso superior na Área da Educação, com Curso Técnico na Área de teatro ou dança ou Curso Superior na Área de Arte (com habilidade em teatro ou dança).	R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - OFICINA DE LEITURA E ESCRITA (OLE)	Magistério (com habilidade para produzir o Jornal) ou Curso Superior com Licenciatura Plena em Letras (com habilidade para produzir o Jornal).	R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental CICLO II (6º AO 9º ano): PORTUGUÊS, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS	Curso Superior com Licenciatura Plena em Letras.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental CICLO II (6º ao 9º ano): HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MORAL E CIVICA	Curso Superior com Licenciatura Plena em História ou Licenciatura Plena em Ciências Sociais com habilitação em História.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental CICLO II (6º ao 9º ano): GEOGRAFIA	Curso Superior com Licenciatura Plena em Geografia ou Licenciatura Plena em Ciências Sociais com habilitação em Geografia.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental CICLO II 6° ao 9° ano): CIÊNCIAS	Curso Superior com Licenciatura Plena em Ciências Biológicas ou Licenciatura Plena em Ciências com habilitação em Biologia.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental CICLO II (6° ao 9° ano): MATEMÁTICA	Curso Superior com Licenciatura Plena em Matemática ou Licenciatura Plena em Ciências com habilitação em Matemática.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): EDUCAÇÃO FÍSICA	Curso Superior com Licenciatura Plena em Educação Física.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): ARTE	Curso Superior com Licenciatura Plena em Educação Artística.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9° ano): INGLÊS	Curso Superior com Licenciatura Plena em Letras e habilitação em Inglês.	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9° ano): INFORMÁTICA Faixa 1	Curso Superior na área de Informática: Sistema de Informação, Ciências da Computação, engenharia de Computação e Tecnologia de Processamento de Dados	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): INFORMÁTICA Faixa 2	Alunos frequentes aos cursos acima a partir do 29 ANO com disponibilidade de Horário	R$ 11,42	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9° ano): INFORMÁTICA Faixa 3	Magistério, com Curso Técnico em Informática ou Curso Superior na área da Educação, com Curso Técnico em Informática.	R$ 11 76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): INFORMÁTICA Faixa 4	Cursos Técnicos em Informática devidamente credenciados e registrado nos órgãos competentes	R$ 11,42	POCB + POCE	R$ 19,00
Professor de Sala de Apoio (PSA) - Educação Especial - Faixa 1	Licenciatura Plena em Pedagogia com habilitação na respectiva área da Educação Especial	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Professor de Sala de (PSA) - Educação Especial - Faixa 2	Licenciatura Plena em Pedagogia com cursos de especialização com, no mínimo, 360 (trezentos e sessenta) horas na área de Educação Especial	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Professor de Sala de Apoio (PSA) - Educação Especial - Faixa 3	Licenciatura Plena em qualquer área de graduação com Pós Graduação Strictu Senso na área de Educação Especial	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Reforço Escolar - Ciclo III e IV (6º AO 9º ano): Matemática	Licenciatura Plena em Matemática ou Licenciatura Plena em Ciências com habilitação em Matemática	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00
Reforço Escolar - Ciclo III e IV (6º AO 9º ano): Português	Licenciatura Plena em Letras	R$ 11,76	POCB + POCE + PTi	R$ 19,00

LEGENDA (FORMAS DE AVALIAÇÃO):

POCB - Prova Escrita Objetiva de Conhecimentos Básicos / POCE Prova Escrita Objetiva Conhecimentos Específicos / PTi - Prova de Títulos.

ANEXO II - ATRIBUIÇÕES

PROFESSOR DE ENSINO INFANTIL (destinado a substituição de professores de Creche e EMEI)

- Realizar atividades recreativas e trabalhos educacionais com crianças através de jogos, brincadeiras, desenhos e colagens;

- Acompanhar e orientar as crianças durante as refeições, estimulando a aquisição de bons hábitos alimentares, auxiliando as crianças menores na ingestão de alimentos na quantidade e forma adequada, oferecer mamadeira aos bebês tomando devido cuidado com o regurgito;

Cuidar, estimular e orientar as crianças na aquisição de hábitos de higiene, trocar fraldas, dar banho e escovar os dentes;

- Observar o comportamento das crianças durante o período de repouso e no desenvolvimento das atividades diárias, prestando os primeiros socorros, quando necessário e/ou relatando as ocorrências não rotineiras ao Superior Imediato, para providencias subsequentes;

Administrar medicamentos conforme prescrição médica quando necessário, desde que solicitado pelos pais e/ou responsáveis;

- Garantir a segurança das crianças na Unidade Educacional;

Cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das atividades, organizando os objetos de uso pessoal das crianças.

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I (PEB - I), PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II (PEB - II), PROFESSOR DE SALA DE APOIO (EDUCAÇÃO ESPECIAL)

- Participar da elaboração da proposta pedagógica da escola;

- Elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedagógica da escola;

- Zelar pela aprendizagem dos alunos;

- Estabelecer e implementar estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

- Ministrar os dias letivos e horas / aulas estabelecidos bem como cumprir as horas de trabalho pedagógico;

- Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

- Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e comunidade;

Incumbir-se das demais tarefas indispensáveis ao atendimento dos fins educacionais da escola e ao processo de ensino e aprendizagem. ANEXO III

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS BÁSICOS (POCB) COMUM A TODOS OS PROFESSORES

POCB - Português: Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da Ortografia oficial; Tipologias textuais diversas; Sujeito e Predicado; Sinais de pontuação; Ortografia; Acentuação gráfica; Crase; Concordância verbal; Concordância n0minal; Substantivo; Adjetivo; Artigo; Numeral; Pronomes; Verbo; Conjugação verbal; Advérbio; Preposição; Conjunção.

Sugestão Bibliográfica:

- ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua e literatura. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2003.

- ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramática da Língua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

- CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. Vol. Único. São Paulo. Atual, 2003.

- SACCONI, Luiz Antonio. Novíssima Gramática Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortográfico. São Paulo: Nova Geração Paradid, 2008.

- SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Português: Literatura, Gramática, Produção de texto. vol. único. São Paulo: Moderna, 2004.

POCB - Matemática: Conjunto dos números naturais, inteiros e racionais relativos (formas: decimal e fracionária): propriedades, operações e problemas; Grandezas Proporcionais - Regra de três simples; Porcentagem e juro simples - Resolvendo problemas; Sistema Monetário Brasileiro; Sistema Decimal de Medidas: comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e tempo (transformação de unidades e problemas); Figuras Geométricas Planas: perímetros e áreas - problemas.

Sugestão Bibliográfica:

- BIGODE, Antonio José Lopes - Matemática hoje é feita assim - FTD - 2000

- DANT, Luiz Roberto - Tudo é Matemática - Editora Ática

- IEZZI,Celson, DOLCE Osvaldo e MACHADO Antonio - Matemática e Realidade - Ed. Atual

- JR.GIOVANNI, José Ru e CASTRUCCI Benedito - A conquista da matemática - FTD

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

- Ensino Infantil: (Destinado a substituição de professores de Creche e EMEI)

POCE - Conhecimentos Específicos da área: Pressupostos da Aprendizagem e do Ensino de Alfabetização; As capacidades linguísticas da alfabetização; Avaliação do processo de alfabetização; A leitura e a escrita; Histórias infantis em sala de aula; Formas de organização dos conteúdos; Características de um projeto; O jogo e a Educação Infantil; A brincadeira de faz-de-conta: lugar do simbolismo, da representação e do imaginário; Musicalização; Construtivismo; Psicogênese; Dialogicidade; Processo de Construção: a Aprendizagem; Desenvolvimento e conhecimento; Didática; O papel do professor; Currículo e Desenvolvimento Humano; Currículo e Avaliação; Os projetos de trabalho; O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade; Respeito e autoridade ; Autoridade e autonomia; Ensinar, uma arte e uma ciência; A prática educativa; A função social do Ensino; As relações interativas em sala de aula; Avaliação; Teorias da Aprendizagem; Pensadores da Educação.Atividade Lúdica no desenvolvimento Infantil, Psicomotricidade e Desenvolvimento Infantil; A arte na construção do desenvolvimento Infantil; Literatura Infantil; Ação Educativa na Educação Infantil; O vínculo afetivo no desenvolvimento Infantil; Aprendizagem e desenvolvimento Infantil; O processo educativo em Creche

Sugestão Bibliográfica:

- AQUINO, Júlio Groppa. Autoridade e autonomia na escola. Summus editorial.

- ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia.3º ed.São Paulo: Moderna,2006

- BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades linguísticas da alfabetização e a avaliação - MEC.

- BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Projetos pedagógicos na Educação Infantil.1º ed.Porto Alegre: Artmed,2007

- BORTONI, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever - MEC.

- COLL César, MARTIM Helena, MAURI Teresa, MIRAS Mariana, ONRUBIA Javier, SOLLE Isabel, ZABALA Antoni. Construtivismo na sala de aula. Editora: Ática.

- DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Editora: Cortez.

- FAZENDA, Ivani. Didática e Interdisciplinaridade. Editora: Papiros.

- FERREIRA, Maria Beatriz. Relatos docentes: uma possibilidade de reflexão sobre a prática linguística na alfabetização e no ensino da língua nas séries iniciais - MEC.

- FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. Ediora: Cortez.

- FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1 ª ed. Porto Alegre: Artmed,2008

- HERNÁNDEZ, Fernando. Ventura, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Editora: Artmed.

- JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. Editora: Artmed.

- JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Editora: Artmed.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

- Ensino Infantil: (Destinado a substituição de professores de Creche e EMEI)

- KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Editora: Cortez.

- LEAL, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.

- MATUI, Jiron. Construtivismo. Editora: Moderna.

- MORAIS, Artur Gomes de. O livro didático em sala de aula: algumas reflexões.

- OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de.Educação Infantil: Muitos olhares. 8ª ed. São Paulo: Cortez,2008

- PEREIRA, Hieda Lucia Lima. Hannas, Maria Lucia. Pedagogia na prática. Editora: Gente.

- PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

- PERRENOUD, Phillipe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação.Porto Alegre: Artmed, 2000.

- RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.

- SAYÃO, Rosely e AQUINO, J.G. Em defesa da escola. Campinas: Papirus, 2004.

- SILVA, Isabel de Oliveira e. Profissionais da Educação Infantil: Formação e construção de identidades. 2g Edição. São Paulo: Cortez,2003

- VIEIRA, Adriana Cilene. Organização e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura - MEC.

- ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Editora: Artmed.

- ZABALZA, Miguel A.Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre:Artmed,1988

- ZILBERMAN, Regina.A literatura Infantil na Escola. 10º ed.São Paulo: Globa1,2006

Legislação:

- LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/20/12/1996

- PNE - Plano Nacional de Educação -10.172 de 2001

- Constituição Federal - Da Educação, Capítulo III, Seção I.

- ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - 8.069 de 1990

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

- Reforço Escolar - Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

POCE - Conhecimentos Específicos da área: Pressupostos da Aorendizaaem e do Ensino de Alfabetizacão: As capacidades linguísticas da alfabetização; Avaliação do processo de alfabetização; A leitura e a escrita; Histórias infantis em sala de aula; Formas de organização dos conteúdos; Características de um projeto; Reflexão sobre as normas ortográficas; Pontuação: A gramática da legibilidade; O jogo e a Educação Infantil; O jogo e os anos iniciais; A brincadeira de faz-de-conta: lugar do simbolismo, da representação e do imaginário; Musicalização; Construtivismo; Psicogênese; Dialogicidade; Processo de Construção: a Aprendizagem; Desenvolvimento e conhecimento; Didática; O papel do professor; Currículo e Desenvolvimento Humano; Currículo e Avaliação; Currículo, Conhecimento e Cultura; Educandos e Educadores: seus direitos e currículo ; Diversidade e currículo ; A globalização: um caminho entre a teoria e a prática; Os projetos de trabalho; O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade; Respeito e autoridade ; Autoridade e autonomia; Ensinar, uma arte e uma ciência; A prática educativa; A função social do Ensino; As relações interativas em sala de aula; Avaliação; Teorias da Aprendizagem; Pensadores da Educação. Resolução de problemas. A construção do conceito de número. Conhecimento Lógico Matemático. A construção do pensamento geométrico. Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Sugestão Bibliográfica:

- AQUINO, Júlio Groppa. Autoridade e autonomia na escola. Summus editorial.

- BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades linguísticas da alfabetização e a avaliação - MEC.

- BORTONI, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever - MEC.

- COLL César, MARTIM Helena, MAURI Teresa, MIRAS Mariana, ONRUBIA Javier, SOLLE Isabel, ZABALA ANTONI. Construtivismo na sala de aula. Editora: Ática.

- DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Editora: Cortez.

- FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Editora: Papiros.

- FERREIRA, Maria Beatriz. Relatos docentes: uma possibilidade de reflexão sobre a prática linguística na alfabetização e no ensino da língua nas séries iniciais - MEC.

- FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. Ediora: Cortez.

- HERNÁNDEZ, Fernando. Ventura, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Editora: Artmed.

- JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. Editora: Artmed.

- JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Editora: Artmed.

- KAMII, Constance. A criança e o número. 352 Edição. Campinas: Papiros, 2007

- KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Editora: Cortez.

- LEAL, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC. PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

- Reforço Escolar - Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

- MATUI, Jiron. Construtivismo. Editora: Moderna.

- MORAIS, Artur Gomes de. O livro didático em sala de aula: algumas reflexões.

- PANIZZA, Mabel. Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas séries Iniciais- Análise e Propostas. 14 Edição. Porto Alegre: Artmed,2006.

- PEREIRA, Hieda Lucia Lima. Hannas, Maria Lucia. Pedagogia na prática. Editora: Gente.

- PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

- PERRENOUD, Phillipe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação.Porto Alegre: Artmed, 2000.

- RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.

- SAYÃO, Rosely e AQUINO, J.G. Em defesa da escola. Campinas: Papirus, 2004.

- VIEIRA, Adriana Cilene. Organização e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura - MEC.

- ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Editora: Artmed.

Legislação:

- LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/20/12/1996

- PNE - Plano Nacional de Educação -10.172 de 2001

- Constituição Federal - Da Educação, Capítulo III, Seção I.

- ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - 8.069 de 1990

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano) - TRABALHOS MANUAIS

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano) - MÚSICA / FLAUTA / CORAL

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano) - TEATRO E DANÇA

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º ao 5º ano) - OFICINA DE LEITURA E ESCRITA (OLE)

POCE - Conhecimentos Gerais da Educação e Legislação: Pressupostos da Aprendizagem e do Ensino de Alfabetização; As capacidades linguísticas da alfabetização; Avaliação do processo de alfabetização; A leitura e a escrita; Histórias infantis em sala de aula; Formas de organização dos conteúdos; Características de um projeto; Reflexão sobre as normas ortográficas; Pontuação: A gramática da legibilidade; O jogo e a Educação Infantil; O jogo e os anos iniciais; A brincadeira de faz-de-conta: lugar do simbolismo, da representação e do imaginário; Musicalização; Construtivismo; Psicogênese; Dialogicidade; Processo de Construção: a Aprendizagem; Desenvolvimento e conhecimento; Didática; O papel do professor; Currículo e Desenvolvimento Humano; Currículo e Avaliação; Currículo, Conhecimento e Cultura; Educandos e Educadores: seus direitos e currículo ; Diversidade e currículo ; A globalização: um caminho entre a teoria e a prática; Os projetos de trabalho; O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade; Respeito e autoridade ; Autoridade e autonomia; Ensinar, uma arte e uma ciência; A prática educativa; A função social do Ensino; As relações interativas em sala de aula; Avaliação; Teorias da Aprendizagem; Pensadores da Educação. Resolução de problemas. A construção do conceito de número. Conhecimento Lógico Matemático. A construção do pensamento geométrico. Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Sugestão Bibliográfica:

- AQUINO, Júlio Groppa. Autoridade e autonomia na escola. Summus editorial.

- BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades linguísticas da alfabetização e a avaliação - MEC.

- BORTONI, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever - MEC.

- COLL César, MARTIM Helena, MAURI Teresa, MIRAS Mariana, ONRUBIA Javier, SOLLE Isabel, ZABALA ANTONI. Construtivismo na sala de aula. Editora: Ática.

- DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Editora: Cortez.

- FAZENDA, Ivani. Didática e Interdisciplinaridade. Editora: Papiros.

- FERREIRA, Maria Beatriz. Relatos docentes: uma possibilidade de reflexão sobre a prática linguística na alfabetização e no ensino da língua nas séries iniciais - MEC.

- FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. Ediora: Cortez.

- HERNÁNDEZ, Fernando. Ventura, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Editora: Artmed.

- JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. Editora: Artmed.

- JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Editora: Artmed.

- KAMII, Constance. A criança e o número. 352 Edição. Campinas: Papiros, 2007

- KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Editora: Cortez.

- LEAL, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - TRABALHOS MANUAIS

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - MÚSICA / FLAUTA / CORAL

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - TEATRO E DANÇA

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - OFICINA DE LEITURA E ESCRITA (OLE)

- MATUI, Jiron. Construtivismo. Editora: Moderna.

- MORAIS, Artur Gomes de. O livro didático em sala de aula: algumas reflexões.

- PANIZZA, Mabel. Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas séries Iniciais- Análise e Propostas. 14 Edição. Porto Alegre: Artmed,2006.

- PEREIRA, Hieda Lucia Lima. Hannas, Maria Lucia. Pedagogia na prática. Editora: Gente.

- PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

- PERRENOUD, Phillipe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação.Porto Alegre: Artmed, 2000.

- RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.

- SAYÃO, Rosely e AQUINO, J.G. Em defesa da escola. Campinas: Papirus, 2004.

- VIEIRA, Adriana Cilene. Organização e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura - MEC.

- ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Editora: Artmed.

Legislação:

- LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/20/12/1996

- PNE - Plano Nacional de Educação -10.172 de 2001

- Constituição Federal - Da Educação, Capítulo III, Seção I.

- ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - 8.069 de 1990

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

ESPECÍFICO DE CADA ÁREA

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - TRABALHOS MANUAIS

POCE - Conhecimento de técnicas de corte e costura, cabeleireira, manicure, bordado (hardanger, ponto cruz, pedrarias), crochê, pinturas especiais e decoupagem, mosaico, tear de pente liso, patchwork. História geral das artes. História e ensino das artes no Brasil.Teoria da arte: arte como produção, conhecimento e expressão; a obra de arte e sua recepção.Artes visuais: elementos de visualidade e suas relações; comunicação na contemporaneidade.Harmonia das cores.Geometria. As diferentes linguagens artísticas e a educação

Sugestão Bibliográfica:

- AMARAL, Ana Maria. Teatro de formas animadas. São Paulo: EDUSP, 2º ed., 1993.

- BARBOSA, A.M. A imagem no ensino da arte. São Paulo:Perspectiva, 1991.

- _____________ , John Devery e o ensino da arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2001.

- BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto/Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Volume: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1998.

- GOMBRICH, E.H. A história de arte. Rio de Janeiro, Ed. LTC, 16 g Ed, 1999.

- PAREYSON, L. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 3ª ed. 2000

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

ESPECÍFICO DE CADA ÁREA

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1º AO 5º ano) - MÚSICA / FLAUTA / CORAL

POCE - Notas musicais; Tom e semitom; Claves; Classificação numérica dos intervalos; Formação das Escalas maiores; Campo Harmônico Maior, Ordem dos sustenidos e ordem dos bemóis, Funções Harmônicas, Resolução harmônica, Modos Gregos; Formação e Nomenclatura de Tríades e Tétrades; Compassos simples; Compassos compostos; Síncope; Leitura Rítmica; Classificação de Vozes (Coral); Nomenclatura e Sinalização de elementos de Dinâmica e Forma da Partitura musical.

Sugestão Bibliográfica:

- CHEDIAK, Almir. Harmonia & Improvisação. 2 vols. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1991.

- GUEST, lan. Arranjo: Método Prático. 3 vols. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1996.

- HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1983.

- POZZOLI, Heitor. Guia Teórico Prático: para o Ensino do Ditado Musical. Vol. 1 - Leitura Rítmica, São Paulo: Ricordi Brasileira, 1983.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

ESPECÍFICO DE CADA ÁREA

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1° ao 59 ano) - TEATRO E DANÇA

POCE - Comunicação e Expressão, Ciências Sociais, Consciência Corporal e Exploração do Movimento, Técnicas de Dança, Anatomia Aplicada à Dança, Fisiologia do Movimento, Cinesiologia Aplicada à Dança, Música, Antropologia do Corpo Cênico, História da Dança, Cultura e Folclore, Estudos do Movimento, Improvisação e Estudo Coreográfico, Voz, Dança Teatro, Elementos Cênicos, Metodologia de Pesquisa e Criação em Dança, Educação Somática Aplicada à Dança, Preparação do Corpo Cênico, Dramartugia da Dança, Dança para Comunidades

Especiais. Jazz, Sapateado e Ballet.

Sugestão Bibliográfica:

- AMARAL, Ana Maria. Teatro de formas animadas. São Paulo: EDUSP, 2º ed., 1993.

- BARBOSA, A.M. A imagem no ensino da arte. São Paulo:Perspectiva, 1991.

- BERNET, Roy. Uma brava história da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahart Ed. 1986.

- BOAL, Augusto. Jogos para atores e não-atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2 ª ed. 1999.

- CAFEZEIRO, Edwaldo e Gadelha, Carmrn. História do teatro brasileiro: de Anchieta e Nelson Rodrigues. Ed. U.F.R.J/FUNARTE, 1996.

- GOMBRICH, E.H. A história de arte. Rio de Janeiro, Ed. LTC, 16 g Ed, 1999.

- JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Ed. Scipione, 1990.

- LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. São Paulo: Ícone, 1990.

- LACERDA, Osvaldo. Teoria elementar da música. São Paulo: Ricord Brasileira, 12º ed.

- MARQUES, Isabel. Ensino de dança hoje - textos e contextos, São Paulo: Cortez, 1999.

- PAREYSON, L. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 3ª ed. 2000

- SHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Fundação Edit. Da UNESP, 1991.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA ÁREA

- Ensino Fundamental: Anos Iniciais (1° ao 5º ano) - OFICINA DE LEITURA E ESCRITA (OLE)

POCE - Conhecimentos Específicos da Disciplina: Leitura, Escrita e Cultura; O Processo da Leitura; Produção Textual; Coerência Textual; Coesão Textual; Estilística; A história da Língua Portuguesa; Literatura como sistema; O nacionalismo literário; Literatura Brasileira e Portuguesa (autores e obras); A Língua Literária; Literatura oral e Literatura popular; A escola e a Literatura; Formação e Desenvolvimento da Língua Nacional Brasileira; Estilos de época; Gêneros textuais; Variantes linguísticas; A intertextualidade; A arte: formas e função; Tipos de linguagem; Fonema; Ortografia; Morfologia; Formação de palavras; Classes de palavras e seus mecanismos de flexão; Sintaxe: análise sintática; Pontuação; Regência ; Crase; Concordância nominal e verbal; Figuras de estilo; Vícios de linguagem

Sugestão Bibliográfica:

- CANDIDO, Antonio. Formação da Literatura Brasileira, vol. 1 e 2. Editora: Itatiaia Ltda.

- BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. Editora: Cultrix.

- COUTINHO, Afrânio. A Literatura no Brasil, Era barroca, neoclássica e modernista. Editora: Global.

- ABAURRE, Maria Luiza. PONTARA, Marcela Nogueira. FADEL, Tatiana. Português: Língua, Literatura e Produção de texto. Editora: Moderna.

- SARMENTO, Leila Lauar. TUFANO, Douglas. Português: Literatura, Gramática e Produção de texto. Editora: Moderna.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJEtTIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) COMUM A TODOS - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): PORTUGUÊS, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): GEOGRAFIA

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): CIÊNCIAS

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): MATEMÁTICA

- Reforço Escolar - Ciclo III e IV (6º AO 9º ano): MATEMÁTICA

- Reforço Escolar - Ciclo III e IV (6º AO 9º ano): PORTUGUÊS

POCE - Conhecimentos Gerais da Educação e Legislação: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedagógica. Didática. Métodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relação escola/comunidade. Integração/Inclusão. Relações sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prática educativa. A função social do Ensino e a concepção sobre processos de Aprendizagem. As relações interativas na sala de aula. A avaliação. O papel do professor. Referências essenciais à convivência democrática na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currículo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currículo. Currículo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currículo. Currículo e Avaliação. Gestão Democrática. Orientação Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educação Ambiental. Conceitos e Princípios da Educação Inclusiva. Fundamentos sócio-históricos e Políticos da Educação.

Sugestão Bibliográfica:

- ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- AQUINO, Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo: Moderna. 2003.

- CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva - com os pingos nos is. 6ª ed. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008.

- COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. 6ª ed. São Paulo: Ática. 2006.

- COLL, César; MARTÍN, Elena [et al.]. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004.

- CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conhecimento. 12ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- DELORS, Jacques. Educação: Um tesouro a descobrir - Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 10ª ed. São Paulo: Cortez. 2006.

- GADOTTI, Moacir e ROMÃO, José Eustáquio. Autonomia da Escola: princípios e propostas. 6ª ed. São Paulo, Cortez, 2004.

- GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio à democratização da gestão e à melhoria da educação pública. Guia para equipe técnicas. São Paulo: Ação educativa/UNICEF/Fundação Ford, 1998.

- HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora - Uma prática em construção da pré-escola à universidade. 26ª ed. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008.

- LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 19ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- MANTOAN, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.

- MANTOAN, Maria Tereza Égler. Caminhos Pedagógicos da Inclusão. São Paulo: Memnon. 2002.

- MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista sócio-histórica aplicada ao ensino. São Paulo: Moderna. 1995.

- MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3Q milênio. 10ª ed. São Paulo: Cortez. 2005.

- PERRENOUD, Philippe. A Prática Reflexiva no ofício de professor: Profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: ArtMed. 2002.

- PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens - entre duas lógicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999.

- PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre: ArtMed. 2005.

- PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educação Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003.

- RIOS, Terezinha Azeredo. Ética e Competência. Questões da nossa época Vol. 16. 18ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- SACRISTAN, Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: ArtMed. 2000.

- SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998.

- VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem: Práticas de mudança - por uma práxis transformadora. 5. ed. (revista e ampliada). São Paulo: Libertad, 2003.

- ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998.

Legislação:

- LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/20/12/1996

- PNE - Plano Nacional de Educação -10.172 de 2001

- Constituição Federal - Da Educação, Capítulo III, Seção I.

- ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - 8.069 de 1990

- MEC- Brasília. Parãmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5)

- MEC - Brasília 2008 - Indagações sobre o currículo

- MEC, Secretaria de Educação Básica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações para Inclusão de crianças de seis anos.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 94 ano): PORTUGUÊS, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

- Reforço Escolar - Ciclo III e IV (64 ao 94 ano): PORTUGUÊS

POCE - Leitura, Escrita e Cultura; O Processo da Leitura; Produção Textual; Coerência Textual; Coesão Textual; Estilística; A história da Língua Portuguesa; Literatura como sistema; O nacionalismo literário; Literatura Brasileira e Portuguesa (autores e obras); A Língua Literária ; Literatura oral e Literatura popular; A escola e a Literatura; Formação e Desenvolvimento da Língua Nacional Brasileira ; Estilos de época; Gêneros textuais; Variantes linguísticas; A intertextualidade; A arte: formas e função; Tipos de linguagem; Fonema; Ortografia; Morfologia; Formação de palavras; Classes de palavras e seus mecanismos de flexão; Sintaxe: análise sintática ; Pontuação; Regência ; Crase; Concordância n0minal e verbal; Figuras de estilo; Vícios de linguagem.

Sugestão Bibliográfica:

- CANDIDO, Antonio. Formação da Literatura Brasileira, vol. 1 e 2. Editora: Itatiaia Ltda.

- BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. Editora: Cultrix.

- COUTINHO, Afrânio. A Literatura no Brasil, Era barroca, neoclássica e modernista. Editora: Global.

- ABAURRE, Maria Luiza. PONTARA, Marcela Nogueira. FADEL, Tatiana. Português: Língua, Literatura e Produção de texto. Editora: Moderna.

- SARMENTO, Leila Lauar. TUFANO, Douglas. Português: Literatura, Gramática e Produção de texto. Editora: Moderna.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 94 ano): HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA

POCE - O caráter científico da História; O ofício do Historiador; A escrita da História; Metodologia de História; História Sociocultural e História Cultural; História do Brasil: Brasil Colônia: a colonização no processo de expansão ultramarina; sistema colonial; trabalho escravo e formas de resistência; peculiaridade do processo de independência do Brasil. Brasil Império: Primeiro Reinado; Período Regencial; Segundo Reinado e política externa; imigração e movimento abolicionista; a crise no império. Brasil República: sociedade e cultura na Primeira República; mecanismos políticos da República Velha e do Estado Novo; aspectos econômicos e políticos dos governos militares; a redemocratização e o panorama político atual. História Geral: Processo de humanização, Paleolítico e Neolítico. Antiguidade Oriental. Antiguidade Clássica: Grécia e Roma. Europa Medieval: os Reinos bárbaros; características do Feudalismo; o monopólio cultural da Igreja; as resistências populares; crise da Idade Média. Idade Moderna: Mercantilismo e o Antigo Sistema Colonial; Renascimento cultural e Reforma religiosa; Absolutismo e as Revoluções Inglesas; Iluminismo; Independência dos EUA; Revolução industrial. Idade Contemporânea: Revolução francesa; Napoleão Bonaparte e a reação do Congresso de Viena; Independência da América Latina; Revoluções liberais e movimentos sociais do século XIX; a segunda Revolução industrial e o Imperialismo; Primeira Guerra Mundial; Revolução Russa; Segunda Guerra Mundial; Guerra Fria; Descolonização da Ásia e da África; Conflitos na América Latina e no Oriente Médio.

Sugestão Bibliográfica:

- ABREU, Martha e SOIHET, Rachel (Orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.

- BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do historiador. Trad. André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002.

- BUENO, Eduardo. A viagem do descobrimento: a verdadeira história da expedição de Cabral. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. (Coleção Terra Brasílis).

- FAUSTO, Boris. História do Brasil. 104 ed. São Paulo Edusp, 2002.

- CHESNEAUX, Jean. Devemos fazer tábula rasa do passado? Sobre a história e dos historiadores. Trad. Marcos A. da Silva. São Paulo: Ática, 1995.

- HOBSBAWN, Eric. A era das revoluções: Europa - 1789-1848. 124 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.

- _______________. A era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). Tradução Marcos Santarrita. 2g edição. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

- MICELI, Paulo. O feudalismo. 10 ed. São Paulo: Atual, 1994.

- MINISTÉRIO da Educação, Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história. Brasília: MEC/SEF, 1998. (5g a 8g séries).

- NOVAIS, Fernando (Coord.) História Privada no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. (volumes I, II, III e IV).

- VICENTINO, Cláudio. História Geral. 8ª ed. São Paulo: Scipione, 1997. PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): GEOGRAFIA

POCE - Conhecimentos Específicos da Disciplina: GEOGRAFIA GERAL E REGIONAL - O Espaço Natural em Transformação, Localização e fusos horários no espaço geográfico, O interior da Terra e a crosta terrestre, Dinâmica climática, formações vegetais e paisagens naturais, Hidrosfera - Importância das águas no espaço geográfico; Representação do espaço, Noções cartográficas, Noções de sensoriamento remoto, A organização do Espaço Mundial, O espaço geográfico, Os elementos do espaço geográfico (sócio-econômico-naturais); A população Mundial, Estrutura, crescimento e distribuição populacional, A explosão demográfica X problemas de alimentação, Dinâmica e conflitos; Atividades industriais, Elementos básicos para industrialização, Tipos de indústrias, Processos de industrialização e urbanização, Atividades agropecuárias e sua evolução, Os modos e sistemas de produção (jardinagem, coletivista, comercial, subsistência, "plantation", intensivo e extensivo), A questão agrária; O espaço de Circulação, Fluxos comerciais de transportes e comunicações, O sistema financeiro internacional, O processo de globalização e suas implicações, Blocos econômicos; GEOGRAFIA DO BRASIL - A organização do Espaço Brasileiro, Posição geográfica do Brasil, A divisão regional (divisão do IBGE e geoeconômica), O espaço colonial e o espaço atual, O Brasil no contexto mundial, Recursos Naturais, Apropriação da natureza (noções de relevo, clima, hidrografia, vegetação e solos), A questão ambiental brasileira; Composição e a ocupação populacional, O crescimento, a dinâmica e a distribuição populacional, Dinâmica dos conflitos populacionais; A atividade industrial brasileira e sua evolução, Estrutura e distribuição industrial, Fontes energéticas e os recursos minerais, O processo de urbanização e suas conseqüências, Formas de organização do capital (estatal, privado nacional e transnacional), As atividades agrárias, Sistema de uso da terra e tipos de cultura, Modos de produção, Questões agrárias (estrutura agrária, reforma agrária e as relações de trabalho), Agricultura alternativa; Os fluxos nacionais e internacionais, A importância dos meios de comunicação, Os transportes e o comércio na organização do espaço.

Sugestão Bibliográfica:

- ADAS, Melhem e ADAS, Sérgio. Panorama Geográfico do Brasil. Contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 1998.

- ADAS, Melhem. Geografia da América. São Paulo: Moderna, 1998.

- HELENE, Maria Elisa Marcondes. Florestas: desmatamento e destruição - Coleção ponto de apoio. São Paulo: Scipione, 1996.

- LUCCI, Elian Alabi. Geografia. O homem no espaço global. São Paulo: Saraiva, 2002. q

- MAGNÓLI, Demétrio e ARAÚJO, Regina. A nova geografia: Estudos de Geografia do Brasil. São Paulo: Moderna, 2001.

- MORAES, Maria Lucia Martins de. Geografia do Brasil: Natureza e Sociedade. São Paulo: FTD, 1996.

- MOREIRA, Igor. O espaço geográfico: Geografia Geral e do Brasil - São Paulo - Ática, 2001. q

- OLIVA, Jaime e GIAN SANT, Roberto. Espaço e modernidade: Temas da Geografia Mundial. São Paulo: Atual, 1998.

- PITTE, Jean - Robert (coordenação geral): Geografia a natureza humanizada. Ensino Médio. São Paulo: FTD, 1998.

- SENE, Eustáquio de, MOREIRA, João Carlos. Espaço Geográfico e Globalização. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 1999.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): CIÊNCIAS

POCE - TERRA - Regiões da Terra (Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Biosfera); A CROSTA TERRESTRE - Rochas e Solos, Poluição do Solo, Erosões; ECOSSISTEMAS DA BIOSFERA - Ciclos de vida, Ecossistemas brasileiros; ATMOSFERA - Ar (camadas da atmosfera, composição, estrutura química e distribuição), propriedades físicas do ar, qualidade do ar; HIDROSFERA - Composição da água, tipos de água, propriedades físico-química da água, ciclo da água na natureza; REINOS DA NATUREZA - OS grandes reinos e suas características, vírus e suas características, Reinos Animal e vegetal; RELAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E AMBIENTE - Cadeia alimentar, Relações ecológicas, Teorias da Evolução; CELULAS E TECIDOS - Tipos; SISTEMAS DO CORPO HUMANO - Digestivo, Respiratório, Cardiovascular e Linfático, Locomotor, Sensorial, Urinário, Reprodutor e Nervoso; PROPRIEDADES MACROSCÓPICA DA MATÉRIA - Propriedades, características e aplicações dos diferentes materiais, Misturas e separações, Reciclagem e Coleta Seletiva, propriedades das Substâncias; VISÃO MICROSCÓPICA DA MATÉRIA - Átomos e moléculas, substâncias simples e Composta, substâncias orgânicas e inorgânicas, Modelos de Dalton, Rutherford e Bohr; TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS - Reações, Estações de Tratamento de água (ETA); FUNÇÕES QUÍMICAS - ácidos e bases, sais; TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA NO AMBIENTE - Corrente elétrica, instalações elétricas domésticas, princípio de conversão de energia, usinas hidrelétricas, fontes alternativas de energia; MOVIMENTO E FORÇA - Leis de Newton, Movimento, espaço e tempo; CALOR E TEMPERATURA - Efeito Estufa; MAGNETISMO - imãs e bússolas. Sugestão Bibliográfica:

- AMABIS, M. e MARTHO, G. R. (2002). Biologia. São Paulo: Moderna. V1, V2, V3.

- ASTOLFI, Jean-Pierre; DEVELAY, Michel. A didática das ciências. 4ª ed. Campinas: Papirus, 1995.132

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): CIÊNCIAS

- BARROS, H. L. C. A água que bebemos. Presença Pedagógica. Belo Horizonte, vol 2, n. 7, p.79, 1996.

- BIZZO, N. Evolução dos seres vivos. São Paulo: Ática, 1999.

- CARVALHO, Ana Maria Pessoa de, et ali. Ciências no ensino fundamental. São Paulo, Scipione,1998.

- CARVALHO, Anna Maria P. (org.) Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2003.

- CHASSOT, Attico Inácio. Para quem é útil o ensino da Ciência. Presença Pedagógica. Ed. Dimensão, ano I, n4 1, Jan/fev, 1995.

- DELIZOICOV, Demetrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria Castanho Almeida. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 2. ed. São Paulo: Cortez, c2002.

- FEYNMAN, R. P. Física em seis lições. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999

- FIGUEIREDO, A & PIETROCOLA, M. Faces da Energia. Coleção 'Física: um outro lado. São Paulo: FTD, 2000

- GEWANDSZNAJDER, F.; CAPOZOLI, U. Origem e história da vida. São Paulo: Ática,1994.

- GEWANDSZNAJDER, F. Sexo e reprodução. São Paulo: Ática, 2000.

- GIANSANTI, R. O desafio do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Editora Atual, 1999.

- GONÇALVES, B. D & GODOI, C. M. B. Sexualidade e adolescência. In: CARVALHO, Alysson; SALES, Fátima & GUIMARÃES, Marília (orgs). Adolescência. Belo Horizonte: UFMG, 2002. p. 61-82.

- HEWITT, P. G. Física Conceituai. Porto Alegre: ArtMed/ Bookman. 2001.

- LIMA, C. P. Genética: o estudo da herança e da variação biológica. São Paulo: Ática, 2000.

- LIMA, Maria Emília C. C. e BRAGA, Selma A. M. AGUIAR Jr., Orlando. Aprender Ciências: um mundo de materiais - livro do aluno e livro do professor. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004.

- MAGOSSI, R. L.; BONACELLA, P. H. Poluição das águas. São Paulo: Moderna, 1990

- MARTHO, G. Pequenos seres vivos: viagem ao mundo dos microrganismos. São Paulo: Ática, 2000..

- MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Parâmetros curriculares Nacionais. Ciências Naturais( 5g a 8g séries). Brasília: MEC/SEF, 1998.

- NARDI R. (org). Questões atuais no ensino de ciências. São Paulo: Escrituras, 1998.

- ROSA, A . V.; Agricultura e meio ambiente. São Paulo: Editora Atual, 1998.

- SANTOS, M. E V. M. Mudança Conceituai na sala de aula: um desafio pedagógico. Lisboa: Livros Horizontes, 1989.

- SCHMIDT-NIELSEN, Knut. Fisiologia animal: adaptação e meio ambiente. São Paulo: Santos Livraria Editora. 1996, 5a edição.

- SCHMITZ de CASTRO, R. Dois exemplos do uso da história da ciência no curso de física de segundo grau: análise e reflexões. Brasília: Em Aberto, ano 11, n. 55, jul/set. 1992.

- TOKITAKA, S.; GEBARA, H.; O verde e a vida: compreendendo o equilíbrio e o desequilíbrio ecológico. São Paulo: Ática,1997.

- UCKO, David A. Química para as Ciências da Saúde: uma introdução à Química Geral, Orgânica e Biológica. São Paulo: Ed. Manole, 1992.

- UZUNIAN, A. e ERNESTO, B. (2002). Biologia. São Paulo: Harbra. V1, V2, V3.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): MATEMÁTICA

- Reforço Escolar - Ciclo III e IV (6º AO 9º ano): MATEMÁTICA POCE - O conjunto de temas apresentado a seguir é um referencial para avaliar o candidato em relação aos conhecimentos específicos de Matemática que poderá desenvolver na Educação Básica. Os conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais); operações básicas, propriedades, divisibilidade, contagem e princípio multiplicativo. Proporcionalidade. Equações de 14 e 24 graus; funções elementares, suas representações gráficas e aplicações: lineares, quadráticas, exponenciais, logarítmicas e trigonométricas; progressões aritméticas e geométricas; polinômios; números complexos; matrizes, determinantes, sistemas lineares e aplicações na informática; fundamentos de matemática financeira. Geometria plana, plantas e mapas; geometria espacial; geometria métrica; geometria analítica. Fundamentos de estatística; análise combinatória e probabilidade; análise e interpretação de informações expressas em gráficos e tabelas.

Sugestão Bibliográfica:

- GIOVANNI, José Ruy. BONJORNO, José Roberto. GIVANNI JR, José Ruy - Matemática Uma nova Abordagem - Editora FTD.

- MARCONDES, Gentil e Sérgio - Matemática série novo Ensino Médio - Editora Ática.

- IEZZI, Gilson. DOLCE Osvaldo. DEGENSZAJN David. PERIGO, Roberto. ALMEIDA, Nilze de - Matemática -

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental CICLO 11(6° ao 9º ano): MATEMÁTICA

- Reforço Escolar - Ciclo III e IV (6º AO 9º ano): MATEMÁTICA

Ciências e Aplicações - Editora Atual (Grupo Saraiva).

- DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 3v. São Paulo: Àtica,2007.

- IFRAH, Georges. Os números: a história de uma grande invenção. São Paulo : Globo, 1996.

- PAIVA, Manoel. Matemática: volume único. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2003.

- ROSA, Ernesto. Didática da matemática. 11. ed. São Paulo : Ática, 2001. Cap. 1,2 e 3.

- SMOLE, Katia Cristina Stocco. Matemática - Ensino Médio. 3 v. São Paulo: Saraiva, 2008.

- HAZZAN Samuel; POMPEO, José N. Matemática financeira. São Paulo: Atual, 2001.

- VIEIRA, Sonia - Elementos de Estatística - Ed. Atlas

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) COMUM A TODOS - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): EDUCAÇÃO FÍSICA

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): ARTE

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): INGLÊS

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): INFORMÁTICA

POCE - Conhecimentos Gerais da Educação e Legislação: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedagógica. Didática. Métodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relação escola/comunidade. Integração/Inclusão. Relações sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prática educativa. A função social do Ensino e a concepção sobre processos de Aprendizagem. As relações interativas na sala de aula. A avaliação. O papel do professor. Referências essenciais à convivência democrática na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currículo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currículo. Currículo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currículo. Currículo e Avaliação. Gestão Democrática. Orientação Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educação Ambiental. Conceitos e Princípios da Educação Inclusiva. Fundamentos sócio-históricos e Políticos da Educação. Pensadores da Educação. Autoridade e Autonomia. Construtivismo. Ensino Fundamental de Nove Anos. Gênero e Diversidade Sexual na Escola. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar.

Sugestão Bibliográfica:

- ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- AQUINO, Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo: Moderna. 2003.

- CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva - com os pingos nos is. 6ª ed. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008.

- COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. 6ª ed. São Paulo: Ática. 2006.

- COLL, César; MARTÍN, Elena [et al.]. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004.

- CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conhecimento. 12ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- DELORS, Jacques. Educação: Um tesouro a descobrir - Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXL 10ª ed. São Paulo: Cortez. 2006.

- GADOTTI, Moacir e ROMÃO, José Eustáquio. Autonomia da Escola: princípios e propostas. 6ª ed. São Paulo, Cortez, 2004.

- GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio à democratização da gestão e à melhoria da educação pública. Guia para equipe técnicas. São Paulo: Ação educativa/UNICEF/Fundação Ford, 1998.

- HERNÁNDEZ, Fernando. Ventura, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Editora: Artmed.

- HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora - Uma prática em construção da pré-escola à universidade. 26ª ed. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008.

- LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 19ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- MANTOAN, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.

- MANTOAN, Maria Tereza Égler. Caminhos Pedagógicos da Inclusão. São Paulo: Memnon. 2002.

- MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista sócio-histórica aplicada ao ensino. São Paulo: Moderna. 1995.

- MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3Q milênio. 10ª ed. São Paulo: Cortez. 2005.

- PERRENOUD, Philippe. A Prática Reflexiva no ofício de professor: Profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: ArtMed. 2002.

- PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens - entre duas lógicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999.

- PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre: ArtMed. 2005.

- PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educação Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003.

- RIOS, Terezinha Azeredo. Ética e Competência. Questões da nossa época Vol. 16. 18ª ed. São Paulo: Cortez. 2008.

- SACRISTAN, Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: ArtMed. 2000.

- SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998.

- VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem: Práticas de mudança - por uma práxis transformadora. 5. ed. (revista e ampliada). São Paulo: Libertad, 2003.

- ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998.

- MEC - Brasília. Parâmetros Curriculares Nacionais - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental.

- MEC - Brasília 2008 - Indagações sobre o currículo - Currículo e Desenvolvimento Humano; - Educandos e Educadores seus direitos e currículos; - Currículo, Conhecimento e Cultura; - Diversidade e Currículo e Currículo e Avaliação.

- MEC - Secretaria de Educação Básica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações para Inclusão de crianças de seis anos.

- MEC - Brasília 2010 - Secretaria de Educação Especial - Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

- MEC - Brasília 2010 - Secretaria de Educação Especial - A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: A Escola Comum Inclusiva.

- MEC - Brasília 2010 - Secretaria de Educação Especial - INCLUSÃO - Revista da Educação Especial - n2 s 01 e 02.

- MEC - Brasília 2007 - SECADI - Cadernos Temáticos da SECADI - Caderno 04 - Gênero e Diversidade Sexual na Escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos.

Legislação

- LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/20/12/1996

- PNE - Plano Nacional de Educação -10.172 de 2001

- Constituição Federal - Da Educação, Capítulo III, Seção I.

- ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - 8.069 de 1990

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): EDUCAÇÃO FÍSICA

POCE - Anatomia e fisiologia humana - sistemas: ósseo, muscular, articular, digestório, circulatório, respiratório e nervoso; Desenvolvimento Motor (fases do desenvolvimento desde o nascimento até a adolescência); Concepções filosóficas, históricas, sociocultural, biológica e psicológica; Cultura corporal do movimento; Qualidade de vida (nutrição, lazer, atividade física regular); O ensino e aprendizagem; Procedimentos metodológicos e avaliatórios; História da Educação Física; Conhecimentos gerais.

Sugestão Bibliográfica:

- FREIRE, J.B., Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997.

- GALLAHUE, D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebes, crianças, - adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte Editora, p.95 a 117, 2004.

- NEIRA, M. G., Educação Física: desenvolvendo competências. p. 15 a 69. São Paulo; Phorte Editora, 2003.

- SOARES, C. L. et al., Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Editora Cortez, 1992.

- ZABALA, A. (org). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula.introdução e cap. 5, Porto Alegre: Editora Art Méd. , 1999.

- PICOLLO, V. L. N. (org),Pedagogia dos Esportes. cap. 4 e 5, Campinas, S.P: Papirus, 1999.

- BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Santos: Projeto Cooperação, 2001.

- CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil - a história que não se conta. Campinas: Papirus, 1991.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): ARTE

POCE - Conhecimentos Específicos da Disciplina: Ponto, plano. Linha, forma, cor, textura, volume, perspectiva. Equilíbrio, ritmo simetria, proporção. Plano, espaço, volume. História da Arte: Arte na pré-história e na antiguidade. A arte cristã primitiva e a arte gótica. O renascimento, o barroco, o rococó e o neoclassicismo. O romantismo, o realismo, impressionismo. A arte moderna e suas tendências. A semana de arte moderna e a arte contemporânea. Linguagens de Expressão através da Arte: dança, teatro, música, literatura, artes visuais. Manifestações culturais brasileiras e de outros povos, tipos de culturas erudita, popular, de massa, espontânea.

Sugestão Bibliográfica:

- ARGAN, Giulio Carlo. Arte e crítica de arte. Lisboa: Estampa, 1988.

- BARBOSA, Ana Mae (org). Inquietações e mudanças no ensino de arte. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2007.

- BENNETT, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1998. q

- KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos Teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1984.

- LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. São Paulo: Ícone, 1990.

- NAPOLITANDO, Marcos. Como usar o Cinema na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 2003.

- NUNES, Benedito. Introdução à filosofia da arte. São Paulo: Ática, 2000.

- PIMENTEL, Lucia Gouvêa (org.). Som, gesto, forma e cor: dimensões da Arte e seu ensino. Belo Horizonte: C/ARTE, 1995.

- RIBEIRO, Darcy. As Américas e a Civilização - Processo de formação e causas do desenvolvimento desigual dos povos americanos. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira. 1970.

- SCHAFER, R. Murray. O Ouvido Pensante. São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 1991.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): INGLÊS

POCE - Conhecimentos Específicos da Disciplina: Conditionals, Verb, Verb Tenses, Imperatives, Passive and Causative, Direct and Indirect Speech, Phrasal Verbs, Idioms, Modais, Main Clauses and Sub-Clauses, Nouns, Adjectives, Prepositions, Conjunctions, Adverbs, Pronouns, Questions.

Sugestão Bibliográfica:

- ALEXANDER, L.G. 1998. English Grammar Practice. Longman. ALMEIDA FILHO, J.C.P. 2002.

- Dimensões Comunicativas no ensino de línguas. Campinas, SP: Pontes. CARTER, Ronald; MC CARTHY, Michael. Cambridge Grammar of English (A Comprehensive Guide Spoken and Written English Grammar and Usage). EASTWOOD, John. 2002.

- Oxford Guide to English Grammar. Oxford. LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. 2002.

- A Communicative Grammar of English. PEBI - PEARSON EDUCATION DO BRASIL - IMP qHEWINGS, Martin. 1999.

- Advanced Grammarin Use. Cambridge University Press. qMURPHY, R. 1995.

- English Grammarin Use. GreatBritain: Cambridge University Press.qWALTON, Richard. 2000.

- Advanced En . lish. C.A. E. - Grammar Practice. Lon. man.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE) ESPECÍFICO DE CADA DISCIPLINA - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II

- Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): INFORMÁTICA

POCE: Conceitos básicos em informática: Hardware: montagem, instalação e manutenção de computadores e periféricos (impressoras, fax-modem, scaner, etc...); Software: Conceitos básicos de sistemas operacionais Windows e o uso de programas integrantes (Windows Vista, XP, 2000, 2003): configuração; instalação e administração de software; conectividade; principais tipos de aplicativos e utilitários; noções básica de rede de computadores e sistemas operacionais de rede. Backup: conceitos básicos, aplicação e manutenção. Conhecimento básico em Sistema Operacional Linux. Conceitos de organização de arquivos, acesso e manutenção. Banco de dados e Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados: conceitos básicos, acesso, manutenção e administração. Softwares antivírus: utilização, aplicação e manutenção. Vírus: conceitos básicos. Microsoft Office Professional 2003: conhecimentos básicos instalação; configuração; suporte e uso dos programas integrantes: MS Word 2003, MS Excel 2003, MS PowerPoint 2003, MS Access 2003 e Outlook 2003. Noções de Internet: conceitos básicos de utilização, manutenção

e segurança ligados a serviços associados à internet: navegação, correio eletrônico, grupos de discussão, busca e pesquisa. Softwares de navegação; Servidores de Internet, rede wireless. Serviços de internet e extranet. Sugestão Bibliográfica

- BITTENCOURT, Rodrigo Amorim. Montagem de Computadores e Hardware: Rio de Janeiro: Brasport, 2006.

- TANENBAUM, A. S. and Woodhull, A. S. Sistemas Operacionais - Projeto e Implementação. Bookman, 2000. - MACHADO, Francis Berenger; MAIA, Luiz Paulo. 4ª ed. Arquitetura de sistemas operacionais.

- SHAY,W.A. Sistemas Operacionais. Makron Books. 1996.

- NORTON, P. Introdução à Informática. São Paulo: Makron Books, 1997.

- MANZANO, André Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informática básica. 7.ed. São Paulo: Erica, 2007.

- ALCALDE, E et AII. Informática Básica. São Paulo : Makron Books, 2004.

- D"AVILA, Edson, Montagem, Manutenção e Configuração de Computadores Pessoais. 18º ed., Editora Érica.

- SILVA, Mario Gomes.Informática - Terminologia Básica - Windows Xp , Word Xp , Exceli Xp ,Access Xp , Power Point Xp. 7.ed. São Paulo: Erica, 2007.

- MANZANO, André Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo Dirigido de WORD 2003. 1.ed. São Paulo: Erica, 2004.

PROGRAMA: PROVA ESCRITA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (POCE)

- Professor de Sala de Apoio (PSA) - Educação Especial

POCE: Conhecimentos Específicos da área: O sistema escolar brasileiro segundo a legislação atual; a construção conhecimento; orientações metodológicas para a Educação de Portadores de Necessidades Especiais; atividades adequando utilização de jogos na aprendizagem; o processo de ensino e aprendizagem: a ação pedagógica; A avalia aprendizagem,Integração, Inclusão; Teorias da Aprendizagem, Educação Psicomotora Aquisições da Linguagem Oral e Sugestão bibliográfica:

- MONTOAN, Maria Teresa Egler e colaboradores. A integração de pessoas com deficiência. São Paulo - M 1997;

- SAASSAKI, Romeu Kavirmi. Inclusão. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro. WVA, 1997.

- COLL, Cesar e outros. Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educacionais especiais e apren escolar. Porto Alegre - Artes Médicas, 1995. V. 3.

- PERRENOUD, Phillippe - Construir as Competências desde a escola - Ed. Art Méd;

- HERNANDEZ, Fernando - Transgressão e Mudança na Educação. Porto Alegre - Artes Médicas - 1996;

- FERREIRA, Naura S.C. Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios - Ed. Cortez;

- CARVALHO, Rosita Edler.Educação Inclusiva-com os pingos nos is.6g Edição.Porto Alegre: Editora Mediação.2

- MANTOAN, Maria Teresa Egler.Inclusão Escolar. O que é?Por quê? Como Fazer?.2g Edição .São Paulo: Moderna 2006.

- FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização: Editora Cortez

- FONSECA, Vitor da.Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1 g Edição. Porto Alegre: Artmed 2008

- MATUI, Jiron.Construtivismo-Teoria Construtivista Sócio-histórica aplicada ao ensino.São Paulo: Moderna 1995.

- TDAH - Inclusão nas escolas

- NASCIMENTO, Luciana; CASTRO,Chary A.Alba:Editora Ciência Moderna

- Legislação:

- Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais - Brasília: Coordenadoria para Integração de Pessoa Portadora de Deficiência. 1994;

- Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente;

- Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;

- MEC, Brasília -2007. Atendimento Educacional Especializado- Aspecto Legais e Orientações Pedagógicas.

- MEC, Brasília - 2007. Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

- MEC, Decreto 6571 de 2008-Atendimento Educacional Especializado. ANEXO IV

FORMULÁRIO DE ENTREGA DE TÍTULO

Dados do candidato:

NOME:
INSCRIÇÃO:	RG:
TELEFONE:	CELULAR:

Relação de Documentos entregues (Assinalar com um 'X'):

ASSINALE COM UM X		Número de folhas
- Título de Doutor em área relacionada à Educação	[___]
- Título de Mestre em área relacionada à Educação (desde que não seja pontuado o título de Doutorado)	[___]
- Licenciatura Plena em Área/Disciplina relacionada com	[___]
o currículo do Ensino Fundamental (Letras, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Educação Artística,	[___]
Ciências Físicas e Biológicas) desde que não utilizada como pré-requisito)	[___]
- Licenciatura Plena em Pedagogia (desde que não utilizado como pré-requisito para inscrição)	[___]
- Curso Normal Superior (desde que não utilizado como pré-requisito)	[___]
- Pós-Graduação na área de Educação com, no mínimo,	[___]
360 horas (desde que não utilizado como pré-requisito para inscrição)	[___]

ATENÇÃO: Somente serão recebidos documentos constantes da relação acima e que estiverem autenticados em cartório. A entrega destes documentos é para efeito de pontuação extra que será somada a nota da prova, os diplomas de Graduação (que são requisitos básicos para os cargos) serão exigidos em outra ocasião.

Santa Rita do Passa Quatro, ______ de ____________________ de 2011.

____________________________
Assinatura do candidato

____________________________
Assinatura do Responsável p/ recebimento

PROTOCOLO DE ENTREGA DE TÍTULOS

NOME:
INSCRIÇÃO:	RG:
CARGO:

Relação de Documentos entregues (Assinalar com um `X'):

[__] Título de Doutor em área relacionada à Educação

[__] Título de Mestre em área relacionada à Educação (desde que não seja pontuado o título de Doutorado)

[__] Licenciatura Plena em Área/Disciplina relacionada com o currículo do Ensino Fundamental (Letras, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Educação Artística, Ciências Físicas e Biológicas) desde que não utilizada como pré-requisito)

[__] Licenciatura Plena em Pedagogia (desde que não utilizado como pré-requisito para inscrição)

[__] Curso Normal Superior (desde que não utilizado como pré-requisito)

[__] Pós-Graduação na área de Educação com, no mínimo, 360 horas (desde que não utilizado como pré-requisito para inscrição)

Santa Rita do Passa Quatro,____________ de ______________________ de 2011.

____________________________
Assinatura do candidato

____________________________
Assinatura do Responsável p/ recebimento

ANEXO V - FORMULÁRIO DE RECURSO

À Comissão Organizadora do Concurso Público n2 02/2011.

Dados do candidato:

NOME:
INSCRIÇÃO:	RG:
CARGO:
TELEFONE:	CELULAR:

Assinale o tipo de recurso:

X	RECURSO
	CONTRA O EDITAL DE ABERTURA
	CONTRA INDEFERIMENTO DE INSCRIÇÃO
	CONTRA GABARITO DA PROVA OBJETIVA
	CONTRA NOTA DA PROVA ESCRITA OBJETIVA
	CONTRA NOTA DA PROVA DE TÍTULOS
	CONTRA A CLASSIFICAÇÃO

Justificativa do candidato - Razões do Recurso:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Santa Rita do Passa Quatro, ______ de ____________________ de 2011.

______________________________
Assinatura do candidato

______________________________
Assinatura do Responsável p/ recebimento

PROTOCOLO DE ENTREGA DE RECURSO

NOME:
INSCRIÇÃO:	RG:
CARGO:

Assinale o tipo de recurso:

X	RECURSO
	CONTRA O EDITAL DE ABERTURA
	CONTRA INDEFERIMENTO DE INSCRIÇÃO
	CONTRA GABARITO DA PROVA OBJETIVA
	CONTRA NOTA DA PROVA ESCRITA OBJETIVA
	CONTRA NOTA DA PROVA DE TÍTULOS
	CONTRA A CLASSIFICAÇÃO

Santa Rita do Passa Quatro, ______ de ____________________ de 2011.

______________________________
Assinatura do candidato

______________________________
Assinatura do Responsável p/ recebimento

ANEXO VI

DECLARAÇÃO

PARA CANDIDATO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA

Dados do candidato:

NOME:
INSCRIÇÃO:	RG:
CARGO:
TELEFONE:	CELULAR:

 

DEFICIÊNCIA DECLARADA:

CID

 

NOME DO MÉDICO QUE ASSINA O LAUDO EM ANEXO

NÚMERO DO CRM

 

NECESSITA DE CONDIÇÕES ESPECIAIS PARA REALIZAÇÃO DA PROVA? [__] SIM [__] NÃO

[__] SALA DE FÁCIL ACESSO (ANDAR TÉRREO COM RAMPA) [__] MESA PARA CADEIRANTE [__] LEDOR [__] PROVA EM BRAILE [__] PROVA COM FONTE AMPLIADA - FONTE TAMANHO: ___________________________ [__] INTERPRETE DE LIBRAS [__] OUTRA. [__] QUAL?_____________________________________________________________________

ATENÇÃO: Esta Declaração e o respectivo Laudo Médico deverão ser encaminhados via sedex ou carta com aviso de recebimento para a empresa RBO Assessoria Pública e Projeto Municipais Ltda., localizada na Rua Ytaipu, nº 403 - Bairro Mirandópolis, São Paulo/SP, até o último dia do período de inscrição, na via original ou cópia reprográfica autenticada e na Declaração deverá haver o reconhecimento de firma, em cartório.

Santa Rita do Passa Quatro, ______ de ____________________ de 2011.

___________________________________
Assinatura do candidato